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年份: 2024(5772); 2023(8316); 2022(6846); 2021(6501); 2020(5199); 2019(11673); 2018(11857); 2017(21141); 2016(12055); 2015(13905); 2014(14320); 2013(13661); 2012(12624); 2011(11559); 2010(11833); 2009(10735); 2008(10722); 2007(10190); 2006(9196); 2005(8304)

作者: 王(34522); 张(29295); 李(28667); 刘(27285); 陈(18151); 杨(14092); 晓(13228); 赵(11295); 周(11073); 华(10787); 文(9940); 吴(9854); 林(9358); 丽(9254); 明(9083); 志(8761); 伟(8600); 黄(8450); 徐(8314); 孙(8298); 平(7502); 玉(7349); 红(7205); 军(7072); 朱(6954); 胡(6587); 郭(6475); 建(6410); 云(6065); 春(6008)

学科: 业(50333); 农(48453); 济(44986); 经济(44946); 管理(33588); 农业(32451); 企(30083); 企业(30083); 业经(19004); 技术(15186); 方法(13881); 中国(12456); 农业经济(12318); 财(11622); 数学(11411); 数学方法(11179); 理论(10308); 发(10264); 制(10165); 地方(9783); 村(9405); 农村(9383); 教学(9271); 发展(8732); 展(8710); 教育(8669); 策(8352); 学(8122); 建设(7854); 务(7783)

机构: 学院(174721); 大学(165635); 管理(65520); 济(63769); 经济(62101); 理学(55613); 理学院(55074); 研究(54847); 管理学(54070); 管理学院(53753); 农(49329); 中国(42304); 农业(37043); 京(34977); 科学(34027); 业大(32448); 江(30347); 中心(28207); 所(27837); 财(27545); 范(27065); 师范(26842); 研究所(24716); 州(24309); 技术(23400); 农业大学(22675); 北京(21628); 省(21488); 财经(21070); 经济管理(20373)

基金: 项目(110244); 研究(90390); 科学(85556); 基金(73726); 家(62761); 国家(61965); 社会(53381); 科学基金(52769); 社会科(49919); 社会科学(49907); 省(48607); 编号(43015); 教育(42929); 基金项目(39468); 划(37926); 成果(35812); 自然(31060); 自然科(30292); 自然科学(30289); 自然科学基金(29732); 农(29048); 课题(28910); 资助(28220); 发(25561); 重点(24583); 创(24308); 年(24279); 部(23971); 性(23391); 项目编号(23126)

期刊: 济(82478); 经济(82478); 农(56552); 研究(48542); 中国(46866); 农业(38557); 教育(34329); 学报(27076); 科学(24494); 财(22156); 业经(21684); 大学(21174); 技术(20719); 学学(19533); 管理(19308); 业(17516); 融(17132); 金融(17132); 农业经济(14453); 农村(13934); 村(13934); 图书(12802); 版(11669); 问题(11514); 职业(10851); 技术经济(10202); 科技(9587); 坛(9547); 论坛(9547); 财经(9406)

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农村中小学教师信息技术能力培养的探讨

[期刊] 中国远程教育 [作者] 于素云

用信息化带动农村教育快速、跨越式发展是我国教育发展的战略决策。但是大多数农村中小学教师信息技术能力不高,成为制约现代教育发展的一大障碍。因此,在积极创设网络环境的同时,要大力培养农村中小学教师信息技术能力。教师信息技术能力的提高应以日常培养为主、短期培训为辅,因校制宜,有针对性地设计培养模式、日常培养任务,积极营造教师学习与应用信息技术的环境。

关键词：农村中小学信息技术能力培训

农村中小学教师教育技术能力培养若干问题的生态学思考

[期刊] 中国远程教育 [作者] 庄榕霞王铟

农村中小学现代远程教育工程通过三种模式改善了农村中小学的信息技术环境,并为他们输送了大量的优质教育资源。而农村中小学教师教育技术能力的培养和提高,将有助于这些信息技术和资源在教学系统中的合理及有效运用。本文主要从系统的角度出发,从生态学的视角来考察农村中小学教师教育技术能力培养中的几个问题:如何合理地分析影响教育技术应用的因素?如何理解学校系统中技术对教师教学的意义?如何为背景不一的农村中小学教师设计合理的培训方案?如何在培训后为教师们建立起联系的机制以促进他们的进一步发展?

