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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张陆 游志麒
为探讨农村初中生公正世界信念、感恩和时间管理对学业成绩的影响,以及其中的调节和中介机制,本研究运用个人一般公正世界信念量表、感恩问卷、时间效能量表和学业成绩主观评定量表对472名农村初中生进行了调查。研究结果发现:(1)农村初中生普遍拥有积极的公正世界信念、感恩心理和时间管理状况,三者之间及其与主观评定学业成绩之间有显著正相关;(2)留守类型在公正世界信念、时间管理与学业成绩间起调节作用。父母均外出工作的初中生,他们的公正世界信念与学业成绩间没有关系,时间管理与学业成绩间有较弱正相关,而父母一方外出和父母均未外出的初中生,他们的公正世界信念、时间管理与学业成绩间有较强正相关;(3)感恩和时间管...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
叶娜 张陆
本研究意在考察个人公正世界信念和感恩在一般公正世界信念对农村留守初中生情绪体验影响中的多重中介作用。采用《一般/个人公正世界信念量表》、《感恩问卷CGQ-6》和《快乐感量表》对315名农村留守初中生进行了测量。结果发现:(1)除感恩与消极情绪间外,变量间相关均显著;(2)个人公正世界信念和感恩纳入回归方程后,一般公正世界信念对积极情感的作用不再显著;(3)个人公正信念纳入回归方程后,一般公正世界信念对消极情感的作用不再显著。结论:个人公正世界信念和感恩在一般公正世界信念与情绪体验间起到完全中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李振兴 郭成 赵小云 邓欢
以社会认知理论、生活满意度的生物-社会-认知模型以及发展情境论为指导,以897名流动初中生和1339名城市初中生为研究对象,采用问卷调查法探讨学业自我概念在学业成绩对生活满意度影响过程中的中介作用,以及该中介模型在流动和城市初中生之间的差异。结果发现:(1)流动和城市初中生的学业成绩均能显著正向影响生活满意度,且学业自我概念在其中起部分中介作用;(2)该中介模型在流动和城市初中生之间具有显著差异,主要表现在流动初中生学业成绩对学业自我概念的影响显著大于城市初中生。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张晓州 彭婷 罗杰 洪鈆
为了考察农村初中生感恩、领悟社会支持、自尊和学校归属感的关系,采用感恩量表、领悟社会支持量表、自尊量表和学校归属感量表对923名农村初中生进行调查。结果发现,感恩、学校归属感、领悟社会支持和自尊各变量之间均呈显著正相关;感恩不仅可以直接预测农村初中生的学校归属感,还可以通过领悟社会支持和自尊间接地预测农村初中生的学校归属感;领悟社会支持和自尊在农村初中生感恩与学校归属感之间具有链式中介作用。本研究结果揭示了感恩对农村初中生学校归属感的影响及作用机制,能够为提升农村初中生学校归属感水平提供有益启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
潘运 蔡恒爱 常慧青 赵守盈
采用学习拖延问卷和时间管理倾向量表对449名初中阶段农村留守学生进行测查,探讨农村留守初中生学习拖延和时间管理倾向的基本状况以及两者之间的关系,为预防与干预留守学生的学习拖延提供实证依据。结果发现:(1)农村留守初中生在计划缺乏、状态不佳和时间价值感上的得分存在显著的性别差异,女生均高于男生;(2)学习拖延各因子和时间管理倾向各维度在年级上存在显著差异;(3)学习拖延与时间管理倾向呈显著负相关;(4)在控制了人口学变量后,时间管理倾向对学习拖延各维度有显著负向预测作用。这说明农村留守初中生的时间管理倾向对其学习拖延具有一定影响。
关键词：
留守学生 学习拖延 时间管理倾向
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
苏志强 张大均 王鑫强
为探讨高中生的公正世界信念在负性生活事件和主观幸福感之间的作用,采用负性生活事件量表、公正世界信念量表和主观幸福感总量表对516名高中生进行问卷调查。研究结果表明:(1)高中生的一般公正世界信念要显著高于个人公正世界信念,公正世界信念在性别和年龄上的差异均无统计学意义;(2)负性生活事件与高中生的公正世界信念、主观幸福感呈显著的负相关,公正世界信念和主观幸福感呈显著的正相关;(3)公正世界信念在负性生活事件和主观幸福感之间起部分中介的作用,中介的效应值为18%,即负性生活事件在直接影响主观幸福感的同时,还通过公正世界信念影响主观幸福感。
关键词：
公正世界信念 主观幸福感 负性生活事件
[期刊] 教育科学
[作者]
胥兴春 王彩霞
目的探讨初中生学业拖延的特征及其与学业成绩的关系。方法采用学业拖延问卷对264名初中生进行了测量,运用SPSS15.0对数据进行统计分析。结果初中生学业拖延总体上处于中等偏下水平;男生的学业拖延水平显著高于女生;学业拖延存在显著的年级差异,其中初二年级拖延水平较高;学业拖延与学业成绩呈显著负相关,低拖延者的学业成绩显著高于高拖延者,学业成绩高的学生其拖延水平低。结论初中生的学业拖延在性别和年级上有显著差异,初中生学业拖延对其学业成绩有显著影响。
关键词：
初中生 学业拖延 学业成绩
[期刊] 教育与经济
[作者]
杨莉
