- 年份
- 2024(7289)
- 2023(10663)
- 2022(8890)
- 2021(8407)
- 2020(6792)
- 2019(15196)
- 2018(15051)
- 2017(26811)
- 2016(15349)
- 2015(16840)
- 2014(16517)
- 2013(15037)
- 2012(13548)
- 2011(12121)
- 2010(12425)
- 2009(10865)
- 2008(10266)
- 2007(9114)
- 2006(7778)
- 2005(6960)
- 学科
- 济(48203)
- 经济(48171)
- 管理(39816)
- 业(38254)
- 企(31957)
- 企业(31957)
- 方法(21939)
- 教育(20746)
- 中国(19134)
- 数学(18962)
- 数学方法(18638)
- 技术(15627)
- 农(14597)
- 理论(12934)
- 学(12635)
- 财(12621)
- 业经(11647)
- 教学(10124)
- 农业(9781)
- 贸(9570)
- 贸易(9567)
- 易(9328)
- 制(9130)
- 产业(8227)
- 务(8145)
- 财务(8122)
- 财务管理(8106)
- 发(8027)
- 地方(7976)
- 技术管理(7911)
- 机构
- 大学(199071)
- 学院(199013)
- 济(71797)
- 管理(70754)
- 经济(70135)
- 研究(68320)
- 理学(61876)
- 理学院(61056)
- 管理学(59670)
- 管理学院(59246)
- 中国(44066)
- 京(42852)
- 科学(41910)
- 范(36226)
- 师范(35931)
- 教育(34023)
- 所(33508)
- 财(31503)
- 农(30748)
- 研究所(30745)
- 江(30705)
- 中心(30246)
- 师范大学(29200)
- 业大(29184)
- 技术(28514)
- 北京(27151)
- 财经(25597)
- 院(25042)
- 农业(24295)
- 州(23898)
- 基金
- 项目(135839)
- 科学(109104)
- 研究(106288)
- 基金(94831)
- 家(82428)
- 国家(81588)
- 科学基金(69951)
- 社会(65100)
- 社会科(61632)
- 社会科学(61619)
- 教育(57954)
- 省(55916)
- 基金项目(49498)
- 划(48583)
- 编号(45784)
- 自然(43608)
- 自然科(42679)
- 自然科学(42670)
- 自然科学基金(41935)
- 成果(37980)
- 资助(37470)
- 课题(34635)
- 重点(32513)
- 部(31474)
- 发(30788)
- 创(30089)
- 年(29313)
- 项目编号(27855)
- 规划(27807)
- 教育部(27778)
- 期刊
- 济(76123)
- 经济(76123)
- 研究(63567)
- 教育(57944)
- 中国(47813)
- 学报(29765)
- 科学(27620)
- 农(26999)
- 管理(25998)
- 技术(25548)
- 财(24377)
- 大学(23700)
- 学学(20893)
- 农业(19236)
- 职业(17026)
- 业经(13350)
- 经济研究(12787)
- 财经(12056)
- 融(11746)
- 金融(11746)
- 坛(11434)
- 论坛(11434)
- 技术教育(11322)
- 职业技术(11322)
- 职业技术教育(11322)
- 经(10661)
- 技术经济(10561)
- 业(10333)
- 科技(10192)
- 图书(9376)
共检索到293695条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
廖婧茜 孙阳
教育元宇宙并非是元宇宙技术在教育领域的垂直应用，而是元宇宙技术对教育生态的一次重构再造。元宇宙以其特有的沉浸性与具身性特征，与职业教育的具身教学需求不谋而合，并有望解决职业教育的“三高”“四难”问题。基于具身理论视角，媒介、场所和角色构成了职业教育元宇宙的结构要素，目标识别技术、人机交互模式与创作编辑系统是职业教育元宇宙所必需的关键技术。职业教育元宇宙在学习、实训与工作三种场景具有广泛的应用空间。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张黎
