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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
潘运 白学军 沈德立
研究应用EyelinkⅡ眼动仪,选取39名数学学优生和学困生为被试,采用Posner的内源性和外源性线索实验范式,材料为1～9的阿拉伯数字(不包括5),以判断目标数字是否大于5为任务,考察内源性和外源性注意对数学优困生数字加工的影响,结果发现:(1)内源性和外源性注意条件下,数学学优生在数字比较任务中的行为反应时、凝视时间和眼跳距离均显著短于学困生;(2)内源性有效线索提示条件下,数学优困生均表现出显著的数字距离效应,但内源性无效线索提示条件下,学优生的数字距离效应显著,而学困生只有小数字距离效应显著,大数字距离效应不明显;(3)外源性有效线索提示条件下,数学优困生均表现出明显的数字距离效应,...
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
宋维纳
一、捕捉优点，任务分层学困生或多或少存在这样那样的一些缺点和小毛病，往往难以得到教师的关爱和同学的喜欢。他们容易产生自暴自弃的心理，当他们犯了错误又拒不承认错误的时候，思想上就很容易和老师产生隔阂。在这种情况下，教师就要善于发现并捕捉他们身上的闪光点，以此作为谈话谈心的切入点，带着真诚的心去帮助他们，激发他们的上进心。沟通可以带来信任，学生一旦信任老师、热爱老师，最直接的表现便是课上认真听讲，
关键词：
小学数学学困生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
仲宁宁 陈英和 王明怡 李慧
本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的43名二年级学生进行了一致/不一致应用题测验(任务一)和条件多余/条件不足应用题测验(任务二),以考察数学学优生和学困生在解决这些应用题时表征策略的差异。结果表明:⑴在任务一中,学优生在一致题目和不一致题目上的反应时差异显著,而学困生在这两类题上的反应时差异不显著;学优生和学困生在一致题目和不一致题目上的正确率差异显著;口头报告显示,学优生较多使用问题模型策略对问题进行表征,学困生较多使用直接转换策略对问题进行表征;⑵在任务二中,学优生的成绩要好于学困生,口头报告分析证明了前面的结果,即学优生较多使用问题模型策略,学困生较多使用直接转换策略;⑶由于表征...
关键词：
应用题 表征策略 非常规应用题
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁福军 孙炳海 肖威龙 朱锋
视觉注意作为课堂最典型的非言语行为，不仅反映教师的教学意图，同时也是教师教学机智的具体表现。课堂视觉注意力的提升是新手向专家型教师转变的重要成长环节。因此，解码专家型教师课堂视觉注意特征，是理解专家型教师核心特征的重要切入口。新兴眼动追踪技术实时记录教师教学过程中的眼动轨迹，使得在真实课堂情境下打开专家型教师视觉注意过程的“黑箱”成为可能。基于此，本研究采用新手和专家比较范式，利用眼动追踪技术从视觉注意分布和转移两方面揭示专家型数学教师课堂视觉注意轨迹。研究发现：专家型数学教师视觉注意分布主要聚焦于学生，且以中间学生为视觉中心点向左右两边学生来回转移；给予低学业成就水平学生更多的视觉注意，且频繁将视觉注意由学生转移到学习材料；引入阶段重视将视觉注意分配给学生和学习材料，且频繁从左边学生经由学习材料转移到右边学生；讲解阶段增加了对黑板的视觉注意，且频繁将视觉注意由黑板转移到学生。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周琰 谭顶良
通过对208名初中数优生、数困生的问卷调查,考察两类初中生数学学习投入的特点及其影响因素。结果表明:(1)数困生的数学学习投入显著低于数优生;数优生与数困生的数学学习投入有不同的变化趋势:数优生的学习投入一直维持在较高水平,而数困生的学习投入随年级的升高在逐渐下降;数困生的情感投入水平比认知投入、行为投入更低;数学学习投入的性别差异不显著。(2)社会支持、数学观和数学自我效能感对数优生、数困生的数学学习投入均具有显著影响;社会支持对数学学习投入既具有直接影响,同时也具有间接影响;数学观和数学自我效能感在社会支持和数学学习投入之间起着中介作用。
关键词：
数学学习投入 数优生 数困生 影响因素
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宋广文 骆风 周方芳
为探讨学优生、学困生心理健康的影响机制,本研究采用社会支持评定量表、青少年心理韧性量表、中国中学生心理健康量表等三个量表对271名初中生进行测查。研究表明:(1)学优生社会支持水平在年级方面存在显著性差异,学困生社会支持水平在性别方面存在显著性差异;学优生心理弹性在年级、住宿状况上存在显著性差异,学困生在年级方面存在显著性差异;优、困生心理健康在年级方面均存在显著性差异。(2)学优生、学困生的社会支持、心理弹性和心理健康均存在显著性差异。(3)学优生和学困生的社会支持水平与心理弹性存在显著正相关;心理弹性与心理健康量表得分存在显著负相关;社会支持与心理健康量表得分存在显著负相关。(4)学优生、...
