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[期刊] 教育研究
[作者]
赖昀 薛肖飞 杨如安
面对学前教育普及化趋势,农村地区学前教育学校迎来巨大挑战,教师资源的配置是其中一个突出问题。基于陕西省X市农村学前教师资源现状的调研,发现学前教育教师数量缺口巨大且结构失调,教师质量参差不齐,相关主体对教师资源配置认识不足,导致学前教育教师资源配置质量不高,影响学前教育教学质量。加强学前教育教师资源的合理配置,应拓宽学前教育教师资源的补充渠道,采用多途径提高农村学前教育师资质量,增强相关主体对学前教育的正确认识,构建学前教育高效循环监督机制等。
关键词：
农村地区 教师资源配置 学前教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈蓉晖 赖晓倩
优质均衡发展是新时期我国学前教育发展的目标和诉求。面对农村学前教育发展不均衡和资源供给不足的现实困境,合理进行教育资源配置并使之发挥最大效益至关重要。本研究基于DEA和Tobit模型,对2011至2017年我国31个省市农村学前教育资源配置效率进行了测评。结果显示,全国农村学前教育资源配置总体效率不高;省份及区域间农村学前教育资源配置效率差异较大;农村学前教育资源配置效率主要受班级规模的影响。文章据此提出,统筹规划农村学前教育资源配置,为学前教育均衡发展奠定基础;持续投入并强化管理,加速农村学前教育向优质均衡迈进。
[期刊] 教育与经济
[作者]
高正绪
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓勤 山平
在加快发展学前教育的大背景下,山东省学前教育教师资源配置不均衡问题日益突出。调查发现,山东省学前教师资源配置存在教师数量缺口巨大且结构失调、优质资源多集中在公办幼儿园、城市幼儿园等现象,影响学前教育的健康均衡发展。建议采取以下措施,优化教师资源配置:政府加大公共财政投入,提升学前教师待遇;建立学前教师系统统一管理制度,使教师双向交流制度化、常态化;单列学前教育优先招生项目,实施学前教育招生优先计划;实行男生学前教育优待政策,优化学前教师性别比例;实施农村学前教师特殊岗位计划,优化农村学前教师资源配置;完善学前教师职后培训体系,建立专业发展长效机制;建立政府、家长、社会"三位一体"学前教师资源配置监督机制。
关键词：
山东省 学前教育 教师资源优化配置
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许丽英 袁桂林
教育发展不均衡很大程度上可归因于教育资源配置的不均衡。教育资源由谁进行配置、如何配置等问题是教育能否均衡发展的关键。许丽英、袁桂林撰写的《农村教育资源配置的现状调查与优化对策研究》基于对8个样本县在经费、师资等关键性教育资源配置方面的考察,旨在以均衡为导向,以效率为目标,设计一套农村教育资源优化配置的整体思路。
[期刊] 教育与经济
[作者]
闫荣国
基于２０１４年陕西省域１６５５个农村教学点调查数据，分析了师资配置、办学硬件设施水平与教学点校际规模之间的计量关系。结果表明：资源配置水平的高低可显著解释教学点规模大小的变化，资源配置的低水平导致农村教学点规模不断萎缩的判断有坚实的统计支撑依据。基于此，应改变现行教育资源配置的＂偏大嫌小＂倾向，通过提高经济待遇以激励年轻、高学历及小学科教师到教学点任教，加大支持力度以推动教学点更新校舍、添置教学设备、完善信息化设施及改善生活条件等举措以稳定教学点规模。
[期刊] 农村经济
[作者]
慕彦瑾 段晓芳
农村中小学师资问题是制约西部农村教育发展的＂瓶颈＂之一。通过对四川、甘肃８７所农村中小学教师资源投入和使用的调研发现，样本校教师资源投入不断改善，但仍然存在诸多问题，如生师比、专任教师学历合格率低于国家均值，教师学科结构欠合理，体、音、美、信息技术等学科教师严重不足，区域和校际间教师配置不均衡等。因此，需进一步合理配置西部农村中小学教师资源，促进义务教育均衡发展。
关键词：
西部农村 中小学 教师资源 使用效率
[期刊] 教育研究
[作者]
裘指挥 张丽 胡新宁
发展学前教育公共服务，必须建立学前教育公共服务体系。通过对我国中部地区Ｎ市农村地区的实证调研发现，《教育规划纲要》实施以来，Ｎ市农村地区在政府经费投入、乡镇中心幼儿园全覆盖、着力提供公益普惠的教育资源、家长满意度等方面取得较好成效，但同时也面临三年毛入园率有待迅速提高、持续性投入不足、教育质量不高、师资紧缺等困境。完善农村学前教育公共服务体系，应切实履行职责，强化对各级政府的评估和统筹；采取有效举措，着力发展公益普惠幼儿园；坚持分层质量管理，鼓励发展高质量的学前教育；推进区域合作共生，创新农村幼儿园发展机制；促进职前职后联动，提高保教队伍整体素质。
[期刊] 特区经济
[作者]
李伟
