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[期刊] 比较教育研究
[作者]
杜静 杨杰
近年来,教师教育在世界各国得到了特别的关注和发展。审视美国、英国、日本、法国、澳大利亚等国教师教育模式的变革,可以看出:尽管各国在教师教育的变革中采取了不同的模式,呈现出了不同的特色,但共同的趋势就是突出了教师的参与性、合作性和体验性,呈现出了强烈的实践色彩和鲜明的实践取向。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕静 刘建平 赵科 樊娅苹
教师专业化发展对新教师培养提出了更新更高的要求,教师教育面临的核心问题是如何帮助职前教师灵活地将理论知识运用到教育教学实践中。职前教师教育应该坚持"基于实践学习,为实践而学习"的理念,使职前教师在习得教育理论知识的同时,通过体验教育实践充分理解教育理论,在此基础上建构自己的教育实践性知识。
关键词：
职前教师 实践性知识 培养模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
钱吉奎
高职院校建设特色文化,实施特色文化育人,是落实立德树人根本任务、适应行业企业人才素质需求、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。高职院校文化育人存在价值认识不足、双元文化育人机制不够完善、文化育人体系不够健全等问题,对此,应强化党建引领作用,拓展双元主体协同机制,建设三类文化育人平台,实施四大文化育人路径,打造五大文化育人载体,全面提升文化育人质效。
关键词：
高职院校 特色文化 文化育人模式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
崔宇 石艳
教育公平是社会公平的重要基础。教师知识是教师专业素质的重要组成部分。学生的个体成长经验与文化差异共存于课堂中;教师需要从知识层面做出微观公平向度的转变,为学生提供更公平的学习机会。教师知识的演进正在察觉并观照学生的社会属性。教师的社会学知识这一概念,正是在这一实践领域与学理层面的双重指向的基础上带给我们的有益思考。具备社会学知识的教师要将教学作为一种社会行动而重新设计;要将师生关系作为一种社会关系而重新生成;要将自身作为行动者而重新反思。教师的社会学知识正是朝向公平而有质量发展的教育事业所需要的。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张立国 龚爱清
实践教学是高等学校创新型人才培养的重要环节，ＭＯＯＣ的出现给实践教学带来了新的发展机遇。在ＭＯＯＣ视域下，实践教学具有大规模、开放性和网络化等三大特征。基于ＭＯＯＣ平台，可以从教学理念、教学目标、教学内容、教学流程和教学评价等５个方面构建实践教学模式。
关键词：
MOOC 实践教学 特征 模式
[期刊] 教育研究
[作者]
袁东 靳希斌
近年来,各国政府将教师教育作为发展教育和提高教育质量的重要战略措施加以建设,教师职业的专业化特点日益明显,教师教育体系日益完善。教师教育改革的主旋律是教师的专业发展,教师教育的价值取向是基于学生成功需要和学校发展基础之上的教师专业化发展,高等学校继续保持教师教育功能的关键是与中小学建立密切的合作关系。
关键词：
教师教育 教师专业化 专业发展
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨丽萍
在全国基础教育新课程改革的背景下,必须认真探讨高等师范院校为民族地区基础教育改革服务的途径与方法,探索和构建多元化教师教育新模式。
[期刊] 教育与职业
[作者]
井晓龙
当前,高校课堂模式受到社会上越来越多的批评,主要因为其理念、方法一定程度上违背了教学规律和认知规律,脱离了教学理论发展的要求和社会发展的实际情况。在情境建构主义看来,为破解高校课堂教学模式的保守和僵化,高校课堂教学模式应该在教师角色、学生角色、教学方法等方面发生转向。促进教学模式转向的主要策略包括促进教师素质的提升和创新管理制度两个方面。
关键词：
情境建构主义 高校 教学模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈庆庆 仝宣文 李志军
