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"薄弱学校"是义务教育发展中值得关注的弱势群体。以维护弱势群体学生的人格尊严为前提,"薄弱学校"在资源配置、师资状况、家庭环境、生源素质等方面的"薄弱"都值得分析与辩护。"薄弱学校"是义务教育发展中的弱势群体,它不应当被视为施舍、怜悯的对象,它以自己特有的教育品格,担当着特定的社会责任,当前亟待改造的不只是"薄弱学校",而是还有对弱势群体的不公正评价。

关键词：薄弱学校义务教育优质均衡发展弱势群体

参加专业发展活动能否让义务教育薄弱学校教师“教得更好”——基于X市202所义务教育薄弱学校调查的准自然实验研究

[期刊] 教育学报 [作者] 李玉栋王明珠

基于对X市202所义务教育薄弱学校的教师调查数据，运用准自然实验方法精准评估不同类型或不同内容的专业发展活动对义务教育薄弱学校教师教学品质的影响效果。结果表明，个人背景、教学资历和任教情况对教师是否参加专业发展活动具有显著影响作用；在对教师教学品质的总体影响方面，正式的结构化专业发展活动比非正式活动更有效，以实践性能力为主题的专业发展活动比理论性知识为主题的活动更有效，但所有专业发展活动对义务教育薄弱学校教师的教学品质提升幅度较小，并且教师参与率较高的专业发展活动效果反而不显著；在对教师教学品质不同维度的影响方面，协作类专业发展活动，以及聚焦应对复杂情境和学生素养提升等内容的专业发展活动对教师教学品质在明确教学内容、激发学生认知、促进学生自主学习三个维度的提升效果较好，但大多数专业发展活动对课堂管理维度提升效果不佳。综上，建议从制度设计、理念指引、内容聚焦、质量保障方面进一步完善针对义务教育薄弱学校教师专业发展的支持体系和实践路径。

关键词：教师专业发展义务教育薄弱学校教学品质准自然实验研究

我国证券电子商务发展薄弱的原因与出路

[期刊] 山西财经大学学报 [作者] 张仙锋张勇

文章运用比较的方法,由经济环境、网络环境、管理环境及市场结构入手,借鉴美、日、韩、中国香港等发达国家或地区的经验,分析我国证券电子商务发展薄弱的原因,指出经济环境与网络环境是最根本基石,管理环境是深层源泉,而市场结构则是直接原因。提出应从根本上强化基本环境建设,改善整体状况;在资本市场的管制问题上,应分析形势、及时创新;针对券商与投资者问题,应引导券商合作、并购,培育基金,加大投资者教育。

关键词：证券电子商务经济环境网络环境管理环境市场结构

英国加强对薄弱学校的督导

[期刊] 比较教育研究 [作者] 王甜甜

据英国BBC国际新闻网2008年11月4日报道,英国教育标准局(Ofsted)近日向那些在检查中成绩不佳的学校施压,称将会对这些学校进行更多的检查。教育标准局将从2009年9月起采用新的督导系统对英格兰的学校进行检查。教育标准局表示,在提高标准的道路上"仍然有很长的路要走"。

关键词：英国教育新闻网督导人员比较教育研究不合格教学质量

薄弱学校改进的个案研究

[期刊] 教育发展研究 [作者] 王丽华

单从某些局部因素出发去改进薄弱学校的尝试往往是很难成功的。为此,本文选取了H中学作为个案,以学校作为改进单元运用质的研究方法进行了深入的研究。研究发现:学校改进是外驱力和内驱力共同作用的结果,在学校改进的不同时期内外驱力所起的作用是不同的;影响学校改进的主要因素包括学校制度的改进、关爱共同体的形成、校长的领导力、教师专业成长、环境建设、教育资源的共享等。薄弱学校改进的过程为学校自身发展、外部合作者和决策者提供了多方面启示。

关键词：薄弱学校学校改进影响因素

突破江苏区域共同发展的“瓶颈”──淮北经济薄弱带开发、开放思路

[期刊] 现代经济探讨 [作者] 江苏富民战略研究课题组

关键词：反贫困战略流域经济扶贫攻坚计划农民收人地区经济开放门户航运效益人均水平主要经济指标航运资源

英国:即将推行“连锁学校”计划;改造薄弱学校

[期刊] 比较教育研究 [作者] 王甜甜

据英国《卫报》2009年6月23日报道:英国政府即将公布一项旨在提高标准的新计划,鼓励一流院校的校长帮助薄弱学校,为此,这些校长将可获得12万英镑的奖励。

关键词：英国《卫报》鲍尔斯邓福德教育机构《泰晤士报》地方当局学院领导埃德管理人员伙伴关系

关于学校内涵发展的思考

[期刊] 教育发展研究 [作者] 吕幼夫

关键词：内涵发展中小学教师队伍行政管理人员教育难题教育评价标准师德修养教育质量教育工作者教育整体师德教育

国外薄弱学校改进的有效举措探析

[期刊] 比较教育研究 [作者] 励骅白华

薄弱学校的存在是全世界共同面临的一个难题。在薄弱学校改进的过程中,国外采取建立统一的鉴别标准,制定专门的改进方案,提供资金和技术扶持,加强师资队伍建设,吸纳社会资源参与改进等手段,取得了良好效果。这些举措可以给我们带来一些启发和帮助。

关键词：薄弱学校学校改进举措

为“薄弱学校”辩护:基于教育价值的思考

[期刊] 教育发展研究 [作者] 吴亮奎

义务教育阶段的薄弱学校需要辩证分析。其产生大体上有三种情况:优质化发展中产生出的薄弱、品牌打造中催生出的薄弱、择校过程中分化出的薄弱。"学校撤并""集团化办学"不是薄弱学校改造的应然路径。薄弱学校的生存不能依从市场的规律,而必须遵循教育自身发展的规律。义务教育阶段学校教育对学生的发展所承担的是"有限"责任而不是"无限"责任,责任的"无限赋予"使一些义务教育学校成为现实中的"薄弱学校"。薄弱学校的问题不是学校自身的问题,而是不正确的教育价值导向带来的问题。

关键词：薄弱学校义务教育辩护