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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张晓州 彭婷 罗杰 洪鈆
为了考察农村初中生感恩、领悟社会支持、自尊和学校归属感的关系,采用感恩量表、领悟社会支持量表、自尊量表和学校归属感量表对923名农村初中生进行调查。结果发现,感恩、学校归属感、领悟社会支持和自尊各变量之间均呈显著正相关;感恩不仅可以直接预测农村初中生的学校归属感,还可以通过领悟社会支持和自尊间接地预测农村初中生的学校归属感;领悟社会支持和自尊在农村初中生感恩与学校归属感之间具有链式中介作用。本研究结果揭示了感恩对农村初中生学校归属感的影响及作用机制,能够为提升农村初中生学校归属感水平提供有益启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘亚楠 张舒 刘璐怡 刘慧瀛
目的：考察领悟到的社会支持、归属感与感恩及生命意义感之间的关系。方法：选用感恩、领悟到的社会支持、归属感及生命意义感量表对４１２名大学生进行调查。结果：大学生感恩、领悟到的社会支持、归属感以及生命意义感两两显著正相关；感恩不但能直接正向预测个体的生命意义感，还通过领悟到的社会支持和归属感间接预测个体的生命意义感；领悟到的社会支持和归属感在感恩与生命意义感间起链式多重中介作用。结论：加强大学生生命意义感的培养，不仅要从社会支持入手，培养其归属感，也要重视感恩教育。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
雷辉 龙欣怡 杨子鹿
基于积极心理学视角，探讨领悟社会支持对中职生亲社会行为的影响机制。采用长处与困难量表、领悟社会支持量表、希望感量表、感恩量表，运用整群抽样方法，对湖南省长沙市11所中职学校学生进行问卷调查，获取1734份有效问卷。研究结果表明，领悟社会支持、希望感、感恩分别与中职生亲社会行为存在显著正相关，领悟社会支持既可以直接影响中职生的亲社会行为，又可以通过希望感或感恩的部分中介作用间接影响中职生的亲社会行为，还能通过希望感—感恩的链式中介作用对中职生的亲社会行为产生影响。基于此提出要为中职生提供多方位的社会支持，将智育与心育结合以提升学生希望水平，渗透感恩教育以强化学生感恩意识，从而使学生表现出更多的亲社会行为。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
韩磊 任跃强 薛雯雯 高峰强
为探讨相对剥夺感和领悟社会支持在自尊与攻击之间的作用,采用自尊量表、相对剥夺感量表、领悟社会支持量表和攻击量表测量了389名大学生。结果显示:(1)自尊与相对剥夺感、攻击均存在显著负相关,与领悟社会支持显著正相关;相对剥夺感与领悟社会支持显著负相关、与攻击显著正相关;领悟社会支持与攻击存在显著负相关;(2)相对剥夺感与领悟社会支持在自尊和攻击的关系中存在多重中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李占宏 赵梦娇 肖紫瑶 刘亚楠
目的:探索利他行为提升生命意义的机制。方法:使用利他行为、生命意义、领悟到的社会支持和自尊量表对513名网络被试进行调查。结果:(1)复合多重中介模型拟合良好;(2)利他行为通过领悟到的社会支持提升个体生命意义的路径显著;(3)利他行为通过提升个体领悟到的社会支持,进而提升自尊,最后提升生命意义的路径显著;(4)利他行为影响生命意义的直接路径不显著;(5)自尊在利他与生命意义关系间的影响不显著。结论:通过复合中介模式,领悟到的社会支持和自尊在利他行为提升生命意义的过程中起着中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张陆 游志麒
为探讨农村初中生公正世界信念、感恩和时间管理对学业成绩的影响,以及其中的调节和中介机制,本研究运用个人一般公正世界信念量表、感恩问卷、时间效能量表和学业成绩主观评定量表对472名农村初中生进行了调查。研究结果发现:(1)农村初中生普遍拥有积极的公正世界信念、感恩心理和时间管理状况,三者之间及其与主观评定学业成绩之间有显著正相关;(2)留守类型在公正世界信念、时间管理与学业成绩间起调节作用。父母均外出工作的初中生,他们的公正世界信念与学业成绩间没有关系,时间管理与学业成绩间有较弱正相关,而父母一方外出和父母均未外出的初中生,他们的公正世界信念、时间管理与学业成绩间有较强正相关;(3)感恩和时间管...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
胡韬
为探索流动少年的自尊在领悟社会支持影响心理健康的过程中的作用,采用中小学生心理健康测验、少年儿童领悟社会支持量表、自尊量表对初中生进行测试,收回有效流动少年问卷462份。结果发现,流动少年的心理健康水平、领悟社会支持和自尊存在显著相关,流动少年自尊在领悟社会支持影响心理健康的过程中起不完全中介作用,中介效应占总效应的51%,但自尊的调节作用不显著。
关键词：
心理健康 领悟社会支持 自尊 流动少年
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
彭丽娟 陈旭 罗书伟