农村学前教育在国民教育体系中起着重要的作用,人们已经越来越重视学前教育,城镇学前教育已经飞快发展,但是河北省农村学前教育在资金、师资、管理、设施等方面存在一些困难和问题,发展缓慢甚至停滞不前。本文通过对制约性问题进行深入分析,从师资、制度、建设等方面着手提出合理可行的对策建议。
关键词：
农村 学前教育 发展
[期刊] 教育与经济
[作者]
贺红芳 刘天子
农村学前教育供给侧改革是指围绕供需矛盾,用改革的办法解决农村学前教育供给侧存在的突出问题,提高农村学前教育的供给质量和供给效率。当前我国农村学前教育在供给侧存在供给总量不足、供需结构失衡、供给质量不高、供给机制落后的突出问题,亟需供给侧改革。推进农村学前教育供给侧改革,应以供给侧存在的问题为改革的起点,扩大农村学前教育的有效供给,优化农村学前教育的供给结构,提高农村学前教育的供给质量,完善农村学前教育的供给机制。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
于洁
促进西部农村学前教育事业发展是当前我国学前教育改革的重中之重。本研究采用教育人类学的田野调查方法,对甘肃某县的40所小学进行了实地调研。研究发现,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施以来,当地学前教育入园率、学校硬件环境、各级教师培训、政府财政支持均有所改善,但也存在教学点的教育资源不足、教育软件资源空置、远程教育培训缺乏等问题。本文对远程培训如何促进农村学前教育的发展进行了思考,并探究了学前教师接受远程培训的必要性及现实意义,以期为国家全面开展农村教师培训提供借鉴。
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
唐雅琳 王天仪 徐定德
促进农村学前教育服务质量均等化是完善农村教育公共服务、在“幼有所育”上持续发力的重要内容。基于2022年北京大学中国乡村振兴战略智库四川农村学前教育专题调查，分析农村幼儿园整体质量和县-乡-村均等化水平，并结合政策文件和访谈资料分析潜在的原因。研究表明，农村幼儿园质量均等化建设成效与问题并存。成效包括：在硬件设施和安全卫生方面，县、乡、村幼儿园质量达标率和质量均等化程度较高；问题包括：在教职工队伍、内部管理和保育教育方面，三类幼儿园均面临教职工配备不齐、资质有待提升和课程开设不齐全等挑战，且质量均等化程度较低，其中村级园质量尤为滞后。原因在于，“多管齐下”的经费投入和监管体制保障了较均衡的硬件质量，但“缺编制待遇、缺发展前景”导致村级园教师资质、管理和保教水平落后于县、乡幼儿园。由此提出：发挥县级政府统筹作用，完善县乡村学前教育网络；优化投资结构并完善监管；加强点对点帮扶，创新管理机制；以村级园为重点改善幼儿教师待遇，提升教师资质；外引和内培并举，提升保教质量。
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
唐雅琳 王天仪 徐定德
促进农村学前教育服务质量均等化是完善农村教育公共服务、在“幼有所育”上持续发力的重要内容。基于2022年北京大学中国乡村振兴战略智库四川农村学前教育专题调查，分析农村幼儿园整体质量和县-乡-村均等化水平，并结合政策文件和访谈资料分析潜在的原因。研究表明，农村幼儿园质量均等化建设成效与问题并存。成效包括：在硬件设施和安全卫生方面，县、乡、村幼儿园质量达标率和质量均等化程度较高；问题包括：在教职工队伍、内部管理和保育教育方面，三类幼儿园均面临教职工配备不齐、资质有待提升和课程开设不齐全等挑战，且质量均等化程度较低，其中村级园质量尤为滞后。原因在于，“多管齐下”的经费投入和监管体制保障了较均衡的硬件质量，但“缺编制待遇、缺发展前景”导致村级园教师资质、管理和保教水平落后于县、乡幼儿园。由此提出：发挥县级政府统筹作用，完善县乡村学前教育网络；优化投资结构并完善监管；加强点对点帮扶，创新管理机制；以村级园为重点改善幼儿教师待遇，提升教师资质；外引和内培并举，提升保教质量。
[期刊] 教育与经济
[作者]
周冬祥
经济发达的中心城区与经济落后的城市郊区农村并存的二元经济结构型城市是我国大城市中的普遍现象。以此为基础的城市教育也存在着教师资源配置两极分化问题。这一问题的存在制约城市教育的均衡化发展。解决这一问题的对策是实行"全市统筹、分级管理"的教育财政管理体制,逐步实现全市统一教师工资水平,推动全市教师合理流动,就可以有效地化解城市教师资源两极分化问题,实现全市教师资源的优化配置。
关键词：
二元经济结构 教师资源 现状 对策
[期刊] 教育发展研究
[作者]
周建平
当前,我国农村学前教育所实行的以"镇为主"的管理体制已经制约了农村学前教育的发展,是导致农村学前教育经费投入得不到有效保障以及县域内学前教育发展不均衡等问题的主要原因。依据事权和财权相统一的财政管理原则以及我国农村学前教育的发展实际,整体上推行以"县为主"的农村学前教育管理体制具有现实合理性和可能性。
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