关键词：农村中小学教师教育技术能力生态学

中小学教师信息技术培训模式探讨

[期刊] 山西财经大学学报 [作者] 李蕊张德芬

文章阐述了传统的教师信息技术培训模式及存在的问题,分析了利用网络教学平台实施在职教师信息技术培训的优势,论述了利用网络教学平台开展在职教师信息技术培训模式的设计、实践和效果。

关键词：网络教学平台信息技术师资培训模式

边远地区农村中小学信息技术教师幸福指数的调查——以青海省民和县农村中小学教师为个案研究

[期刊] 中国远程教育 [作者] 刘永福张成英

学校对信息技术教师地位和个人发展的重视程度会反映出学校对信息技术教育的重视程度。本研究从教师幸福管理的角度,利用问卷调查和访谈的方式,探讨了目前青海边远地区中小学信息技术教师的幸福现状和幸福体验,并从教育管理学的角度提出了参考性的建议。

关键词：农村中小学信息技术教师幸福指数

对当前农村中小学教师培训的思考

[期刊] 中国成人教育 [作者] 李海燕郭彬

大力发展农村教育是中国农村现代化、教育现代化的前提和基础。农村教师整体素质的提高有赖于对教师的培训。当前对于农村中小学教师中存在诸多问题,必须采取有力措施改进农村中小学教师培训,提高农村教育素质,实现教育的可持续发展。

关键词：农村中小学教师培训教育

基于Moodle平台的农村中小学教师教育技术能力培训系统设计

[期刊] 中国远程教育 [作者] 王全旺赵兵川张军征

本文对山西省农村中小学教师的教育技术能力和培训现状以及存在的问题进行了分析和探究,阐释了Moodle的特点,并提出利用其对中小学教师进行教育技术能力培训,设计了基于Moodle平台的培训系统。

关键词： Moodle平台农村中小学教师教育技术能力培训系统

中国推动农村中小学信息技术应用与成效

[期刊] 开放教育研究 [作者] 王珠珠

本报告首先介绍了十年来在政府推动下中国农村中小学教育信息化建设和应用的政策、措施和投入,特别是教育部、发改委、财政部等共同实施的农村中小学现代远程教育工程。分析了中西部农村学校在教育教学过程中发生的变化,以及产生这些变化的关键影响因素。剖析在国家提高教育质量,促进教育公平背景下农村中小学ICT应用中存在的问题,结合《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,分享中国今后十年,在推进农村中小学ICT应用方面将要确定目标和为实现目标所准备采取措施。

关键词：中小学信息技术远程教育教学光盘计算机教室教育质量教育改革工程模式数字化教育学习活动教学过程

浅谈中小学信息技术教师教学研究能力的培养

[期刊] 中国远程教育 [作者] 张秀梅杨改学

自去年教育部提出在中小学普及信息技术教育的决定后，各地的中小学校都在忙于开设信息技术课程。这门课在本质上明显不同于以往的计算机课，它内含着培养学生信息素养的重要目标，所以这是一次创新的实践。然而在实施的过程中一线教师将不可避免地会遇到前所未有的问题，这需要通过他们自己的努力去研究、去解决，这样才能在实施信息技术教育的同时实现真正的教育创新。因此笔者认为在开设信息技术课程的同时，教师还应同时提高以行动研究方法为基础的教学研究能力。

关键词：信息技术课信息素养行动研究教学研究能力教师

构建农村中小学师资培养新模式

[期刊] 中国远程教育 [作者] 钱焕新

农村中小学现代远程教育试点项目的实施,为推动农村学校教育教学改革,促进农村党员干部教育,普及农村科学技术,建设社会主义和谐新农村做出了重要贡献。农村中小学教师队伍的建设和培养,是直接关系到农村中小学现代远程教育试点项目成功与否的关键所在。而目前我国农村中小学师资队伍建设还存在很多问题,从数量上、质量上仍不能适应教育改革和发展的需要。因此,探索一条适应农村中小学教师在职培养、培训的有效途径,已经成为迫在眉睫的重要任务。运用农村中小学现代远程教育手段培养农村中小学师资,可以实现现代远程教育与师范教育完美的结合。

关键词：农村中小学现代远程教育师资培养模式

人类学视角下我国农村中小学教师培训问题探析

[期刊] 民族教育研究 [作者] 井祥贵

人类学的学科品质与研究特性为审视当下我国农村中小学教师培训问题提供了独特的视角。其整体论特质帮助厘清培训存在问题的深层原因;其文化观为审视农村中小学教师培训的价值取向提供了新的角度;其所坚守的田野调查方式有助于更好地践行培训需求调查、质量管理和后续指导等;其文化相对论的立场提示培训范式应由崇尚技术主义转向追求技术与人文的融合,着力于参训教师实践智慧的生成。

关键词：人类学农村中小学教师培训取向培训范式

农村中小学教师培训的实践探索——以湖南省为例

[期刊] 教育研究 [作者] 周德义于发友李敏强史云峰周赞梅薛剑刚

农村中小学教师培训是提高农村中小学教师队伍整体素质的重要手段。针对农村中小学教师队伍以及教师培训工作的突出矛盾和问题,当前须从适当强化"以县为主"、着力建设体系化课程资源、积极推进网络校本培训、大力提升培训组织功能、切实突出培训质量效益等方面,积极创新农村中小学教师培训的管理体制、培训内容、培训模式、机构建设和培训评价。

关键词：创新农村中小学中小学教师培训