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[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
胡小菁
比较RDA与ISBD的内容和媒介类型,指出两者的内容类型/限定均在很大程度上源自《RDA/ONIX资源类型框架》,而《RDA中的内容与载体术语》中的"宽泛内容"构成了RDA内容类型的骨架;两者的媒介类型均依据《RDA/ONIX资源类型框架》的中介工具属性。后组式的ISBD内容形式/内容限定优于先组式的RDA内容类型。在内容部分还需要增加连续性资源的属性。对我国未来编目标准中的内容和媒介类型制订提出四点建议:选用通用术语,内容类型采用后组方式,增加"延伸"属性容纳连续性资源,出版界沟通协调。表4。参考文献12。
关键词：
RDA ISBD 内容类型 媒介类型
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
王松林 顾犇
ISBD系列标准中要求在题名与责任说明项中著录的一般资料标识(GMD),不适应现代文献编目的要求,在"国际编目规则第四次专家会议"上已遭中国代表的质疑。2011年版的《ISBD统一版》用内容形式和媒介类型替代GMD,这一做法不仅可以改变世界范围内GMD著录不一致的混乱状况,还可为制定基于FRBR的编目条例奠定重要基础。表2。参考文献8。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王彦侨
在图书馆目录中,过去通过“一般资料标识”来表示资源的类型特征。为满足数字环境下文献类型区分的需要,《资源描述与检索》和《国际标准书目著录(统一版)》均将“一般资料标识”修改为“内容形式”、“媒介类型”。作为机读目录格式的MARC21和UNIMARC也进行了相应修订。本文探讨了内容形式与媒介类型项在中国机读书目格式中的著录规则。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
刘丽静 陈瑞金
介绍了RDA的概念模型之一——书目记录功能需求(Functional Requirements for Bibliographic Records,FRBR)。用图示阐述了FRBR的作品家族,揭示了FRBR第一组实体之间的关系。基于MARC21格式中的336、337、338字段,以中西文文献著录实例说明RDA关于"内容、媒介、载体类型"的编目原则。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
唐锦兰 刘晓悦
本文主要调查不同的考试媒介对考生成绩的影响。着重研究应试者在纸笔考试与机考成绩方面是否存在差异、不同的考试媒介对于考生答题时间上的影响以及调查考生的英文水平与机考成绩之间的相关性。调查对象是北京某网院一年级下学期62名英语专业专升本学员。按照学生前一学期的成绩,将其分为水平相当的两组:纸笔组和机考组。两组学生参加的是同一门英语课程考试,试卷内容完全相同,考试时间也一样。两组学生成绩对比分析结果显示不同的考试模式对学生的成绩没有产生显著性影响。但是机考组中等学生的阅读成绩比纸笔组低,且差异性显著,说明机考模式对考生的阅读成绩产生了影响。两组学生在答题时间上没有显著不同。考生的英文水平越高,机考成...
关键词：
英语机考 英语测试
[期刊] 图书情报知识
[作者]
张晓娟 李淑媛 张寒露
在信息和知识时代,高校学生的媒介素养和信息素养高低直接影响着他们学习、工作和生活的的质量和效率。本文的数据来源于UNESCO国际媒介和信息素养调查项目。该项目针对大学生研究习惯和行为,在国内五个区域展开问卷调查,共回收1579份问卷。通过定量分析,反映了我国高校学生媒介和信息素养现状,并针对其中存在的问题提出了建设性意见。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
高红 胡小菁
文章针对地图资源,对RDA及《中国文献编目规则》的相应条款进行细致的对比分析,意在了解《中国文献编目规则》对RDA的适应性。对比主要针对地图资源的特有元素比例尺、坐标和投影,以及比较复杂的数量与尺寸,也论及RDA中与地图有关的题名、责任者及版式等其他部分。对比结果表明,《中国文献编目规则》与RDA存在差异,但并不严重,中文地图资源应用RDA是可行的。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
刘云水