中国式现代化建设为职业教育创新发展提供了科学指引。构建现代职业教育体系应坚定“前途广阔、大有可为”的前景，构建“教随产出、产教同行”的生态，提升“一技之长，能动天下”的地位。同时，坚持特色引领、服务发展、质量为首、瞄准前沿的实践理路。为此，亟须基于人才培育、专业群建设、产教融通、师资优化等重点方面，创新性地建构在体系架构上“三方”协同、在人才培养上“四型”合一、在服务场域上“四维”联通、在创新发展上“五链”衔接的模式，形成职业教育革新的生态格局，服务中国式现代化建设。
关键词：
中国式现代化 职业教育 教育现代化
[期刊] 比较教育研究
[作者]
段晓明
自20世纪80年代以来,新加坡学校教育发展历经三次重要转型,最终确立了以"学生为中心,价值为导向"的方向。在这一变革思路下,新加坡教师教育注重塑造教师的品质修养,关注价值观教育,让教学活动回归本质状态;实践中形成"价值、技能和知识"的培养模式"、教师专业与个人发展"框架以及全新的"教师成长模式",以推动教师教学的专业化与卓越性。教师教育变革呈现出关注教师全人发展、构建专业共同体、实施整体策略的发展趋势。
关键词：
教师教育 新加坡 价值导向 学校变革
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘宁 刘永权
开放大学教师作为在线教学的实践者、设计者、监控者、学习支持服务提供者,是教学走入良性运作轨道的关键推动力量。面对体量庞大的学生群体,如何建设好相对匮乏的师资队伍?如何利用教改契机提升教师反思能力?开放大学教师在线教学能力包含哪些关键要素?本研究基于国家开放大学多模态公共英语教学改革实践,以实施在线教学的一线教师为研究对象,基于实践性知识产生的行动—反思路径,采用质性研究范式,利用扎根理论的研究方式,通过访谈法、实物分析法进行资料收集并完成三级编码,得到教育教学能力、信息技术能力、团队赋能、人文关怀能力四个核心概念,构建基于实践性知识的开放大学教师在线教学能力框架。教师基于教育教学能力,运用信息技术支撑在线教学的运行与教育教学理念的实现;通过团队为个体赋能,获得持续发展能力;为学生提供人文关怀,克服在线教学中可能存在的情感缺失,使得在线教学以整体良性运作的状态向前发展,保障教师、学生、技术平台、学习资源深度互动。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张华 张继玉
朋辈心理教育是高校心理健康教育的重要途径之一,积极心理学视域下的艺术院校朋辈心理教育要求心理工作者致力于积极心理的宣传和推广,为朋辈教育营造积极的心理氛围,努力提高朋辈教育者积极情绪,塑造他们健全人格,帮助他们以"助人、自助、互助"为宗旨,用自己的心理知识和技能优势为大家提供心理服务。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵辉 冯红新
翻转课堂是近年来兴起的一种新颖的教学模式,为提高高职教育实践课程的教学效果提供了一条新思路。在教学论视域下研究翻转课堂,其在实践课程中应用的基础是多媒体信息技术、数字化学习资源和合作学习,在此基础上初步设计了教学模型结构,通过分析发现适用范围与尺度、学习监督以及教师教学生学的能力是影响教学效果的三个控制因素。
关键词：
高职教育 翻转课堂 实践课程 教学模式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
周波
无论是教师专业成长的内在诉求还是教师教育的现实境况都在呼吁教师教育的一体化,然而实然状况却是"教师教育一体化"在体制机制、系统构成、师资队伍等方面尚存在一系列问题。要解决这些问题,可以结合地方教师教育的实践探索,从宏观、中观、微观三个层面提出实施路径:体制机制层面,围绕师训中心构建多机构协同机制;系统构成层面,积极推进多元、融合的区域教师教育课程;师资队伍层面,在统筹中培养专业化的教师教育者。
关键词：
区域 教师教育一体化 教师专业成长
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵丹妮
教育要关注生命的完整性,凸显生命的灵动,张扬生命的个性,实现生命的超越性。秉承大学精神,构建生命教育培养卓越教师的新理念。卓越教师的培养因为生命教育的融入变得更加完整和鲜活。
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