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[期刊] 高等农业教育
[作者]
陈光
针对目前农业院校学生创业意识和创业能力薄弱问题,结合社会经济发展对创新型人才的需求,提出由知识能力储备阶段、模拟创业阶段、创业实务阶段三个紧密相连、层层递进的环节所构成的"三段式"创业教育模式。
关键词：
农业院校 三段式 创业教育 模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董雅致 崔常铭 魏德新 席岫峰
实践育人是高等农业院校人才培养的重要内容,加强实践育人工作,培养学生实践能力是高等农业院校高素质农业人才的内在要求。在深入探讨当前高等农业院校实践育人工作存在问题的基础上,吉林农业大学提出坚持"三个定位""四个原则""五个结合"的实践育人模式构建思路,并结合多年来实践育人工作的经验做法,归纳总结出"5+5"实践育人模式,即搭建"五个"实践育人平台和构建"五化"社会实践模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张吉祥 应斐
基于工作过程的"三段式"课程教学模式,适时调整教师和学生在不同学习阶段的作用和地位,让学生由最初的学着做、到试着做、最后独立做,在实践中学会专业知识和技能,是一种符合高职生源现状的有效的课程教学模式。
关键词：
教学模式 教学方法 三段式
[期刊] 高等农业教育
[作者]
崔永军
党的十六届五中全会明确指出,要按照"生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主"的要求,建设社会主义新农村。由此,国家提出大力培育新农民的战略举措,这是解决新农村建设的关键。依托农业高校开展新农民培训是当前我国农民培训的主要形式之一,开展新农民培训是高等农业院校适应新农村建设、发展现代农业,加快教育转型的必然选择。对吉林农业大学多年参与农民培训实践中的资源、主体、内容与效果等问题进行讨论,提出解决新农民教育培训的对策及建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李苏燕 黄道平
创业教育是目前针对高校教育模式下进行人才培养和提升教育质量目标所提出的一种新的教育理念,通过融集校内的课堂教学以及创业模拟、校外的实践体验及跟踪服务为一体,最终形成了一个立体的综合性的教学教育体系。"三段式·全程化"的创业教育模式,以创新思维、创业能力培养为核心,强调学生主动参与、自主体验及亲身实践,培养学生创新创业精神,提高学生创业素质和创业能力。
关键词：
高校 创业教育 三段式 全程化
[期刊] 高等农业教育
[作者]
林琳
内涵式发展目的就是提高人才培养质量,培养更多更好的社会发展需要的优秀人才,也就是"人才红利"的开发。内涵发展是地方高等农业院校办学的本质要求,是促进"人才红利"开发的根本途径。吉林农业大学在开发"人才红利"中,以人才培养模式改革为突破口、以优化学科及专业设置为切入点、以人才队伍建设为根本保障,不断释放学生、教师"人才红利",为地方经济发展做出了突出贡献。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
申涤尘 李彬
个案调查发现,农业院校青年教师教学能力处于较低水平,主要表现为教学手段单一、教学内容挖掘不足、教学方法缺乏灵活性等。农业类院校应依据教师职业期待、发展兴趣等,确立阶梯培养计划,完善培训机制,强化"青年教师导师制"的落实,加大对教师教学的督导力度,提升青年教师的教学能力。
关键词：
农业院校 青年教师 教学能力 培训机制
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈艳慧 崔议文 李勇 张瑾 李博
以吉林农业大学学术型研究生课程体系的改革和重构为例，针对以往学术型研究生课程设置和实施中存在的问题，依据当代社会对学术型人才培养的需求，以一级学科为基础，改革和建构多种模式和类型的研究生课程体系，强化学术探究与实践应用结合、系统学习与专题模块互补、共同提高与个性发展并重的特点，提出课程体系建设的总体思路，创新三种模式的一级学科课程体系。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
孙少平 王洪斌 王新伟