随着元宇宙产品广泛应用于教育领域，传统在线职业教育所固有的“离身化”弊病将得到“具身化”医治的可能。传统在线职业教育面临的离身困境主要包括教育内容的“强心弱身”困境、教育活动的“强身弱心”困境、教育评价的“身心分离”困境。在元宇宙赋能在线职业教育具身化转型的技术功效方面，学习分析技术推动在线职业教育内容从“机械固化”转向“智能整合”；沉浸式交互技术推动在线职业教育活动从“无心之劳”转向“有心之动”；数字孪生技术推动在线职业教育评价从“身心分评”转向“具身预演”。为实现具身化在线职业教育，需围绕元宇宙场景中的在线职业教育内容、在线职业教育活动、在线职业教育评价，探索“元宇宙+在线职业教育”的融合之道。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
傅文晓 赵文龙 黄海舵
教育元宇宙所创设的超越物理经验世界的数字空间，可为学习者实现具身学习转变有效赋能，但其具身学习效能及实现机制仍缺乏实证检验。本研究将教育元宇宙技术引入高中生态教育环节，构建了基于虚拟现实数字孪生技术的沉浸式拟真环境，并采集与分析被试的互动学习流程数据，进而利用多元回归和结构方程模型，探索具身学习投入度、教师数字素养以及学校数字环境对积极生态行为的影响机制。研究发现，教育元宇宙的具身学习属性能够极大地提高学生积极生态行为水平；情感学习与知识学习在知—情双通道路径中具有显著的链式中介效应，且情感学习的影响远大于知识学习；知识学习对情感学习存在部分竞争与抑制作用。研究建议，从宏观战略角度加快元宇宙技术与教育教学的有机融合，并在微观教学中重视情感学习设计，积极探索元宇宙技术的现实教育潜力。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
郭亚军 庞义伟 周家华 张鑫迪 李泽锋
[目的/意义]智能技术的发展为知识服务领域带来前所未有的变革。研究具身智能知识服务的理论逻辑、技术基础、体系框架和应用前景，可以为知识服务领域提供新的理论参照和实践指导。[方法/过程]基于具身认知理论，深刻理解具身智能知识服务的在场性、主动性和连接性特征。进一步分析以元宇宙、AIGC、数智人和人形机器人等作为技术基座所构建的具身智能知识服务体系框架，涵盖具身知识的生成、加工、传播、反馈等要素，并探讨具身智能知识服务在教育培训、公共文化、文化旅游和医疗健康等不同服务场景中的应用。[结果/结论]分析具身智能知识服务体系框架的构建和应用图景，有助于建立更全面和智能的知识服务网络，满足用户的知识需求，提高具身智能知识服务的效能并推动具身智能知识服务的高质量发展。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
谢豪莹 魏文楷
[目的 /意义]自Web1.0时代的图书馆发展至Web3.0阶段，技术与图书馆从相加到相融，双向协作促发展。通过拆解元宇宙技术创新思维及逻辑，以具身阅读为切入点，研究元宇宙图书馆的建设路径和创新功能。[方法/过程]以厘清元宇宙和图书馆发展逻辑共通点为起点，验证元宇宙图书馆的存在合理性，以结构主义范式分析元宇宙图书馆结构的整体、关系、主体、自调、转换等多重结构属性，聚焦具身阅读行为，辨析元宇宙图书馆溯源与认知、连接与断连、沉浸与脱离、公共与私域、再现与真空的多重关系。[结果 /结论 ]通过具身认知视角展开元宇宙图书馆中阅读认知行为的仪式、融合、社交特性的相关分析，探索元宇宙图书馆在原有图书馆功能基础上，进行多重建构认知视点的阅读认知、灵境泛在多维呈现的阅读融合、反哺个体拓宽社交范围的阅读社交、多元价值引导下虚实演变的阅读仪式、以图书馆为中心延展多边经济的阅读产业链方面的功能创造与创新。
关键词：
元宇宙 图书馆 具身传播 结构主义
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵书琪
元宇宙为人类社会勾勒出数字化的生存图景，为职业教育创新发展提供了新的契机。元宇宙赋能职业教育将形塑虚实相生的课堂教学空间、创新人机协同的产教融合网络、搭建全景真实的实习实训平台。元宇宙赋能职业教育的应用机理体现在理念层上彰显教育与技术深度融合、目标层内数字孪生反哺学生智识生成、场域层中打造多元数字联动职教环境。就实践路径而言，元宇宙赋能职业教育应完善育人目标，培养新时代“大国数字工匠”；创新教学样态，开发虚实联结的混合教学模式；创设实践环境，构建智能化特色职业教育体系；防范潜在风险，共享职业教育元宇宙生态福祉。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
娄方园 齐梦娜 王竹新 王娟
科技的迅猛发展使得数字人快速崛起，其内涵不断延展，应用不断丰富，为元宇宙提供蓬勃的发展动力，是教育元宇宙的敲门砖。通过对与数字人相关的国内外文献及案例的梳理与分析，发现数字人的发展给教育带来了极大的冲击。但目前国内对教育数字人的研究尚少，缺乏对其应用及相关案例的系统分析与总结。基于此，文章首先探讨了教育数字人的相关概念，分析了教育数字人的四大特征、四大支撑技术、从学校教育型数字人和社会教育型数字人两方面剖析教育数字人的九大应用以及在教育中面临的三大挑战，最后提出实施建议，以期为数字人促进教育发展提供思路，推动数字人与教育的初步融合发展迈向创新发展阶段。
关键词：
元宇宙 数字人 教育元宇宙 教育数字人
[期刊] 教育与职业
[作者]
车紫薇 李双龙
