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[期刊] 中国内部审计
[作者]
马新彬
审计质量是审计生存和发展的条件,是审计工作的生命。近年来,国际内部审计师协会(IIA)和中国内部审计协会等国内外内部审计职业组织积极倡导并推动内部审计质量评估,取得了积极进展。目前,围绕内部审计质量评估,理论与实务界尽管存在不同的看法,但基本上已经形成了包括评估对象、内容、工具、方法、流程等在内的评估框架。人民银行在大力推动内部审计转型的过程中将改进内部审计质量列为重要任务深入推动,从研究和操作层面探索了内部审计质量评估的实践。
关键词：
内部审计 质量评估 发展演进 央行实践
[期刊] 会计之友
[作者]
廖飞
在审计过程中，审计师秉承的职业怀疑对其判断与行为有直接而显著的影响，决定了审计过程绩效以及最终审计质量。结合近年来代表性理论文献的回顾，文章对职业怀疑的界定、内涵和运用进行了论述，并且提出审计师在实践中运用职业怀疑的建议。文章认为，审计过程可以视为一个审计师对证据的说服力形成怀疑判断并采取行动来消除怀疑的循环，实践者和研究者必须从判断和行动两个层面来理解这一概念。
[期刊] 中国内部审计
[作者]
周洁 张玉芳 饶艳 毕翼
从央行内部控制审计的发展现状及面临的现实难题出发，结合内部控制理论和内部控制审计的研究成果，提出央行内部控制审计的发展路径。构建新ＣＯＳＯ框架下的央行内部控制审计评价指标体系，运用合理的风险评估和控制评价模型，将风险导向模式运用于内部控制审计中。
关键词：
央行 风险导向 内部控制审计 风险评估
[期刊] 全球教育展望
[作者]
田莉
校本评价的理论本质包括内部自主、机制常驻、以学校为中心但不以学校为限三个主要方面,其实践样态可大致归纳为"应付性"样态、"操作性"样态和"反思性"样态。根据校本评价的理论本质和实践样态,可以从评价主体、评价过程和评价制度三个维度来尝试性地建立校本评价的基本分析框架。
关键词：
校本评价 理论内涵 实践样态 分析维度
[期刊] 开放教育研究
[作者]
洪玲
在人工智能、虚拟现实、数字孪生等智能技术与教育深度融合的背景下，如何利用技术创新师范生培养模式，适应新时代教师教育振兴计划与教育数字化转型的要求，已成为推动高校教师教育专业发展的关键。当前大量师范院校仍主要以“微格教室”作为教师教育实验课程场所，存在设备陈旧、反馈滞后等问题。为突破这一局限，本研究提出“教师教育智慧学习空间”概念及其数智高效、虚实共生、开放融合、协同创新等特征；基于教师教育理论与系统设计理论阐述了教师教育智慧学习空间的设计原则，从物理空间—虚拟空间—云端分析三个向度建构了教师教育智慧学习空间框架。本研究立足教师教育的育人立场，围绕师范生主体、教学反思、课程推衍、循证探究等提出针对性建议，旨在为加快教师教育数字化转型及创新性发展提供思路。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
曲正伟 孟繁胜
校长培训是校长专业发展和领导力提升的重要手段。我国校长培训的实践性取向已经成为衡量校长培训质量和水平的重要指标。本文在对我国校长培训政策发展趋向进行分析的基础上,探讨校长实践性培训的政策要点和内涵定位,试图通过澄清一些模糊认识,为我国校长实践性培训的开展提供具体的实施框架。
关键词：
校长 实践性培训 政策背景 实施框架
[期刊] 现代管理科学
[作者]
李浩民
文章在基于政治经济学的视角廓清了高质量发展的内在属性基础上,以综合评价体系为引子而提出了高质量发展应该包含的七大关键要素。并从财税体制、产权制度、收入分配制度以及政府绩效考核制度提出了高质量发展的制度保障,以及从科学规划编制、推动区域一体化、稳定宏观经济环境和构建全面开放型的经济新战略提出了具体的实践路径。
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
陈芳芳 任泽涛 程煜
人口老龄化程度日益加深促使长期护理保险制度以及有关养老服务补贴制度逐步完善,从而必须建立老年照护需求评估制度。构建这一制度,需要系统思考,统筹建立一个包括评估标准、评估机制、评估流程、评估实施、评估费用、评估结果应用等在内的"体系"。实施老年照护需求评估,还需配合推进政府自身改革和公共服务方式优化,真正以老年人为中心,打破行政主导、条块分割的藩篱。
关键词：
老年照护 老龄化 养老服务业
[期刊] 中国内部审计
[作者]
张小乖
一、企业内部审计信息化的历史背景近年来,审计信息化在我国各行业的审计工作中得到充分重视与发展。我国的党政机关、事业单位、企业以及各种咨询与审计鉴证机构对审计工作进行了卓有成效的信息化探索和创新。审计信息化是指审计工作中对信息技术及设施的运用及处理过程,包括审计手段、审计理念、审计对象、审计成果、审计过程管理等全方位、立体化的监督解决方案,其最终是促进组织战略目标的实现。审计信息化不同于一般的
[期刊] 开放教育研究
[作者]
兰国帅 周梦哲 魏家财 曹思敏 张怡 黄春雨