对高等学校而言,安全隐患排查治理体系建设是平安校园创建活动的重要组成部分,是最大限度减少安全成本的有效途径。高校作为浓缩的小社会,安全隐患排查治理体系建设内容相对复杂,该体系可以通过安全标准制定、系统软硬件建设、规范管理和加强考核以及安全教育和培训来实现。
关键词：
安全隐患 排查治理 体系建设
[期刊] 高等农业教育
[作者]
罗海峰 谢方平 吴明亮
农业机械学作为农业机械化及其自动化专业的专业核心课程,其教学质量的好坏直接决定专业培养质量。传统的教学方法已经不适应时代的发展和教学质量提高的需求,因此,构建三段式"interactive"教学模式,并在农业机械学课程教学中应用,结果表明该模式在专业课程教学方法手段的创新、学生创新能力的培养、学科的发展等方面具有积极深远的影响。
关键词：
农业机械学 课程教学 互动模式
[期刊] 高等农业教育
[作者]
代志军 刘晶 曹成 周玮 李兰芝 李晓刚
随着"双创"的整体、持续推进与乡村振兴战略的全面部署,国家对创新创业高质量发展、乡村振兴及创新人才培养进行了顶层设计与定位,为"互联网+农业"背景下的创新创业教育指明了方向。首先分析了目前创新创业教育改革中存在的壁垒;再基于湖南农业大学的实践与探索,创新地提出"互联网+"新引擎助力多维度的农业院校创新创业教育改革途径:普及"互联网+农业"知识,培养学生创新创业意识;建设"互联网+农业"背景下的个性化创新创业课程体系;培养具有"互联网+农业"思维的创新创业教师队伍;夯实具有"互联网+农业"特色的创新创业实践基地。以农业为特色进行探索,将成为农业院校创新创业教育改革取之不尽的源动力。
关键词：
互联网+ 创新创业 教育改革 农业院校
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张毅 石玉 李兴桃 王军娥 侯雷平
在我国农业发展进入新常态的大背景下，办好地方特色型农科院校是培养现代农业人才的必然选择。在国家营造＂大众创业，万众创新＂的有利环境下，倡导与推动大学生创新创业教育成为必然趋势。在经济放缓、毕业生总量持续增加和结构性矛盾突出的三重压力下，鼓励创业成为破解高校尤其是农科院校就业困局的有效手段。因此，农科院校教学改革的重要方向是加强培养大学生的创新精神和创业能力，为加快推进现代农业建设提供人才保障、为充分实现多渠道就业奠定良好基础。基于对创新创业型人才培养的理解，从山西农业大学＂大学生创业能力提升工程＂的组织实施、创业实践收获和改革建议等方面探讨农科院校创新创业型现代农业人才的培养模式。
关键词：
农科院校 创新创业型人才 培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张天飞 齐彪
经过近十年的教学改革和实证研究,吉林农业大学的农业科技英语教育已构建起多维度课程体系,实现了德育育品性、人文育素养、学科育知识、外语育技能"四位一体"教育目标,并实现科学技术与文化的融合、英语语言知识技能与科技文化知识的融合。调查发现,"语言、科技和文化"等外语教育元素不同程度的缺失,教材建设面临体量性、权威性和科学性等挑战,这些发现为其他类专门用途英语和相关英语教育改革提供了启示。
关键词：
农业科技英语 课程体系 文化融入 创新
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尹玉杰 刘允涛
结合高职院校计算机应用专业及合作企业现状,剖析了高职计算机应用专业存在的人才培养定位不明确、人才培养方案仍采用"学科式"、课程设置不能与时俱进、缺乏具有实践经验的高水平师资团队、实践技能培养不足等问题,创新应用"分方向三段式学徒制"人才培养模式,破解计算机应用专业的人才培养难题。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李玉清 田素妍 雷颖 邹静
农村科技推广是大学服务社会职能的具体体现。我国大学在不同的历史阶段，根据国家和地方的现实需求，通过开展农村科技服务，积极推动我国农业和农村发展。以南京农业大学为例，阐述了大学多年来对农村科技服务模式的探索以及结合农业发展现状、新农村发展研究院建设要求和利用现代信息手段创建的较为典型的农村科技服务新模式。指出推动大学农村科技模式持续、有效发展，必须加大政府的扶持力度、为大学农村科技服务提供优良的政策环境以及推动大学服务资源有机整合。
关键词：
大学 农村科技推广 服务模式
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