职业教育元宇宙利用人工智能、区块链、数字孪生等技术塑造了虚实融合的职业教育环境，呈现了虚实融合的职业教育空间、多主体联结的职业教育创生空间、以进阶式人才培养目标为指向的多层次空间、以人机协同为根本的产赛教融合网络空间的核心特征。在此背景下，职业院校教师工作场域随之发生变化，从而促使职业院校教师角色在教育教学、学生服务、主体属性、资源整合四个方面也发生转变。为了促进职业院校教师角色转换，需要教师这个微观主体加强职业教育理论研究，把握教育本质；广泛参加教师研修活动，更新胜任力结构；建立共生对话型师生关系，实现身体转向。
关键词：
教育元宇宙 职业院校 教师角色转换
[期刊] 教育与职业
[作者]
张烨 蔡翔华
职业教育元宇宙是利用VR/AR/MR、数字孪生、5G、人工智能、区块链等新兴信息技术塑造的虚实融合的职业教育环境，为未来职业教育发展提供了新的方向。对职业教育而言，元宇宙的应用场景主要包括智能化的泛在学习、深度浸入的体验性学习、跨时空的深度协作发现式学习及虚实融生的协同知识生成学习等。同时，职业教育元宇宙也面临挑战，包括需要明确职业教育元宇宙的体系结构与技术标准、构建利益相关者群体的职业教育元宇宙研发共同体以及探索基于职业教育元宇宙的教学模式与策略等。
关键词：
职业教育 元宇宙 虚实融生 发展趋势
[期刊] 科技管理研究
[作者]
李铁成 吴衎 刘松萍
以元宇宙时代可能会到来为前提，以元宇宙会展为目标，对当下的会展进行重新定义和解构，不仅是面向未来的前瞻之举，也会对当代会展业的创新发展产生积极影响，并拓展会展研究边界。从元宇宙会展的视角看，未来会展业面临的重大挑战来自会展企业数字技术能力欠缺和行业人才培养质量不高等短板，历史性的机遇则在于会展也许是元宇宙时代最大应用产业和新兴蓝海市场的前景。希望这一宏观思考有助于会展业的未来投资和战略布局。
关键词：
元宇宙 元宇宙会展 数字技术 新型会展
[期刊] 企业管理
[作者]
董征
中国联通夯实网络、算力、AI、数据、数字身份、3D、XR开发七大引擎底座，打造从底座到应用的一体化平台。元宇宙是人类运用数字技术构建，由现实世界映射或超越现实世界，可与现实世界交互的虚拟世界，是具备新型社会体系的数字生活空间。元宇宙的火爆更多源自相关影视内容、NFT艺术品、Blockchain游戏等产品。而天然具有网络布局能力的电信运营商早已抢先布局元宇宙。
[期刊] 南方金融
[作者]
陆岷峰
元宇宙作为目前互联网技术中最高层级的形态，在金融领域有非常广阔的应用前景。依托其虚实结合、沉浸式消费、人机协同等优势，元宇宙金融不仅能实现金融业务线上化，还能为客户提供沉浸式体验，提高服务质量。元宇宙将改变传统金融相对被动的管理模式，实现金融管理的主动化和精准化；元宇宙将打破传统金融面临的时空限制，为客户提供高效率、高品质的金融服务；元宇宙将丰富金融机构管理金融风险的手段和方式，提高风险管理的主动性。推动元宇宙技术在金融领域的应用，应构建利于元宇宙技术应用的金融管理体制与机制，打造元宇宙金融服务平台，构建虚实结合的金融服务世界，培育和管理好数字机器人员工队伍，提升金融业务各参与主体的沉浸式消费感，防止虚拟世界的管理风险外溢，推动元宇宙在金融领域各项业务的有序、有效地应用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
修南
元宇宙所表现出来的具身性与沉浸性、构建性与创造性、交互性与社交性、自主性和去中心化，以及永续性和开放性等特征与未来教育形态高度契合，教育与元宇宙的融合将成为一种趋势。教育元宇宙时代需要职业学校客观认知教育元宇宙，大力发展元宇宙技术，科学设定元宇宙标准，高度警惕元宇宙失控。在此背景下，职业学校要推进全过程教学设计重构、多元化教育主体重申、灵活性教学组织重建和高效性教学管理重塑等方面的改革。
关键词：
教育元宇宙 职业学校 未来教育 教学改革
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘革平 高楠 胡翰林 秦渝超
本文界定了教育元宇宙的概念,提炼了教育元宇宙的虚拟与现实全面交织、人类与机器全面协同以及学校与社会全面联结等特征,分析了教育元宇宙创新人才培养模式、赋能智慧教育环境、提供多样化教育资源、支持多元化学习活动以及实现智能教学评价的作用机理,论述了教育元宇宙在素质教育、全纳教育、职业教育以及终身教育等的应用场景。文章认为,对于教育元宇宙,我们需要理性看待,不断挖掘教育元宇宙与教育深度融合的潜力,在抓住教育元宇宙发展机遇的同时为其应用提前布局。
关键词：
元宇宙 教育元宇宙 应用场景
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王诺 毕学成 许鑫
元宇宙的构建需要海量内容作为支撑，这将会改变知识生产与传播方式，并推动GLAM等公共文化服务机构的转型与变革。AIGC能够适应元宇宙场景下多样的内容生成需要，使其在GLAM领域具有广泛的应用前景。围绕元宇宙场景下的内容生产模式，本文梳理了AIGC发展阶段性特征、核心价值观、体系架构、内容输出，并提出了AIGC在GLAM领域的潜在应用场景。研究认为，AIGC可构建GLAM虚拟空间构建、再造内部组织架构、重塑GLAM外部互动关系、挖掘GLAM馆藏资源价值与扩展GLAM公共服务职能。
关键词：
元宇宙 AIGC GLAM 知识生产
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
