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[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
钱荣琏
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
肖川
在一个技术统治一切的时代 ,教育的真义被遮蔽了 ,教育的真正价值失落了。教育成为“训练”的代名词 ,成为塑造“单向度的人”的工艺流程。真正的教育应该是关注完整的人的成长与发展的教育。完整的人的教育 ,它至少应该包括 :信仰教育 ,人文素养教育 ,科学精神教育和公民教育 ;并且需要我们确立新的教育理想与信念
关键词：
教育 完整的人 成长 发展
[期刊] 教育研究
[作者]
杨伟云
立身修心教育旨在充分发挥劳技教育和艺术教育的育人作用，着力促进学生的个性化发展，全面提高学生的多种能力和综合素养，为学生的全面发展、可持续发展和终身发展奠基深厚和扎实的基础。立身修心教育借助学校传统的劳技育人特色的基础和优势，把＂技术＂和＂艺术＂作为实现立身修心教育的抓手，带动学校整体办学特色的形成。北京师范大学天津附属中学确立立身修心教育理念，通过完善课程管理制度，丰富校本课程门类，探索问题导向能力的教学模式，完善软硬件建设并提供丰富资源，开辟多种渠道和平台锻炼学生能力等教育实践探索，努力创建高水平特色学校。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄尧
以科学发展观为指导,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的各项要求,这是未来十年中国职业教育工作的重要任务。加快职业教育改革和发展,从国家发展战略高度,将更加关注以下几个问题:更加注重人的全面发展,更加注重适应经济社会发展的需要,更加注重政府的主导作用,更加注重质量的提高,更加注重教育公平,更加注重制度创新。
关键词：
职业教育 规划纲要 国家发展战略
[期刊] 中国远程教育
[作者]
段丽 姚利民
教育信息化的根本目的是实现教育的现代化,更好地促进人的发展。我国高校在信息化过程中存在的“重物不重人”的偏差是与这一目标相悖的。针对这个问题,高校教育信息化应该强调以人为本,通过教育信息化,促进学生、教师、管理者的发展,并进而推动高等教育信息化的健康发展。
关键词：
高等教育 信息化 人 发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄尧在《职业技术教育》2010年第22期中撰文指出,以科学发展观为指导,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》)提出的各项要求,是未来十年中国职业教育工作的重要任务。加快职业教育改革和发展,从国家发展战略高度,将更加关注以下几个问题:(1)更加注重人的全面发展。要坚持以学生为主体,教师为主导,
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘清华
当前高职教育的发展,需要深入研究相关的社会因素,特别是关于促进高职发展的社会动力机制。这些社会动力机制,主要包括人们接受或发展高职教育的精神需要、物质利益需要,以及引导高职教育健康、可持续发展的评价机制。
关键词：
高职教育 发展 动力机制
[期刊] 中国远程教育
[作者]
方庄
[期刊] 全球教育展望
[作者]
马海德 黄志成
秘鲁的教育一直是公立教育占统治地位。近斯,随着自由经济政策的发展,在秘鲁教育历史上,才第一次打破公立教育的垄断地位,出现了众多的私立中小学和大学。秘鲁私立学校的发展揭示了公立学校出现的问题,同时也极大地满足了人们要求接受高等教育的需求。
关键词：
私立教育 秘鲁教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
高艳贺 黄志成
在教育发展过程中,发展中国家长期以来一直关注教育平等问题。为此,发展中国家从教育立法、教育政策和教育措施三个维度上形成了关注教育平等的教育发展模式。这种发展模式所取得的成就是有目共睹的。
关键词：
发展中国家教育 教育平等 教育发展模式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴全华
要有效实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,除了充分落实其中所提出的"保障措施"能得以充分落实外,值得关注的问题还有:为切实促进教育均衡,权力部门应革新自身,主动剥离不合理既得利益;为"推进政校分开、管办分离"的教育管理改革,须建立克服恐乱和恋权心理并建立相关制度;为进一步增强各级党委政府落实《教育规划纲要》的力度,须将教育改革提升至"能够集中力量"的层面。
关键词：
教育公平 教育质量
[期刊] 教育科学
[作者]
熊惠平
“十一五”规划所确立的“穷人经济学”的新命题,为职业教育的新发展进而为和谐社会的建设指明了方向;构建“平民化”、“个性化”、“全人化”的“三位一体”的职业教育新体系是着眼现实、面向未来的重要使命。
关键词：
穷人 平民化 个性化 全人化
[期刊] 教育研究
[作者]
朱永新
2022年是新时代新征程中具有特殊重要意义的一年。如何全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加快教育高质量发展，推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以实际行动迎接党的二十大胜利召开，是摆在所有教育人面前的重要任务。作为教育界的政协委员，
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王玉苗 刘冬
现代教师知识观和职业教育的实践性特征要求职业教育教师专业化发展要关注实践性知识。要改变实践性知识的缺失,构建实践性体系;增设对职业教育教师实践性知识开发、交流的渠道与平台;运用组织学习理论实现实践性知识的显性化;从实践性知识的角度重新认识“师徒制”的作用。
关键词：
职业教育 教师专业化发展 实践性知识
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