关键词：
学困生 心理弹性 社会支持 心理健康
[期刊] 管理世界
[作者]
蒋玉石
本文结果表明:产品卷入度高时,切换速度为4s时是一个分水岭,因为1s、2s、3s和4s获得消费者的注意要显著优于5s和7s;产品卷入度低时,动画切换速度对消费者注意无显著影响,此时其对广告的注意出现了"视觉盲区"现象。为让消费者在较短的时间内认知加工更多的广告信息,建议最佳动画切换速度为2s。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵娟 韩玉昌 刘寿波
研究探讨图式教学对初中代数学困生的影响。被试为大连市 35中学初二年级的 14 4名学生 ,其中包括代数学困生、正常生和学优生。三种教学方式分别为规则中心图式教学、样例中心图式教学和正常教学。学生在不同阶段的成绩作为教学效果的指针。对不同教学方式下的不同类别学生的成绩进行协方差分析 ,结果发现 :图式教学的近期效果不明显 ,远期效果明显 ;规则中心图式教学明显好于样例中心图式教学和正常教学 ,是课堂教学中对代数学困生进行干预的较为理想的方式。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
窦芬 张晶晶
恐惧症作为以恐惧症状为主要临床表现的一种神经症,分为不同的亚型,不同恐惧症个体对特定事物的注意偏向存在特异性。眼动技术作为一种新的研究范式逐渐进入恐惧症研究领域,为恐惧症个体注意偏向的探讨提供了有利支持。本文聚焦近年来关注较多的社交恐惧症和蜘蛛恐惧症,梳理恐惧症个体注意偏向的成分和时程性等方面的眼动研究,并在最后提出未来研究展望,以期为该领域的后续研究提供启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
潘家礼 殷恒婵 陈爱国 王源 崔蕾 崔映斌
目的：探讨研发的＂合作游戏＋武术操＋花样踢毽＂运动干预方案对数学学习困难小学生执行功能的影响，揭示运动与数学学习困难小学生执行功能的关系，为学校促进数学学习困难小学生执行功能的改善提供运动干预方案。方法：选取六年级５９名数学学习困难小学生，其中实验组３６人，对照组２３人；采用研发的运动干预方案对实验组进行运动干预，运动干预周期为１０周，每周３次，每次运动持续时间３０分钟，运动强度为中等强度（２２０－年龄）×（６０－６９％），测量干预前后数学学习困难小学生执行功能的变化。结果：（１）研究发现运动干预对数学学习困难小学生抑制功能具有积极影响；（２）研究发现运动干预对数学学习困难小学生的刷新功能和转．．．
关键词：
运动干预 数学学习困难 小学生 执行功能
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
辛自强 张梅
以往国内外研究均相对忽略数学学优生群体。综合现有研究表明,数学学优生的"优"体现为认知过程(如加工速度、工作记忆、问题表征、元认知)和知识结构两方面的优势。此外,较强的内生学习动机等非认知因素,良好的课堂教学氛围,健康适宜的家庭教养和学业指导方式,都有助于其数学学习。今后,教育实践中应设计能带来有效认知负荷的专门性练习任务、营造良好的课堂及家庭氛围以促进学优生的发展及非学优生的转化。
关键词：
数学学优生 认知过程 知识结构 动机
[期刊] 旅游学刊
[作者]
常建霞 李君轶 张妍妍 赵亦琪
文章结合语言景观的信息-象征功能理论和情感诉求理论，利用眼动追踪实验方法，考察旅游语言景观的游客视觉注意和感知吸引力。设计3（功能类型：信息功能/全球象征功能/本土象征功能）×2（情感诉求：有/无）×2（情绪倾向：积极/消极）混合实验，对视觉注意指标（注视次数、平均注视时长和平均访问时长）进行多因素方差分析。研究发现：无论何种语言景观，都能快速吸引游客的关注；赋予语言景观象征功能和情感诉求，都能够显著提升游客的视觉注意和感知吸引力；情感诉求与功能类型的交互效应表明，有情感诉求时，具有本土象征功能的语言景观能显著引起视觉注意，无情感诉求时，不同功能类型的视觉注意无差异；情绪倾向与功能类型的交互效应表明，当游客的情绪倾向为积极（vs.消极）时，本土（vs.全球）象征功能的语言景观能显著引起视觉注意。研究结果有助于了解游客凝视语言景观的视觉注意模式，能够为目的地语言景观设计提供理论支持。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王庭照 杨鹃
本研究使用眼动记录仪,通过记录和分析聋人与听力正常人行为和眼动指标,试图考察不同视野位置下被试注意捕获机制的异同。研究结果表明:(1)颜色干扰刺激产生了注意捕获效应,但其影响程度受视野位置的调整,更多地表现在中央视野的信息加工上。(2)聋人虽然使用了与听力正常人相同的眼动模式,但从加工能力和认知绩效来看,可能存在一定的中央视野加工劣势。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
齐亚菲 梁良 莫书亮 王福兴
本研究采用眼动追踪技术，通过自由观看任务向２４名孤独症儿童和２２名正常发育的儿童呈现图片材料，考察孤独症个体对社会性、限制性兴趣和非限制性兴趣三类刺激的视觉注意模式。结果发现，与正常儿童相比，孤独症个体对社会性刺激存在注意缺陷，但是孤独症个体对限制性兴趣领域内刺激的视觉注意模式与正常儿童类似且存在注意偏好。限制性兴趣刺激在视觉注意方面的特殊作用对孤独症患者有效的临床干预与教育提供了重要启示。
关键词：
孤独症儿童 限制性兴趣 视觉注意 眼动
[期刊] 统计与决策
[作者]
凌毅
绝对数是统计的基本数字,是研究问题的基础。相对数是由两个有联系的绝对数对比的结果,它把两个具体数值加以概括化或抽象化了,使人们对事物有一个清晰的概念。
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