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[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 樊云静
我国老龄化进一步加剧，社区教育发展相对滞后的情况下，基于内生发展视角，通过充沛社区教育内生资源，补足社区教育参与主体，凝聚社区教育情感认同，可以充分发挥老年人资源、参与、认同的载体功能，使老年人真正参与到社区教育中，最终助推社区教育发展，促进积极老龄化。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王正东 琚向红
老年人参与社区教育是终身教育思想的体现，同时也是提高老年人生活质量的一条重要途径。以杭州市老年人参与社区教育问卷调查数据为基础，对影响老年人参与社区教育的因素进行实证分析。研究结果显示，老年人参与社区教育受个体特征、家庭、学习环境和学习预期等因素影响，其中性别、年龄、帮带小孩、学习距离、收费标准、教学内容和有益健康等因素影响显著，文化程度、月收入、居住状况、师资和家庭和谐等因素影响不显著。应依据老年人的主客观需求，构建多方支持的老年教育平台，建立适合老年人的教学模式，促进社区老年教育的发展。
关键词：
老年人 社区教育 参与意愿 影响因素
[期刊] 人口研究
[作者]
吴玉林,李玉江,刘勇
本文依据联合国社会发展与人道事务中心“老年人参与社会发展”项目调查资料,分析了城乡老年人参与社会发展在连续性、选择性、参与劳动及社会/文化活动频度、方式、经济类型、在家庭中作用等诸方面的差异,探讨了城乡老年人文化素质、参与目的、社会需求、经济文化环境的不同对其参与社会发展的影响,并结合实际提出了老年人进一步参与社会发展的措施与途径。
[期刊] 人口研究
[作者]
谢立黎 陈民强
人口老龄化背景下开展基层社区治理需要重视和发挥老年群体的主体作用。基于个人—环境匹配理论,采用2019年北京市老龄社会治理现状调查数据探讨机构能力和个人偏好对北京城市老年人参与社区治理活动的影响。结果表明,67.36%的老年人具有参与社区治理活动的意愿,但其参与社区治理存在"高意愿、低参与"的状况。虽然社区组织供给能力差强人意,但与老年人需求仍存在一定差距。社区机构能力越强,老年人社区治理参与度越高,并且老年人对机构能力的偏好对两者关系存在调节效应。社区组织在有限资源约束下开展社区治理活动时,可优先根据老年人看重的机构能力提高能力建设,降低制度性障碍对老年人社区参与的制约。
[期刊] 世界农业
[作者]
袁宇阳 张文明
如何优化乡村资源配置,增强乡村内生发展动力,实现乡村振兴,是一个亟待深入研究的课题。从内生发展视角看,乡村资源包括外生性资源和内生性资源两种基本类型,内生性资源以显性和隐性两种基本形式存在。乡村内生发展的关键是有效配置与整合利用内外部资源,尊重地方本土性,着力挖掘地方的人力资本、文化资本、社会资本等隐性的内生性资源。研究表明,只有积极培育农民自主性,真正赋权给地方,科学制定乡村内生发展规划,统筹利用好内生性资源与外生性资源,才能激活中国乡村内生发展动力,推动乡村振兴。
[期刊] 调研世界
[作者]
张化楠 方金
随着人口老龄化程度的不断加快,农村地区的养老问题已经成为一个重要的社会问题,不仅关系着数亿农村老年人的切身利益,还直接影响着全面建成小康社会的整体进程。本文基于山东省6个地市农村老年人的调查数据,运用Logistic模型,从个体特征、家庭特征、认知特征、居住地区4个方面对农村老年人参加社区养老意愿的影响因素进行了实证分析。结果表明:农村老年人的年龄、身体状况、家庭年均收入、子女孝顺程度、对社区养老的了解程度和居住地区对参加社区养老的意愿有不同程度的影响。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘奕琳 周统建 高江勇
只有充分调动教职员工的积极性,学校的内生发展才会有源源不竭的动力。守正与创新,使学科建设不仅保持了特色,而且做到了与时俱进。人才培养是激发学校创新教育实践、凝练办学特质的变革动力。教育内生发展是教育内涵发展最基本的前提条件和支撑。南京林业大学作为一所地方行业院校,长期以来始终秉承"树木树人、创业创新"的办学理念,坚持"传承与弘扬""守正与创新""顶天与立地""立德与树人"的内生发展路径选择,逐步形成"内生促内涵,内涵促发展,发展强内生"的集约循环效应,
[期刊] 开发研究
[作者]
杨培峰 余琪
我国西部省际边界地带经济发展滞后，已成为阻碍西部大开发的一个重要问题。内生增长动力不足是困扰该类地区发展的根源，主要表现在区域经济发展对资源、投资、国有经济、地方政府及国家援助的高度依赖。本研究所选取的典型案例——秦巴腹心地区位于秦巴集中连片特困地区南麓，该区域内的五县（市）分属川陕渝三省（市），在本省经济发展过程中被不断边缘化。然而该地区自身的优势条件，如国家多重优惠政策的投放、丰富的旅游资源等又为其带来了发展机遇。在把脉秦巴腹心地区的内生发展症结的基础上，如何培育该省际边界地区的内生增长动力，探索合适的内生发展路径，实现省际边界地区跨行政区域协同发展是本研究的重点和难点。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王兰兰 杨曌 林霏阳 储德平