本文基于2013—2014年中国教育追踪调查(CEPS)数据,利用OLS与分位数回归方法、控制学校固定效应,分析了班级同伴成绩高低及离散程度对初中生成绩的异质性影响。研究发现,不同分位点处学生均显著受益于班级同伴成绩的提升,且中间能力水平学生的受益程度最大;班级同伴成绩离散程度能显著提高优等生的成绩,但对差生成绩具有不显著的负向影响;与女生相比,不同分位点处男生受班级同伴成绩的影响更为一致;相较于弱势家庭,优势家庭学生从班级同伴效应中获益更多,受损更少。因此,学生与家长应该综合考虑学生学业基础及家庭社会经济背景,避免跟风择校;学校在进行混合编班的同时,还需采取一些有利于补偿差生的配套措施。
关键词：
同伴效应 初中生 学业成绩
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈树根
对于时间管理倾向的研究由来已久,经过长久的发展,其应用领域已经扩张到了社会科学研究的各个方面。本文将以时间管理倾向为研究切入点,目的在于对高职生时间管理倾向对学业成绩的影响进行系统的研究,挖掘两者之间的联系,以期提出具体的实践措施来促进高职生学习成绩的提高,达到理论运用于实践并指导实践的目的。而本文的研究结果也充分证明:对时间监控观、个人取向的时间价值感以及时间管理效能的提高能够预测并且提升高职生的学业成绩。
关键词：
高职生 学业成绩 时间管理倾向
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张贤 丁倩 魏华 潘莉 李艳
为考察道德脱离对初中生网上过激行为的影响以及感恩在其中的调节作用,采用道德脱离量表、感恩问卷、青少年网络偏差行为量表对444名初中生进行测量。结果发现:(1)道德脱离与感恩呈显著负相关、与初中生网上过激行为呈显著正相关,感恩与初中生网上过激行为呈显著负相关;(2)道德脱离能显著正向预测初中生网上过激行为;(3)感恩调节道德脱离与初中生网上过激行为的关系。具体而言,相对于低感恩特质的初中生,高感恩特质初中生的道德脱离对网上过激行为的预测力更低,即感恩特质可以缓冲道德脱离对初中生网上过激行为的不良影响。
关键词：
道德脱离 网上过激行为 调节作用 感恩
[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
苏群 邢义青
基于家庭环境和同伴效应的维度,并采用城镇初中生作为参照组,利用中国教育追踪调查(CEPS)2014—2015学年数据,探讨了农村流动初中生不良行为的影响因素及其地区差异,结果表明:家庭环境是抵御不良行为的重要保护因素,优质同伴的榜样示范作用一定程度上能够抑制不良行为,而结交不良同伴则会对个人不良行为起到推波助澜的作用;相对城镇初中生而言,农村流动初中生的上述影响效应更加显著;无论是东部还是中西部地区,家庭和同伴因素对农村流动初中生不良行为的影响均大于城镇初中生,在中西部地区这两类群体之间的影响差异更大。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
钟志勇 王凯
本文采用TIMSS 2007年的测试题和问卷对内蒙古地区13所汉语授课和蒙语授课学校的1 262名初二学生进行了数学课程学业成绩的测评与家庭情况调查。研究发现:家庭环境是影响民族地区学生数学成绩的一个重要因素;父母的受教育程度、家庭教育资源、家庭学习环境均对数学成绩产生影响.应从调整父母观念和态度、提供充足的学习资源等方面提高学生的数学成绩。
关键词：
家庭环境 民族地区 数学成绩 分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王凡 赵守盈 陈维
使用家庭适应与亲和评价量表、情绪调节自我效能感量表和儿童孤独感量表对1100名农村初中生进行调查研究,探讨了情绪调节自我效能感在留守初中生亲子亲和与孤独感之间的中介效应。结果发现:亲子亲和与情绪调节自我效能感有显著的正相关;亲子亲和、情绪调节自我效能感均与孤独感之间有显著的负相关;情绪调节自我效能感在亲子亲和与孤独感之间起部分中介效应,中介效应占总效应的比值为20.97%。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
杨宝琰 万明钢
本文运用甘肃省Q县初中毕业教育分流的调查数据,对父亲文化程度和经济资本影响学业成绩的机制进行了探究。研究发现:男生学业成绩显著高于女生,户籍与家庭资本和学校社会资本粘附在一起对学业成绩产生影响;低经济收入会影响学业成绩,高经济收入却未必促进学业成绩;学校教育关注对学业成绩具有直接正向影响,亲师关系、客观化文化资本和经济资本对学业成绩存在直接负向影响;父亲受教育程度影响学业成绩的主要方式是直接作用;经济资本通过父母的教育期望、教育支持和学校教育关注的中介作用间接促进学业成绩,客观化文化资本在经济资本对学业成绩的影响中起到了调节作用。
[期刊] 教育科学
[作者]
朱新卓 刘焕然
目前我国农村义务教育发展属于外延式发展,解决了办学条件和显性辍学问题,但无法解决大量存在的农村初中生隐性辍学问题。从文化的角度分析农村初中生隐性辍学,发现其根源在于:学生和家长在"新读书无用论"的影响下主动放弃教育,现代城市文明的吸引使农村学生疏离农村向往城市,这导致了农村初中生隐性辍学的主动性;学校主流文化与农村学生携带的劳工文化、乡村文化之间的冲突从内部增加了农村学生取得良好学业成绩的难度和产生厌学情绪的可能性,这导致了农村初中生隐性辍学的被动性。消除农村学生隐性辍学需要实现城乡均衡发展,在全社会和学校教育过程中建立各阶层文化、城乡文化之间平等、共生的关系,基于农村学生原初的直接经验,重建...
关键词：
农村教育 隐性辍学 阶层文化 文化冲突
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