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[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵中建
迪卡斯特拉(Sanne Dijkstra)教授系荷兰土温蒂大学(University of Twente)教育科学与技术学院教学技术教授,尤其专长于教学设计,曾参与了《教学设计——国际观点》上下两卷的主编工作。此次应邀前来华东师范大学参加由课程与教学研究所主办的"建构主义课程国际研讨会"(2002年12月15-18日),并在研讨会上发表了题为"建构主义、课程和教学设计"的主题讲演,着重论述了课程与教学设计、教学设计的基础以及基于问题的教学设计等三方面的内容。(本刊2001年第1期曾刊登高文教授对迪卡斯特拉教授的访谈《教学设计研究》)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
高文
SanneDijkstra是荷兰土温蒂大学教育科技学院教授。他的主要专业领域是工业、实验与教育心理学。他的主要研究性论文与著作大多数是有关内容领域概念学习的教学设计。目前 ,他最感兴趣的研究工作主要集中在如何通过问题解决掌握知识与技能。他现在的工作主要涉及工业组织中的培训和交流。他还就职于培训化学、物理和数学教师的研究生院。作为当代教学设计领域的国际级专家 ,他参与了《教学设计———国际观点》上下两卷的主编工作。这次 ,他作为特邀专家出席了我所首届课程理论国际研讨会( 2 0 0 0年 1 0月 9— 1 1日 )并为会议带来了反映自己在教学设计领域最新研究成果的论文《认识论、学习心理学和教学...
[期刊] 图书情报知识
[作者]
传夫
应武汉大学邀请,美国伊利诺斯州立大学图书馆学、情报学研究生院兰卡斯特(F.W.Lancaster)教授于今年6月1日来武汉大学图书情报学院进行了为期一周的学术访问和讲学活动。在这期间,他为全院师生作了题为《新技术与图书馆未来》、《情报需求的特点与
[期刊] 中国金融
[作者]
孙芙蓉
记者:感谢您接受《中国金融》杂志的采访。就您的研究成果来看,您既重视金融政策与实务的探讨,又潜心学术研究,这也正是我们杂志所努力倡导的,而这三者有怎样的关系呢?
[期刊] 国际税收
[作者]
韩霖 高阳 叶琼微
近年来,随着跨境资本流动日益频繁,OECD与UN不断对其税收协定范本进行更新。同时,OECD/G20 BEPS项目的落地、《实施防范税基侵蚀与利润转移的税收条约措施的多边公约》的签署以及数字经济的出现,又进一步推动了现有协定规则的重塑与发展。近日,本刊记者特别采访了荷兰莱顿大学国际税法专家凯斯教授,请他介绍税收协定的发展历程,并就BEPS项目实施以及数字经济对税收协定带来的新问题发表自己的见解。
[期刊] 经济学动态
[作者]
胡杨 任贵
去年十月,国际劳工组织、瑞典研究合作局、斯德哥尔摩经济学院与中国社会科学院农村发展研究所在长城饭店联合主持召开了“改革以来中国的农村工业化”国际研讨会。大会吸引了一大批来自国内外的著名学者与专家,瓦登伯格教授就是其中的一个。 乔治·瓦登伯格(J·George Waardenburg)目前是荷兰鹿特丹伊拉斯玛斯大学(E-rasmus university)发展研究中心的教授,同时也是荷兰发展合作部的顾问兼荷兰外交部发展合作项目的首席科学家。他在读大学期间,在荷兰的莱顿大学主修物理学,后来又转往鹿特丹及美国的麻省理工学院等院校主攻发展经济学与发展规划学并在此后相当长的一段
[期刊] 国际商务研究
[作者]
梅俊杰
尼古拉斯·拉迪(Nicholas R.Lardy),美国著名的中国问题专家,现任地处首都华盛顿的布鲁金斯学会(TheBrookings Institution)外交政策研究项目高级研究员。他从60年代起即致力于中国经济问题的研究,撰有《中国的经济发展与布局》(1978)、《中国现代经济发展中的农业》(1983)、《陈云关于中国发展的战略》(合编,1983)、《剑桥中华人民共和国史》(经济部分,1987)、《对外贸易与中国经济改革,1978—1990》(1992)、《中国在世界经济中》(1994)等专著,现集中研究中国经济转型中的金融体制。在密切关注中国经济的同时,拉迪教授近年也非常关心中美关系...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
柳叶青 雷浩