社会和情感能力是21世纪学习者的关键技能。社会和情感教育是培养学习者社会和情感能力的最有效方法之一。然而,目前我国无论是教育政策制定还是学校教育实践,都尚未明确将学习者的社会和情感能力培养作为优先发展方向,学习者社会和情感能力发展水平缺乏可靠的评价指标。因此,如何开展学习者的社会和情感教育形成性评估,如何培养和提升学习者的社会和情感能力,成为新时代我国迫切需解决的重要问题。《欧盟社会和情感教育形成性、包容性、系统性评估方法》报告可为我国开展学习者社会和情感教育形成性评估提供启示与借鉴。文章采用内容分析法和文本分析法,从社会和情感教育评估内涵及框架特征,学习者社会和情感教育形成性评估原则、促成因素、评估模型及工具,课堂及学校社会和情感教育形成性评估原则与指标四个维度分析该报告,思考中国学习者社会和情感教育评估的创新发展路径,提出转变评估方式,构建本土化的社会和情感教育评估框架,探索本土化实践路径;研制中国本土化评估原则及指标,开发多模态评估工具,实施面向学习者、课堂和学校的社会和情感教育;采用系统论观点看待社会和情感教育,开展课堂和学校社会和情感教育形成性评估;开展技术赋能的社会和情感教育培训,提升教师社会和情感教育形成性评估能力,促进教师持续专业发展等建议。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
兰国帅 周梦哲 魏家财 曹思敏 张怡 黄春雨
社会和情感能力是21世纪学习者的关键技能。社会和情感教育是培养学习者社会和情感能力的最有效方法之一。然而,目前我国无论是教育政策制定还是学校教育实践,都尚未明确将学习者的社会和情感能力培养作为优先发展方向,学习者社会和情感能力发展水平缺乏可靠的评价指标。因此,如何开展学习者的社会和情感教育形成性评估,如何培养和提升学习者的社会和情感能力,成为新时代我国迫切需解决的重要问题。《欧盟社会和情感教育形成性、包容性、系统性评估方法》报告可为我国开展学习者社会和情感教育形成性评估提供启示与借鉴。文章采用内容分析法和文本分析法,从社会和情感教育评估内涵及框架特征,学习者社会和情感教育形成性评估原则、促成因素、评估模型及工具,课堂及学校社会和情感教育形成性评估原则与指标四个维度分析该报告,思考中国学习者社会和情感教育评估的创新发展路径,提出转变评估方式,构建本土化的社会和情感教育评估框架,探索本土化实践路径;研制中国本土化评估原则及指标,开发多模态评估工具,实施面向学习者、课堂和学校的社会和情感教育;采用系统论观点看待社会和情感教育,开展课堂和学校社会和情感教育形成性评估;开展技术赋能的社会和情感教育培训,提升教师社会和情感教育形成性评估能力,促进教师持续专业发展等建议。
[期刊] 中国内部审计
[作者]
近日,为规范内部审计质量评估工作,促进内部审计职业化发展,中国内部审计协会发布了《内部审计质量评估办法(试行)》和《中国内部审计质量评估手册(试行)》,自2012年5月1日起施行。现将《内部审计质量评估办法(试行)》刊载如下。
[期刊] 地理科学进展
[作者]
戴君虎 王焕炯 王红丽 陈春阳
生态系统服务价值评估是生态系统保护和管理的基础。近年来很多研究对不同尺度和类型的生态系统服务价值进行了评估,有效地增强了人类对生态系统服务及其与人类福祉关系的认识。但其中一些研究的生态系统服务价值评估结果偏离实际较多,对生态补偿等生态系统管理实践作用有限。因此需要继续深入探讨生态系统服务价值评估的理论框架,为客观认识生态系统服务价值提供科学的理论依据。基于上述考虑,本文在已有研究基础上,综合考虑了各框架的优点,总结出完整的生态系统服务价值评估理论框架,并强调了评估的经济学基础、研究尺度及利益相关者问题。该理论框架要求以人类的支付意愿(Wish To Pay,WTP)为基本原则对生态系统服务进行合理估价,并将各项服务的具体价值分配到不同尺度的利益相关者。这可以增强价值评估结果的应用价值和可操作性,为生态补偿标准及对象的确定提供指导性帮助。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郑永和 王杨春晓 王一岩
教育科学研究是教育事业的重要组成部分,对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。本研究通过总结当下教育的表征形态、理论基石和研究范式,归纳出智能时代教育科学研究的内涵是以真实教育问题为导向,有效结合自然科学的研究范式,深度融合以人工智能、大数据、认知科学、神经科学为代表的科学与技术,以发现教育基础规律为重点研究内容,服务于以科学化、精准化、智能化为核心特征的高素质人才培养、多元教育评价、优质服务供给与治理的新型教育研究。基于内涵,本研究考察并参考自然科学基金"教育信息科学与技术"方向的申请主题,将智能时代的教育科学研究归为"基础规律层""技术方法层""智能服务层",构建了教育、科学、技术相融合的教育科学研究逻辑框架。最后,从教育科学研究的价值定位与实践路向、数据驱动的教育评价和教育服务体系、推动多学科交叉融合和构建教育科学研究体系四个方面明确了智能时代教育科学研究的实践进路,以期为我国教育科学研究的健康发展提供参考。
[期刊] 会计之友
[作者]
党江艳
研究型审计是当下审计实践领域和理论界高度关注的内容，但对内部审计如何开展研究的探索还比较少。文章在阐述了相关概念及逻辑机理的基础上，构建了内部审计开展研究的实践框架：首先从政治理论、政策法规、审计对象、审计项目、审计前沿五个层面分析了内部审计应涵盖的研究内容；其次沿着立项、实施、报告、结果运用和审后复盘五个阶段分析了内部审计项目实践的全过程研究链条；最后提出理念宣传、人才培养、环境创建三项保障研究开展的举措，回答了“研究什么、怎么研究、如何保障研究”的问题，为内部审计开展研究提供了行之有效的实践框架，以期能够提高内部审计工作的质量，创造更高的内部审计价值，为组织发展提供增值服务。
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