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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周菲 陈旭
为了调查农村初中留守学生自我意识与应对方式的关系,本研究采用问卷法对393名农村初中留守学生的自我意识和应对方式进行研究,结果表明:(1)农村初中留守学生自我意识发展水平显著低于全国常模;(2)除幻想因子外,应对方式在性别、年级上无显著差异;(3)自我意识发展水平的高低与正性、负性应对方式相关极其显著;(4)自我意识各因子对应付方式各因子具有显著预测作用。
关键词：
农村留守初中生 自我意识 应对方式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杜红梅 冯维
目的:探讨自我意识、家庭功能对小学高年级学生应对方式的影响。方法:应用Piers-Harris儿童自我意识量表、家庭功能评定量表(FAD)、自编儿童应对方式问卷,对小学生进行调查研究。结果:小学生的自我意识水平与其应付方式具有显著相关性。其中,自我意识水平与解决问题呈正相关,与自责、退避呈负相关;小学生家庭功能与其应付方式具有一定相关性。多元回归分析发现,对积极应对方式有预测作用的因子主要有行为、躯体外貌与属性、幸福与满足、问题解决和总的功能。对消极应对方式有较大预测作用的因子有智力与学校情况、焦虑和沟通。结论:小学高年级学生的应对方式与其自我意识和家庭功能存在着一定相关性。
关键词：
小学生 应对方式 自我意识 家庭功能
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
石彩秀
本文采用问卷调查法,对初中阶段聋生的自我意识和应付方式之间的关系进行了研究。结果表明:初中阶段聋生的自我意识水平与他们的应付方式有显著相关。表现在自我意识水平与解决问题、求助呈正相关,与退避呈负相关;自我意识水平对应付方式有一定的预测力。
关键词：
初中聋生 自我意识 应付方式 相关研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
石彩秀 郭海英
本文采用问卷调查法,对初中阶段聋生和普通学生的自我意识特点进行了比较研究。结果表明:两类学生的自我意识水平存在显著性差异,前者明显低于后者,但其中焦虑程度后者高于前者;聋生的自我意识水平性别差异不显著,普通学生的自我意识水平存在显著性别差异;聋生和普通学生的自我意识水平均存在显著的年级差异。
关键词：
聋生 普通学生 自我意识 比较研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈维 刘国艳
使用学业自我概念量表、学业韧性问卷以及简易应对方式问卷对６３６名农村留守中职学生进行调查研究。通过潜变量建模的方法，探讨了学业自我概念在农村留守中职学生学业韧性与应对方式之间的中介作用。结果发现：学业自我概念、学业韧性与积极应对之间有显著的正相关；学习韧性在学业自我概念与积极应对之间起完全中介效应，中介效应占总效应的５１．４６％。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐隽
为探讨"留守经历"对高职生自我评价、应对方式的影响,文章采用核心自我评价量表和简易应对方式问卷,对宁波市3所高职院校的687名高职生进行问卷调查。结果表明:"留守经历"高职生的自我评价与积极应对方式与无留守经历高职生存在极其显著差异;留守方式、来源地、专业和年级是影响"留守经历"高职生自我评价、应对方式的客观因素;"留守经历"高职生自我评价能预测应对方式。文章在此结果上提出相应的四点建议,为"留守经历"高职生的教育实践服务。
关键词：
留守经历 高职生 自我评价 应对方式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈福侠 张福娟
目的:探讨工读学校学生自我效能、应对方式和二者之间的关系。方法:选取上海市工读学校140名初中学生作为被试,采用集体施测的方式,进行《一般自我效能量表》和《应对方式问卷》的测验。结果:(1)工读学生自我效能的性别差异非常显著;初中二年级学生的自我效能明显低于其他两个年级。(2)工读学生最常采用的应对方式是解决问题、幻想和退避。(3)工读学生自我效能可以通过初二年级、退避、解决问题、性别进行预测。结论:工读学生自我效能和应对方式之间密切相关。
关键词：
工读学生 自我效能 应对方式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李子华
留守初中生是初中生中的特殊群体,本研究运用问卷法调查了306名留守初中生,考察他们的自我意识、同伴关系对孤独感影响以及自我意识在同伴关系与孤独感关系中的调节作用。结果表明留守初中生的同伴关系、自我意识对孤独感有显著的负向预测作用,并且自我意识在同伴关系与孤独感关系中的调节作用显著。所以提高留守初中生自我意识不仅可以减弱同伴关系对孤独感的负向预测作用,还可以减少同伴关系降低对孤独感的消极影响。