为考查流动儿童集体自尊的特点及其与学校归属感的关系,选取719名流动儿童进行问卷调查。结果发现:(1)流动儿童的集体自尊存在显著的性别差异,女生的总体集体自尊、成员资格自尊水平显著高于男生;(2)小学阶段流动儿童的总体集体自尊、私密性集体自尊、公众性集体自尊水平显著高于初中阶段的流动儿童;(3)流动儿童转学次数越多,其总体集体自尊和私密性集体自尊水平越低;(4)流动儿童集体自尊与学校归属感显著正相关,具体体现在学校环境、教师行为、学校投入、同伴关系和学校融入;(5)流动儿童学校归属感对集体自尊具有显著的正向预测作用,预测力为36.4%。
关键词：
流动儿童 集体自尊 学校归属感
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
侯金芹
为考察同伴拒绝对抑郁的影响,本研究采用同伴提名法、感恩问卷、自尊量表和流调中心抑郁量表对1091名高中生进行调查,考察同伴拒绝、感恩、自尊对抑郁的作用机制。结果发现,同伴拒绝通过三种途径影响抑郁。首先,同伴拒绝直接预测抑郁;其次,同伴拒绝通过影响感恩间接预测抑郁;再次,同伴拒绝通过感恩和自尊的链式中介作用间接预测抑郁。即,同伴拒绝是抑郁的风险因素之一,会引发连锁的不良反应。教育教学中建议从培养感恩特质和提升自尊水平入手,阻断不良同伴关系对抑郁的影响。
关键词：
同伴拒绝 抑郁 感恩 自尊
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹艳玲 李越
采用主观幸福感量表、自尊量表和领悟社会支持量表对新疆某职业中学的部分学生进行问卷调查,结果显示:中职生的主观幸福感普遍处于中等水平,对目前总体生活的满意度和体验到积极情感比较多;中职生的主观幸福感在家庭所在地上存在显著差异;主观幸福感在父母婚姻状况上存在显著差异;中职生的主观幸福感与自尊存在显著相关性;主观幸福感与领悟社会支持存在显著相关性。学校、教师、家长应从多方面着手对中职生进行正确的指导,提升中职生的主观幸福感。
关键词：
中职生 主观幸福感 自尊 领悟社会支持
[期刊] 现代管理科学
[作者]
崔有波 杨鹏
文章共发放问卷450份,探讨了社会排斥对外来人口的社会距离感知和社区归属感的影响,并研究社会距离在社会排斥与社区归属感之间的中介作用。结果表明:社会排斥消极影响社会距离和社区归属感;社会距离积极影响社区归属感;社会距离在社会排斥对社区归属感的影响中起到部分中介作用。
关键词：
社会排斥 社区归属感 社会距离
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
殷馨宇 朱美侠 孙玉洁
幼儿教师融合教育胜任力对提升学前融合质量至关重要。为深入探讨领悟社会支持对幼儿教师融合教育胜任力的影响以及心理授权和职业认同的中介作用，随机抽取464名融合教育教师作为研究对象进行问卷调查。结果表明：领悟社会支持可显著正向预测幼儿教师融合教育胜任力；心理授权和职业认同在领悟社会支持和融合教育胜任力间存在链式中介效应。建议幼儿教师提升自身感悟能力、增强职业使命感和认同感、加深角色认知以增强自主性行为。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭俊俏 赵必华
目的:探讨4～9年级学生学校归属感在教师支持和遭受校园欺凌之间的中介作用。方法:采用校园欺凌问卷、教师支持问卷和学校归属感问卷对2364名4～9年级学生进行调查。结果:(1)学生遭受校园欺凌与教师支持、学校归属感呈显著负相关,教师支持与学校归属感呈显著正相关;(2)学校归属感在教师支持对学生遭受校园欺凌的影响中起完全中介作用。结论:教师支持通过增加学校归属感使学生较少遭受校园欺凌。
关键词：
遭受校园欺凌 教师支持 学校归属感
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
熊猛 叶一舵
采用"社会支持评定量表""Rosenberg自尊量表""生活满意度量表"和"积极/消极情感量表(中文版)"对1739名城市农民工子女进行调查,考察城市农民工子女社会支持与主观幸福感的关系以及自尊在其中所起的作用。结果发现:(1)城市农民工子女的社会支持、自尊、主观幸福感两两之间相关都非常显著;(2)城市农民工子女的社会支持水平不仅对其主观幸福感具有显著的直接影响,也可通过自尊对其产生显著的间接影响,即自尊在社会支持与主观幸福感之间起着显著的部分中介作用;(3)自尊对社会支持与主观幸福感之间关系的调节作用不显著。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈艳 李纯 沐小琳 别致 谷传华
为探讨主观幸福感、自主支持、自尊和大学生手机依赖的关系,采用教师自主支持问卷、主观幸福感问卷、自尊量表和手机依赖量表对1912名大学生进行施测。结果表明:大学生主观幸福感、自主支持和自尊两两之间存在显著正相关,这三者与手机依赖均呈显著负相关;主观幸福感不仅可以直接预测大学生手机依赖行为,还可以通过自主支持和自尊间接预测大学生手机依赖行为;自主支持与自尊在主观幸福感与大学生手机依赖行为之间起链式中介作用。本研究结果揭示了主观幸福感对大学生手机依赖的影响及其作用机制,为预防和干预大学生手机依赖行为提供了理论依据和有效指导。
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