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[期刊] 中国远程教育
[作者]
王大勇
本文在文献调研的基础上,采用问卷调查、访谈、理论概括、实验分析等多种方法,对自主学习的内涵与特征、远程学习者自主学习能力的现状和获得机制进行了研究,并提出了远程学习者自主学习能力的培养方案。该方案为远程学习者自主学习能力的培养提供了理论和实践指导。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
史永胜
具备自主学习能力是远程自主学习者学习的前提和条件,也是现代远程教育的理论基础之一。从目前情况看,远程教育学习者的自主学习能力有待提高,改变其学习观念、提高自主学习能力是当务之急。这有赖于院校的积极引导,使学习者对学习的需求与其外在动机趋于统一,PBL模式的引入是一个可行的办法。
关键词：
远程教育 自主学习能力 PBL模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
孙先民 陶凤祥 孟令杰
本文通过调查研究,重点对黑龙江电大“三环互动”教学模式中的规划自学、多媒体自学和小组合作学习做了进一步的研究和探讨,对学生在自主学习方面的状况和存在问题进行了分析,介绍了黑龙江电大在提升远程学习者自主学习能力方面所做的实践与探索,在此基础上,提出了提高远程学习者自主学习能力应当遵循的五项原则及应当树立的五个观念。
关键词：
远程学习者 自主学习 学习方法 策略研究
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李新宇
自主学习是学习者主动、独立进行自身知识建构的过程,必须有强大的学习动机作支撑。因此,我们要通过学习目标、学习策略、学习资源、学生地位、学习评价、协作学习等途径激活学习动机,使学习者持久、高效地进行学习。
关键词：
自主学习 构建 动机 激活
[期刊] 中国远程教育
[作者]
胡志金
远程学生的多样化学习需求,要求远程教学应采用分类、分层的教学策略。可根据学生的学习动力、学习能力、学习维持力的不同,对学生依次进行三次分层,即动力分层、能力分层、维持力分层。并可在三次分层的基础上,在学习形式、学习手段、学习安排等方面,进行适配设计。
关键词：
远程学习者 分层 设计 远程教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李智平
开放教育实行完全学分制,学生在学校和教师指导下自主选课,在注册学籍后的8年内自主选择完成学业的年限。但由于各方面的原因,学生在学校和教师指导下的自主选课,在相当一批学生身上变成了学校和教师包办选课,本文从五个方面分析了原因,并提出了解决这一问题的对策。
关键词：
远程学习者 自主选课 开放教育 问题
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张善实
自主学习能力是远程学习者学习成功的重要保证。本文在考察自主学习能力培养途径的基础上,通过对自主学习能力构成要素和远程学习者调查、访谈结果的分析,确定了远程学习者自主学习能力所应包含的内容,以及远程学习者自主学习能力培养课程的内容,并提出通过教学指导和观察模仿相结合的途径来培养远程学习者自主学习能力的策略。
关键词：
远程学习者 自主学习能力 网络课程
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘盛峰 朱祖林
通过问卷调查，对学生的学习动机、需要、动力进行研究，得出如下结论：一是学生的学习动机是健康的，追求知识的欲望比较强烈；二是学生的远程学习需要是多样的、复杂的；三是学生学习的动力较为充足，学生参加学习的社会支持度很高。围绕结论，文章作了进一步的讨论。
关键词：
开放教育 动机 需要 动力
[期刊] 开放教育研究
[作者]
丁亚元 刘盛峰 郭允建
学习力的概念缘起于管理学,近年来逐渐被迁移到教育领域,通过"构建学习力"为学习者有效终身学习提供能量。对远程学习者在线学习力进行深入研究,不仅有助于提高其在线学习水平,也可促进个人可持续发展。为了从实证角度探究远程学习者在线学习力的内在结构与基本特点,本研究在充分借鉴国内外相关研究成果基础上,结合远程在线学习情境,界定了远程学习者在线学习力的概念并构建了理论模型,编制了远程学习者在线学习力测评量表。研究以安徽广播电视大学六所分校960名远程学习者为被试,通过问卷调查和实地访谈等方法,对远程学习者在线学习力的现状进行调查与分析。研究结果表明:远程学习者在线学习力由内驱力、意志力、认知力、转化力四...
