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[期刊] 职教论坛
[作者]
徐念农 徐月华 张鹏 许小雅
情境教学是项目课程的重要基础。情境教学项目课程的设计要注意目标定位、项目选取、内容组织等三个环节。分析了影响情境教学的关键因素,并以高职机电项目课程为例探讨了情境教学的实施程序。
关键词：
项目课程 情境教学 高职
[期刊] 职教论坛
[作者]
张臻
教学情境可以有广义和狭义两层理解。广义教学情境在项目课程中构建的必要性可以从"做中学"思想、工作过程系统化模式及综合课程理论这些角度来说明,其构建方式可以对照课程组织结构、教学团队结构和项目课程结构逐层进行。
关键词：
项目 课程 教学 情境 构建
[期刊] 职教论坛
[作者]
郑娟新
课程知识观的发展影响了职业教育课程模式的改革,进而影响到教学和学生学习方式的改变。职业教育项目课程模式在知识的内在结构上是实现理论知识与实践知识整合的必然选择,在学习的外呈方式上,情境学习则是职业教育项目课程教学的取向。
关键词：
情境学习 项目课程 媒介 教学应用
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨黎明
就当前职业院校在课程改革中的若干热点问题,关于项目课程和项目教学、项目课程(或项目教学)开发的依据、项目课程(或项目教学)中的任务、项目任务的要素、项目课程(或项目教学)的精髓、项目课程(或项目教学)的教学方法、项目课程(或项目教学)的本土化建设提出了自己的看法。
关键词：
职业教育 项目课程 开发与实施
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘磊
文章理论层面论述了从学习行为入手研究项目课程实施的必要性,确立了参与行为、互动行为、沉思行为、操作行为、违纪行为和沉默行为等六种行为;现实层面考察了项目教学情境中的学习行为发生的实然状态,总体上有更为积极的表现;本质层面分析了正面学习行为出现的本质是参与式实践的展开,并提炼了参与式实践发生的心理机制,依据心理机制分析了项目教学情境中的学习模式和教学模式;最后在实践层面提出了项目教学目标、教学监控和教学评价等方面的设计建议和思考。
关键词：
项目教学情境 中职生 学习行为
[期刊] 职教论坛
[作者]
施丽红 朱德全
情境化教学强调教学既要回复知识与个体经验的逻辑联系,又要回复知识与其生活情境的实然联系,将教学与学习者的经验情境和生活情境结合起来。职业教育项目主题式课程情境化教学组织旨在以"二境"来体现和演绎教学主题,它以融合知识与技能、理论与实践、教与学为目的,致力于让学生在焕发生命活力的"学习场"中由"疑"生"惑",从无序走向有序,生成产品,最终养成学生的"六性"素质和综合职业能力。
关键词：
项目主题式课程 情境 情境化教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
沈剑娜 张文京
本文分别介绍了环境生态课程模式和情境教学 ,探讨了情境教学在环境生态课程实施中的运用 ,通过教学实例揭示特殊教育课程与教学在教学实践中的动态统一关系 ,指出情境教学可以作为环境生态课程教学中的有效教学方法。
关键词：
环境生态课程 情境教学法 智障儿童
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵志群
"课程与教学论"是关于教与学的科学,研究课程和教学的一般性规律,属于教育学的二级学科。很多教师对其学科内容和结构不一定有深入的了解,但在教学工作中却受其规律的影响。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张君斐 蒋紫文
"以典型产品为载体、以典型工作任务为核心"的《国际贸易实务》课程情境训练教学模式旨在将工作和学习形成一个有机整体,构建工学结合的《国际贸易实务》课程情境训练教学平台,建立开放共享的课程教学运行机制,实现教学过程真实性、能力培养直接性和教学管理企业性。
关键词：
国际贸易实务 情境 训练 教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋峰
随着经济社会的快速发展，大学生的职业观念发生了较大转变。生涯课程的改革，是在梳理课程教学现状和反思课程教学痛点的基础上，引入情境式教学方法，即以学生为中心、注重人际互动、观照个性化经验以及过程导向，按照情境的创设、过程的体验、概念的提炼、评估与再实践四个环节开展教学流程再造，以达到满足个性化需求、培养知识应用能力、更新课程评估方式、推动课程范式转变的目的。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何敏
本文以英国南安普顿大学温彻斯特艺术学院为例,综合分析其项目课程教学中的评价模式,从评价标准、评价目标、评价方法、评价反馈和评价管理等五个方面进行了全面的分析阐述。寄希望于所研究的内容能对国内艺术设计项目课程教学起到指引、激励的作用。
关键词：
艺术设计 学业评价体系 项目课程
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐南
为加强学生Java应用能力的培养,可实行基于项目驱动的教学改革。文章从教学组织、教学内容、教学方法、考核办法等几方面对基于项目驱动的教学改革进行了论述。
关键词：
项目驱动 Java课程 教学改革
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈柏华
情境认知把学习视为人在自然与社会情境中,通过与他人或共同体进行互动活动,重构人与环境的意义,同时获得对事物和知识的理解的过程,行动认知、具身认知、分布式认知为其主要特征。与传统认知不同的是,情境认知下的教学观倡导教学内容的情境性、教学方式的互动建构、学习方式的合作分享、师生关系的实践共同体以及教学评价的全息性。
关键词：
情境认知 课程教学观
[期刊] 职教论坛
[作者]
沈忠红 胡焱
学习情境的设计是学习领域课程开发与实施的关键。以实践案例的方式详细介绍了学习情境设计的关键环节,设计思路和具体步骤。
关键词：
学习领域 学习情境 教学设计
[期刊] 教育与职业
[作者]
康丽娟
文章从教学系统设计理论和项目教学的含义出发,在对高职电子商务课程人才培养目标及实践教学体系梳理分析的基础上,对电子商务课程项目化进行教学设计,以使教学方法向教、学、做一体化转变,提升学生的综合素质和就业竞争能力。
关键词：
高职 电子商务 项目化教学 教学设计
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