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[期刊] 高等农业教育
[作者]
李占华 崔海燕 李祥瑞 侯喜林
为全面了解兽医专业学位研究生教育发展状况,对全国17所研究生培养单位的五类群体进行了问卷调查。调查结果显示:兽医专业学位研究生教育发展状况十分良好,培养目标明确,师资队伍结构相对合理,培养过程科学规范,毕业生社会评价高。但在课程设置、双导师制、实践教学、论文设计、就业及资金支持方面存在一定问题。根据调查反映出来的问题,提出了兽医专业学位研究生教育发展对策。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
欧百钢 罗英姿 伍红军 李占华
依据对兽医专业学位研究生教育发展情况的问卷调查结果,从规模、结构与布局、培养环节与培养质量、社会评价与社会效益等角度全面考察兽医专业学位研究生教育发展现状,分析其存在的问题,并提出相应的对策建议。
关键词：
兽医专业学位 现状 问题 对策
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李占华 李祥瑞 侯喜林 陆承平
作为我国最早设立的六种博士专业学位之一,兽医博士专业学位设立十余年来,精心发展,注重质量,进行了卓有成效的实践与探索,为我国博士专业学位研究生教育的发展积累了有益而宝贵的经验,主要体现在以下几个方面:培养目标定位明确,符合社会需求;考生资格强调兽医背景,培养对象特定;课程体系设置注重实践和应用,特色鲜明;案例教学不断强化,注重技能培养;学位论文质量标准明确,强调应用成果。兽医博士专业学位研究生教育需要进一步明确培养目标,创新培养模式;优化政策环境,理顺与国家兽医管理体制的关系;优先与国际接轨,做精做强。
关键词：
兽医博士 专业学位 研究生教育
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李占华 罗英姿 李祥瑞
采用座谈调研、问卷调查和文献资料等研究方法,通过对历年来全国兽医博士专业学位研究生的学位论文选题、类型形式、内容及评价体系等进行分析,指出兽医博士专业学位研究生教育中存在的问题并做出进一步发展的思考。
关键词：
兽医 博士专业学位 学位论文 调查
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陆承平
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨晓春 许东波
以若干高校六个专业领域研究生为对象的专业硕士实践教学状况调查显示,高校普遍注重实践教学安排,重视实践教学的管理、考核,关注实践教学设施及基地建设;但对实践教学内容、时间、与岗位结合程度、师资、教学经费投入等方面有更高要求。需根据不同专业特点和要求,从实践教学环节设计、实践教学实施、实践过程监控,实践教学基地、实践教学师资、实践教学评估等各个环节入手,建立健全不同专业领域实践工作体系。
关键词：
专业学位 硕士研究生 实践教学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李占华 罗英姿
分析了全日制兽医专业学位课程设置中存在的问题,以南京农业大学全日制兽医专业学位课程体系开发为例,探讨全日制专业学位课程体系建设的理念和具体实施策略。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
接玉玲 刘孟臣 王振林
调查了农业推广硕士专业学位研究生的培养现状,对课程设置、教学内容和教学效果、论文选题和导师指导等培养环节以及影响专业学位发展和培养质量的因素加以分析,认为农业推广课程设置基本适合当前专业学位研究生的培养,收到了令人满意的教学效果,指导教师在专业学位研究生的教育中发挥了主导作用;但在政策支持力度、招生录取、培养方式、教师队伍等方面仍存在需要改进和完善之处。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
马永红 刘润泽 于苗苗
随着我国产业结构优化升级,产教融合培养专业学位研究生显现出较强的必要性和适用性。明确了多元主体协同推进的产教融合是培养专业学位研究生的鲜明特征。将"产教融合"育人关键环节在资源、信息、制度等要素整合的广度和深度进行分类,提出"弱融合""形式融合""局部融合""强融合"4种类型。通过纵向年度对比和横向学位类型对比分析了我国专业学位研究生培养中的产教融合发展状况。纵向比较发现,双师型导师指导仍处于"形式融合"阶段,案例教学、实践教学逐渐发展为"强融合",学生实习实践处于"形式融合",毕业考核处于"局部融合",职业资格认证从"弱融合"逐渐过渡到"形式融合";横向比较发现,医学类专业学位职业导向性更强,多环节实现了"强融合",管理服务类专业学位对应职业包容性较高,需强化案例教学质量,工程类专业学位实践制度仍需继续完善。
关键词：
专业学位研究生 产教融合 类型
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李莹
对暨南大学、华南农业大学的研究生和导师进行全日制专业学位研究生培养状况的调研,发现全日制专业学位的认可度较高,课程设置较合理,对教学管理基本满意,研究生与导师关系比较密切,招考制度有待改进,培养效果有待提升。为促进我国全日制专业学位研究生教育的进一步发展,必须找准职能定位,完善课程设置,改革培养模式,提高研究生的实践能力,提升导师能力,并贯彻双导师制,规范毕业论文审核,建立多元评价体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邹函
专业学位研究生教育是具备执业背景的学位类型,重点在于培养特定领域中高层次的专业人才。国内自实行专业学位教育制度以来,经过长期探索已获得一定成绩,但因社会大众认识度不高,在招生、师资、评价方法等方面还不成熟,导致专业学位研究生培养质量依然无法适应时代和社会的发展需求。需要以专业学位研究生教育为研究视角,详细介绍专业学位研究生教育理论及其跨越式发展后存在的问题,提出针对性的解决对策。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈静 崔延强
我国目前在专业学位研究生教育的发展的实践之路上存在着一些问题，突出表现为发展定位、结构管理、人才培养和质量保障四个方面。其中发展定位的问题属于专业学位研究生教育的目标系统，我国目前主要存在着专业学位在身份认同上遭遇＂山寨学位＂的尴尬。在结构管理作为专业学位研究生教育发展的体系结构保障，目前存在着权力与结构失衡的现状和问题。人才培养是专业学位研究生教育教学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高益民
在国际人才竞争的压力和国内司法改革等因素的影响下,日本终于于2003年正式在制度上确立了专业学位研究生教育,并使其得到了快速发展。但由于日本的专业学位研究生教育的蓝本取自美国,目前还处于初步的探索阶段,因此与日本现行的高等教育体制之间仍缺乏充分的整合性。
关键词：
日本 专业学位 专业学院 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
孙也刚 唐继卫 朱瑞
针对专业学位研究生教育发展中存在的问题,提出应采取措施,调动培养单位及导师的积极性;改革培养模式,办出专业学位研究生教育特色;改革学位授权审核办法,加快专业学位授权体系建设;以需求为牵引,稳步扩大招生规模;规范管理,确保专业学位研究生教育持续健康发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
栾锦红 梁红蕾 李作章
英国专业学位研究生教育的发展与政府的关切和经济社会发展需求密切相关,与学术性研究生教育对应,也分为专业硕士和专业博士两个层次。虽然只有短暂的发展历史,但形成了不同于学术性研究生教育的鲜明特色,其群组合作学习、授课方式多样、课程设置专业等优势满足了社会发展的需要,从而获得了迅速发展"。研究型专业人员"是英国专业学位研究生教育的核心目标。
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