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[期刊] 教育研究
[作者]
王克勤 马建峰
“学科教学论”是高等师范院校非教育专业本科生的一门必修课,是研究学科教学理论及其应用的一门教育学科。“学科教学论”与课程论、教学论并列,同属于教育学的三级学科。“学科教学论”课程的建设,要从自身学科内容的优化和拓展性课程的开发两方面入手。“学科教学论”师资队伍的建设,要注重制定规划,分层培养;加强与其他相关学科的联系,加强与中小学的联系,形成集体优势;对“学科教学论”教师给予一定的政策倾斜等。
关键词：
高师 学科教学论 发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
郑洁
双导师制是Ｕ－Ｓ（大学与中小学）协同培育模式的核心构成。由于高校和小学组织目标、组织文化的差异以及合作时空的限制，致使高校指导教师、小学合作教师、师范生合作三方都面临性质有别却又相互关联的困惑。为此，急需政府的制度支持，协调高校、小学之间的目标差异，并遵循实践智慧螺旋上升的生成机制，以学校经验为核心，以导师工作坊作为社群学习平台，开展高校指导教师和小学合作教师之间全程、全域、深度融合的合作。
关键词：
高师院校 小学教育专业 双导师
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王磊
高等学校要提高教育质量,培养创新人才,关键是要变革人才培养模式。根据我国的教育实际,高师院校宜采取以通才教育为基础、通才教育与专才教育相结合的专业教育培养模式,并通过提升教师素质、优化课程结构、革新教学方法、充实办学条件等措施加以落实。
关键词：
人才培养模式 通才教育 专才教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁远
高师院校教育教学质量是社会所需人才的重要保证。质量保障体系是确保高师院校教育质量的根本前提,保障体系由内部和外部因素所构成。本文提出开放办学、领导思维与师资执教理念的转变、专业与课程市场化考虑等方面的建议,为提高高师院校教育质量而服务。
关键词：
高师院校 教育质量 质量保障体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
孔文
文章通过设计问卷,调查了高师院校教师和文科、理科、工科、艺术体育四个专业领域的学生对多媒体教学的态度和多媒体课件教学的现状,在此基础上进行统计分析,找出了目前高师院校运用多媒体教学存在的一些共性问题,并提出了改进和完善多媒体教学的建议和思考:加强教师多媒体技术培训,提高教师课件编制水平,掌握课件使用技巧,合理选择教学方式,开发虚拟教学和网上答疑系统。
关键词：
高师院校 多媒体教学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
金荷华
语文教学论的优化探索,其宗旨是追求"学术性"与"师范性"并重的课程特色,培养适应新课程需要的新型师范生;其实质是追求课程实施的实践指向,直面语文教学实践,深度关怀语文教学实践。其实施途径及策略:加强课程实施的横向联系,改革学科课时安排;必修与选修课程结合,静态和动态课程互补;加强语文教育实习环节的管理,强化"教师实践性知识"的习得与积累;改革课程考核评价的内容及方式,突出实践能力和创新精神等。
关键词：
教学论 优化 实践指向 语文教学 建构
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨文轩
高等教育走向“社会的中心”既是一种必然的趋势,同时又应当是高等教育的一种应然的追求。在走向“社会的中心”要求下,高师院校将会面临着比综合性大学更大的困难和挑战。高师院校应适应时代的要求,以战略眼光构建新的发展模式,走特色发展、开放发展和综合发展的路子,使走向“社会的中心”这一理念得以践行。
关键词：
高等教育 高师院校 社会的中心 战略定位
[期刊] 教育科学
[作者]
梁鹏
当前,高等教育对社会经济的发展和政治的进步起着越来越重要的作用。出于对高等教育与社会发展二者之间辩证关系的深刻认识,黑龙江省制定了高等教育建设强省规划。地方高师院校以教师教育为主要办学特色,其作为高等教育的有机组成部分,要想求得生存与发展就必须抓住机会,主动查找自身存在的问题,并探索出积极、有效的变革策略,提升自身的核心竞争力。
关键词：
地方高师院校 教师教育 高教强省规划
[期刊] 中国高教研究
[作者]
姚成荣 王荣德
我国师范教育的发展趋势是 :教师教育的开放化、教师职业的高学历化、教师发展的专业化及教师资格的制度化。地方性高师院校应转变观念 ,进行教育创新 ,确立新世纪教师教育的新观念 ;要着眼发展 ,提升办学水平 ;要将师资队伍建设作为一项战略任务来抓。同时 ,为本地区经济和社会发展服务。
[期刊] 教育科学
[作者]
李培山
党的“十四”大之后,建立社会主义市场经济体制,已成为我国经济建设的主旋律.随着市场经济体制在我国建立、发展与完善,高等师范院校面临的挑战也日趋严峻.高等师范院校如何在社会主义市场经济体制下生存、发展下去,已被越来越多的人所关注.本文就此谈几点粗浅看法.
[期刊] 教育科学
[作者]
林宪生
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗明礼
英国从师资培训到师范教育再到教师教育的发展历程凸显其教育改革，彰显其教育成效。在我国深化教育综合改革之际，处于综合化发展还是教师专业化发展选择的地方高师院校，可以借鉴英国成功的教育改革和办学经验，实施大学化与专业化复合、学术性与师范性融合、高师院校与基础教育整合，切实有效提升师范生的培养质量。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
钟秉林
培养高素质教师,建设高水平教师队伍,是提高教育质量、促进教育公平、建设创新型国家和人力资源强国的重要基础,也是当前社会广泛关注的热点问题之一。教育观念变革是我国高师院校发展和教师教育改革的重要先导,应强化办学特色,探索综合发展,借鉴国外经验。
关键词：
高师院校 教师教育 教育观念
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