对RDA及《中国文献编目规则》的学位论文著录相应条款进行对比分析,旨在了解《中国文献编目规则》对RDA的适应性。对比主要针对学位论文的一般文献类型标识、著录详简级次、著录信息源、特殊细节附注项、题名与责任说明项等部分。对比结果表明,《中国文献编目规则》与RDA存在差异,但两者差异并不是很大,学位论文应用RDA著录是可行的。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
高红
《资源描述与检索》(RDA)和《中国文献编目规则》的相应条款对影像资料的著录规则做了具体规定,比较两者关于影像资料的载体形态项条款,重点分析其数量、尺寸和其他形态细节的异同,并对照ISBD统一版后发现,两者关于影像资料条款的差异并不大,因此应用《资源描述与检索》著录影像资料是可行的。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张蕴甜 李太平 孙婧
本研究通过对初中《道德与法治》教科书中媒介素养教育内容进行的文本分析，发现其内容选择突出媒介素养的工具维度和伦理维度，引导学生关心国情社情，强调民主参与。其呈现方式采用“弱分类”与“弱构架”的语篇结构，赋予学生较大学习自主权；运用互文和逻辑修辞的话语策略，潜移默化地开展教育。教科书将学生“赋权”为媒介信息和产品的创造者，重视其作为公民的媒介素养培养，体现了一种超越保护主义范式的媒介素养教育观。未来教科书在选择媒介素养教育内容时应兼顾学生的生活经验与“强有力的媒介知识”,在呈现教科书内容时应兼顾学生的认知水平与知识的科学逻辑。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
辛苗
著录信息源是文献著录时据以选取著录项目内容的来源,《中国文献编目规则》和RDA在著录信息源的规定上存在显著差异。通过对比发现,RDA对相关概念的定义更明确,对普通图书题名和责任说明的著录信息源的具体规定也更合理,值得中文编目采用或借鉴。
关键词：
《中国文献编目规则》 RDA 著录信息源
[期刊] 中国软科学
[作者]
贺德方
信息内容产业是一种基于数字化、多媒体和网络等技术,利用信息资源和其他相关资源创(制)作、开发、分发、销售和消费信息产品服务的产业,是国家信息化建设的重要组成部分。本文详细介绍了信息内容产业的定义和产业分类,对国内外信息内容产业的建设与发展状况进行了简明对比分析,随后探讨了国内该产业发展过程中所遇到的问题,并就如何推动我国信息内容服务产业发展的政策环境和信息内容企业的发展方向提出了建议。
关键词：
信息内容产业 比较研究
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
韩建中
电视行业具有边际成本可以忽略为零、平均成本随观众数量的增加而急剧减少的传媒经济特征,其规模效应尤为明显。随着广电行业产业化的推进和数字化技术的应用以及文化产业体制改革与发展,电视行业将会通过兼并、重组等方式,形成竞争与垄断共存的市场格局。
关键词：
电视媒介市场 市场格局 传媒经济
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙婧 周金梦
2013年英国教育部为应对国内基础教育质量的下滑,掀起了新一轮的基础教育国家课程改革。此次课程改革于2016年颁布了包含六大目标和四大关键概念的最新版《GCSE媒介研究课程标准》,并于2019年出台了"2+1"模式的评估框架,即两次书面考核与一次媒介创作。分析发现,英国媒介研究课课程标准与评估框架的特点为:课程目标彰显三位一体,课程内容强调理论与实践并重,评价内容多样化且坚持以实践为导向。借鉴英国媒介研究课程改革的经验,我国应将媒介素养教育纳入国家课程体系并出台课程标准,以保护、鉴别、赋权为宗旨设置多层次的课程目标,设置跨学科的媒介素养教育课程内容,构建符合媒介素养教育特点的多元化评价体系。
关键词：
英国 媒介研究课程 评估框架
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
王平 宋思根 居瑶
文章研究了多因素对植入式广告有效性的交互影响。实验研究表明,受众敏感性、媒介内容质量和植入类型对受众的广告记忆、植入产品的态度和购买意向都产生了交互影响效应;高敏感受众对高质量媒介内容中的显性植入式广告的记忆水平高于低质量媒介内容中的显性植入式广告,但对植入产品的态度和购买意向却正好相反;高敏感受众对高质量媒介内容中的隐性植入式广告的记忆水平低于低质量媒介内容中的隐性植入式广告,但对植入产品的态度和购买意向均不存在差异;低敏感受众对高质量媒介内容中显性植入式广告的记忆水平低于低质量媒介内容中显性植入式广告,但对植入产品的态度和购买意向却正好相反;低敏感受众对高质量媒介内容与低质量媒介内容中隐性...
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