关键词：
远程学习者 在线学习 学习力
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郑勤华 曹莉 陈丽 吴云峰
学生学习绩效是体现远程教育质量的核心因素,探究学习绩效影响因素有助于有针对性地改善学习质量。本研究使用教育生产函数方法来研究远程学习者学习绩效的影响因素。研究从学习者、家庭和社会、教育机构三个方面形成教育投入指标,以学习者学习成绩为教育产出指标,调查了1850名现代远程教育学习者并就相关数据进行生产函数分析。研究发现学习者个体因素对远程学习者学习成绩的影响最大,家庭社会环境变量影响次之,而远程教育机构层面的投入对远程学习者学习成绩的影响不显著。研究认为有必要重视学生自我效能感的激发和自主学习能力的培养,应该强化"做中学"理念,构建家庭、学校、工作场所一体化的学习环境,以改善学习者的学习绩效。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
马阳
本研究以国家级网络精品课程"现代教育技术"虚拟学习社区为例,以陕西师范大学2011级全日制教育硕士为调查对象,问卷调查了虚拟学习社区中学习者的归属感与自主学习能力的现状,对整理统计后的数据进行了相关分析和回归分析,结果显示:虚拟学习社区中学习者的归属感是影响其自主学习能力的重要因素。针对这一结论,笔者提出了几点建议。
关键词：
虚拟学习社区 自主学习能力 归属感
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张润芝
远程教师是影响远程教育质量的重要因素,不同社会区域的学习者具有不同的特征,他们对远程教师能力的需求既有群体性特征又有一定差异。本研究主要面向分布在全国各地的远程学习者,通过问卷方式收集其特征及对教师能力的需求和看法,并采用卡方检验、非线性典型相关和简单对应分析等方法,对三种不同社会区域(城市、城镇、农村)远程学习者对教师能力需求及特征差异进行探究。研究结果表明,不同区域学习者对教师的IT技能、教学技能、组织管理能力、视频语言表达技巧、交互技能和引导能力的需求存在显著差异,这与学习者的收入状况、学历层次和学
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘选 杨素娟
教师能力是影响教学质量的重要因素,也是教师专业化发展的核心内容。本研究从学习者的视角探究网络远程教师的能力框架。研究结果表明,学生认为主讲教师的能力框架应包括三大维度,即职业素质、网上教学和评价考核,共计15项能力;学生认为辅导教师的能力框架应包括四大维度,即职业素质、网上答疑、促学活动、学习活动的组织与管理,共计25项能力。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张信军
以学生自主学习为中心是远程开放教育的基本理念,也是“人才培养模式改革和开放教育试点”中教学模式改革的核心内容。因此,深入开展对“自主学习”理念的研究,努力构建以自主学习为中心的教学模式和学习模式,对于推动远程开放教育的发展和人才培养模式改革的顺利进行,都具有十分重要的意义。本文试图就自主学习的内涵及主要特征、自主学习意识的培养等问题进行简要阐述。
关键词：
自主学习 学习者 意识 分析
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵宏
自主学习作为个体的一种学习过程或能力,会受到很多因素的影响。自我效能感、认知策略和学业失败应对方式对自主学习都起着重要的作用,它们分别反映了自主学习过程的动机、认知和行为三个侧面。本研究使用问卷对中国成人学习者自我效能感、认知策略和学业失败应对方式进行了调查,并采用相关分析探讨了三者之间的关系。结果发现,中国成人远程学习者自主学习的特点是:倾向于认为自己的努力和能力会在学习中发挥较大作用;在学习过程中更多采用深层加工策略;在遇到学业失败或困难时,一般是采用问题解决的应对方式,常伴随一定的自我谴责。另外,通过相关分析发现,学业失败应对方式与效能信念和认知加工策略之间都存在相关,但效能信念与认知加...
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