本文利用291份福建省泉州市农村老年人闲暇教育的入户调查数据,运用二元Logistic回归法进行相关验证,分析农村老年人参与闲暇教育的影响因素。研究结果表明:普通话、活动开展的频次、征求意见情况对农村老年人参与闲暇教育有负向显著影响,健康状况、自我感知的空闲时间、公平对待情况与农村老年人参与闲暇教育有正向显著影响,年龄、性别、婚姻状况、自我感知的空虚度对闲暇教育参与影响不显著。在实地调研和上述实证研究的基础上,提出相应的对策建议。
[期刊] 世界农业
[作者]
王扬 乐晶
在中国脱贫攻坚和乡村振兴战略有效衔接的特殊阶段,发展职业教育不仅是培养复合型人才的重要手段,同时也是提升农村人口技能素质、促进乡村内生发展的根本途径。基于中国农村职业教育的发展现状,本文将"资本"引入到对农村职业教育的理论研究中,提出"技能资本"的概念:技能资本的在体化、集体化和象征化过程从本质上构成了农村职业教育对于丰富农村内生资源、提升农民内在参与以及重构乡村社会认同的价值意蕴,形成"资源—参与—认同"的乡村内生发展逻辑理路。最后,从技能资本视域出发,提出农村职业教育发展的实践路径。
[期刊] 农村经济
[作者]
徐志文 王礼力 谢方
过度依赖城市对农村的辐射是我国城乡统筹政策长期以来的内在倾向，其效果不尽如人意，因此，本文试图从农村内生发展的视角探索城乡均衡发展。简要梳理农村公共投资激发农村内生动力、对接城市外生助力的路径后，围绕相关指示性以及控制性指标展开实证分析。结果显示，农村公共投资长期来看是缩小城乡差距的重要原因。小城镇作为农村公共投资的重要空间载体；农村产业结构合理化调整作为农村公共投资的重要突破口，它们对城乡收入的均衡都有着重要的影响。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
俞国良 王琦
从毕生发展的视角,针对不同年龄阶段学习困难者的特点,进行针对性的教育干预,符合各个年龄阶段个体的发展规律与成长需求,能更好地了解学习困难现象,有效地为学习困难者提供服务与帮助。目前,针对中小学阶段的学习困难者干预研究已有了较多研究成果,而对幼儿期、成年期的探讨还很有限;对于学习困难教育干预的效果评估还停留在元分析方法,且对心理健康方面的干预关注不足。未来可以进一步增加幼儿期、成年期学习困难者的教育干预研究,对其效果的评估也要注重实证、实验,同时应对学习困难者心理健康问题给予更多关注。
关键词：
学习困难 教育干预 毕生发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马肖曼 何依婷
老年教育是终身教育的重要环节，老年教育推进了老年人的再社会化进程，既有利于提高老年人的生活质量，也是促进老年人社会融合的重要渠道。社区作为养老的基本单位，实现老年教育“社区化”可以更加灵活、多样地服务老年群体。本文以城市社区为着眼点，运用贝塔朗菲对系统、要素和环境三者关系的分析，探究社区老年教育具体实践中社会支持系统、社区环境及老年教育资源的配置问题，从政府、社区、社会工作三个层面重新整合社区老年教育资源，构建具有我国特色的社区老年教育模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李琦 王颖
作为积极应对人口老龄化的重要举措,老年人参与学习有助于提升其晚年生活品质,促进社会和谐进步。基于CGSS数据进行实证研究,运用交互分析和对应分析方法对不同特征老年人参与学习现状进行了描述性分析;并从社会认知理论出发,运用logistic回归模型考察了人口特征、认知因素和环境因素对老年人参与学习结果的影响。研究发现,不同性别、教育程度、健康状况、户籍状况的老年人参与学习的结果存在显著差异,而不同年龄组之间没有显著差异。具体来说,参与学习的老年人以较高学历的非农户男性为主;从影响因素来看,认知因素中的语言能力和积极心态,以及环境因素中安稳的经济环境与健康和谐的社会环境都对老年人参与学习具有显著的促进作用,老年人参与学习是其自身特征、认知因素与环境因素共同作用的结果,三者缺一不可。
[期刊] 现代城市研究
[作者]
周莉 丁金华 贺风春
乡村旅游地向内生发展模式过渡,行动者间的主体地位更迭。本文以社会网络分析法为研究方法,以苏州市W村为案例,分析乡村旅游地的社会关系网络结构。结果表明:景区经营单位和地方各级政府单位,分别从经营管理和政策引导这两个角度,主导着W村旅游发展;景区经营单位的中介中心度最大,初显内生式发展的特征;村民群体所体现的内生力呈明显趋利性,内生式转型尚不完全;区位优势与乡村旅游地的内生式发展进程间尚未呈正相关性。
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