由于受到世界上大规模教育测验的影响,德国传统教学论研究受到前所未有的挑战。基于这一背景以迈纳特·A·迈尔教授为代表的德国教学论学者们开始尝试建构基于学习者发展与教育经验的教学论。通过对迈纳特·A·迈尔教授的采访,笔者了解到:基于学习者发展和教育经验的教的主要源头是克林伯格的辩证教学论,德国汉堡大学形成了教育经验研究模式,基于学习者发展和教育经验的教学论包括师生角色的辩证阐释、学习者的发展性任务、个体意义构建、个人履历背景等核心要素。通过这次访谈,以期为我国构建学习者中心的现代课程与教学论提供相应的借鉴。
关键词：
辩证教学论 学习者发展 教育经验
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈立
特文特大学建校后曾长期处在荷兰大学体系中的边缘地位。20世纪80年代初,特文特大学在指导方向、财政体制、大学功能和学术领域等方面展开了一系列的改革。大量的兼具冒险与果敢的创新行动是特文特大学走出困境迎来成功的关键。这些创新行动已经升华为一种无所不在的组织文化。特文特大学与工业和地方经济的密切关系、延展性很强的组织结构、在应用科学和社会科学领域的学术优势都反映出它的创新特征。
关键词：
特文特大学 改革 创新
[期刊] 全球教育展望
[作者]
魏戈 陈向明
在本次访谈中,荷兰奈梅恩大学波琳·梅耶尔教授基于其自身的经验,畅谈了关于教师实践性知识研究方面的体悟,凸显了荷兰教师实践性知识研究的特色。在研究工具上,除了传统的访谈法,综合使用刺激回忆、概念图、电子日志和问卷等能够有效捕捉教师的实践性知识。在研究视角上,转化性学习理论和关键事件分析能够看到教师实践性知识的发展路径,以身份认同作为切入口是近年教师实践性知识研究的热点。在研究特色上,荷兰教师教育研究更加关注证据和团队合作。在本土实践上,为教师赋权、强调教师参与和反思成为荷兰教师教育的关键词,但是应试教育的思潮和城乡、学科师资水平的差距问题,也成为荷兰教育改革的困境所在。
关键词：
实践性知识 教师教育 波琳·梅耶尔 荷兰
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
J．Noorland 朱关鑫 李富明
[期刊] 教育学报
[作者]
姜勇 柳佳炜 刘静
中国的现象学教育学研究深受荷兰乌特勒支学派著名学者兰格威尔德及后来北美的学者范梅南的影响。我们既要看到乌特勒支学派对于现象学教育学运动的重要推动与推广,也要看到这一学派在建构现象学教育学过程中的问题与不足。基于现象学的方法、立场与精神三个层面对荷兰乌特勒支学派进行适度的批判。首先,对乌特勒支现象学教育学的"方法"的批判。真正的现象学教育学必须要坚持教育时间与空间的双重"意向体验",而不是乌特勒支现象学教育学派所主张的片面、单一的"直接描述"。其次,对乌特勒支现象学教育学的"立场"的批判。真正的现象学教育学必须回到"直观"的立场而不是以"机智"为中心的立场。最后,对乌特勒支现象学教育学的"精神"的批判。现象学教育学主要不是关注教育的微观而具体的"生活经验",而是要关心作为纯粹先验现象主体的教育的主观的"生活世界"。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
钱国富
面向数字人文研究的服务是图书馆新的服务生长点,通过观察和访谈,分析了英国兰卡斯特大学图书馆的数字人文服务战略规划和实践探索,为国内高校图书馆开展数字人文服务提供范例,并认为图书馆作为资源的组织和管理者、研究工具和服务平台的提供者、跨学科协同合作的中立方,在数字人文研究范式下具有广阔的发展空间。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
玄大悦 王春雷 刘贵彤 于航 刘梦林
考察英国兰卡斯特大学在实验室安全管理方面的做法,从组织架构与权责体系、风险评估、实验室安全管理政策的实施等3个方面详细介绍了其实验室安全管理体系的内容。通过学习借鉴该校的管理经验,为国内高校实验室安全管理体系的不断完善提供新思路。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
韩骅
在高校，学术权力是高校领导与管理的重要问题。学术权力的合理使用，关系到高校适应新的社会环境的能力，是深化高校内部管理体制改革的新课题。因此，政府应向高校下放一定的权力，以调动校内各方的积极性，推动学校事业的顺利开展。
关键词：
高等教育 管理体制 教授治校
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