[期刊] 开发研究
[作者]
蔡志海 田杰
中国农村社会经历了传统、集体化和改革开放三个不同的时期;农村社会结构也历经了分别以"道义共同体"、"行政共同体"和"个体化"为主导特征的不同阶段。目前,中国农村的个体化是"未制度化的个体化",个体从传统性道义保护网络中"脱嵌",但无法"再嵌入"进由国家提供的正式的制度性保护制度,从而陷入"无保护的个体奋斗"状态,既需靠个体资源与努力实现发展,又需自己承担参与发展带来的风险。农村精准扶贫战略适应了农村个体化结构变迁趋势,在调动贫困主体对反贫困的价值与作用时,更应强化乡村共同体与风险防范机制建设,增强对贫困主体的社会保护,使个体奋斗在社会保护网络中进行。
关键词：
个体化 个体奋斗 制度性保护 精准扶贫
[期刊] 开发研究
[作者]
蔡志海 田杰
中国农村社会经历了传统、集体化和改革开放三个不同的时期;农村社会结构也历经了分别以"道义共同体"、"行政共同体"和"个体化"为主导特征的不同阶段。目前,中国农村的个体化是"未制度化的个体化",个体从传统性道义保护网络中"脱嵌",但无法"再嵌入"进由国家提供的正式的制度性保护制度,从而陷入"无保护的个体奋斗"状态,既需靠个体资源与努力实现发展,又需自己承担参与发展带来的风险。农村精准扶贫战略适应了农村个体化结构变迁趋势,在调动贫困主体对反贫困的价值与作用时,更应强化乡村共同体与风险防范机制建设,增强对贫困主
关键词：
个体化 个体奋斗 制度性保护 精准扶贫
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱丹 易红 鲁志敏
采用学业求助问卷对188名留守儿童与209名非留守儿童进行测试,结果表明:农村留守儿童与非留守儿童在学业求助行为与求助对象上差异显著;农村留守儿童在执行性求助行为方面性别主效应显著,在回避性求助行为方面性别与年级交互效应显著。寄养儿童回避性求助行为得分显著高于非寄养儿童。
关键词：
初中生 留守儿童 学业求助
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘凤娥
采用自编的大学生应对方式问卷对全国八所高校976名学生进行了测试,结果表明:大学生在应对压力时主要采用问题解决、忍耐、转移、求助等积极的应对方式,较少采用压抑、逃避、幻想、抱怨、退缩等消极应对方式,且大学生压力应对具有显著的性别、年级和专业差异;大学生的应对方式特点与中国传统文化密切相关。
关键词：
心理压力 应对 应对方式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
余丽
对181名正常在校大学生,166名聋哑大学生的应对方式研究发现:⑴聋人大学生六个应对因子的均分均高于正常大学生,其中“自责”和“合理化”“解决问题”、“退避”四个应对因子的均分差异显著。⑵聋人男大学生使用六种应对方式均多于正常男大学生,其中“合理化”、“自责”、“解决问题”和“退避”应对因子均分增加达到显著水平。⑶聋人女大学生使用六种应对方式均多于正常女大学生,其中“自责”和“合理化”应对因子均分增加达到显著水平。⑷聋人男大学生的“解决问题”、“自责”、“合理化”三个应对因子高于女生,女生的“求助”、“幻想”、“退避”三个应对因子均分高于男生,差异均未达到显著水平。
关键词：
应对方式 聋人大学生 性别
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙锋
自我意识是人格发展中的调控系统,它的形成和发展主要受文化因素的影响,具体包括民族文化、宗教、教养方式、价值观和生态环境等因素。本研究对聋人自我意识的特点进行了较为全面的考察,得出以下主要结论:1 .不同年龄、不同工作类型和不同受教育程度的聋人被试对“聋”这种生理现象的认识有显著的差异。2 .不同的聋人对“聋人”的认识没有显著差异,揭示他们对“聋人”身份有认同感。
关键词：
聋人 自我意识
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张丽娟 石彩秀 丁志鹏
研究采用《PIERS-HARRIS儿童自我意识量表》与《儿童社会期望量表(CSD)》对邯郸市、邢台市、石家庄市、唐山市共159名聋生进行了测试,以期了解聋生自我意识与社会期望之间的相互关系。研究结果表明:聋生自我意识和社会期望在性别上无显著差异;聋生自我意识在年级上存在显著差异;而社会期望在年级上无显著差异;聋生在行为、智力与学校情况、焦虑、合群、幸福与满足等维度上都与聋生的社会期望呈极其显著的正相关,在躯体外貌与属性维度上与社会期望呈显著正相关,总体上聋生的自我意识与社会期望呈极其显著的正相关。
关键词：
聋生 自我意识 社会期望
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