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[期刊] 管理现代化
[作者]
张明
关于企业职工持股计划的思考张明在市场经济条件下，如何在企业内部形成一种使员工象真正企业所有者般行动的内部激励机制是现代企业制度研究的一个重要方面。企业职工分享所有权对创造这样一种机制提供了一种有效的形式。所谓职工分享所有权就是指企业职工对企业资产享有...
[期刊] 经济管理
[作者]
顾士明 周春平
本文概述了西方职工持股计划(ESOPs)及我国股份制企业已经实施的内部职工股制度。通过对西方规范的ESOPs的分析,我们认为,重建我国企业内部职工持股制度,可以发挥职工持股在国有企业产权改革、法人治理结构完善以及国有经济布局调整中的重要作用。
[期刊] 经济问题探索
[作者]
朱斌 马晔华 张新安
[期刊] 经济问题探索
[作者]
叶映
本文在论证职工持股制对我国国企改革所起作用的基础上 ,针对目前职工持股制现状及存在的问题 ,借鉴国外成功经验 ,提出了重建规范职工持股制的几点建议和措施。
关键词：
职工持股制 产权 法人治理结构
[期刊] 改革与战略
[作者]
叶映
我国国有企业改革经历了放权让利、实行经营责任制、利改税、承包制、转换经营机制一系列改革,但收效甚微,直至十四届三中全会才明确把国企改革的重点转移到企业制度创新,将产权明晰作为搞好国企的前提条件。尽管企业的产权关系在这
[期刊] 管理现代化
[作者]
王雨本
[期刊] 经济管理
[作者]
杨宜勇 黄燕东
创新我国的持股会制度,首先要研究职工持股会的有效性,也就是职工持股会激励与约束作用的大小和程度。因为有效性是职工持股会的生命力,如果职工持股会没有作用或者效果不大,也就没有必要实行职工持股。虽然全面分析和解决这一问题难度很大,但做些探索至少可以揭示一些影响职工持股会有效性的因素,为职工持股会的制度创新提供一些参考意见。
关键词：
职工持股会 制度创新 企业绩效 失效性
[期刊] 教育发展研究
[作者]
高峰
情感,是学生学习与学校发展的基础。而今天我们学校把一些用来达到目的的手段本身变成了目的来追求。理想的教育是:培养真正的人,让每一个人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。建构"幸福教育"的两个体系是:其一,让教师拥有一种物质、精神和心灵的幸福生活。因为孩子的幸福观、幸福品质和幸福能力主要从教师那里获得。教师的最高境界是把教育当作幸福的活动。其二,不仅让孩子拥有一个幸福童年,还要拥有一个幸福人生。所谓幸福童年,指快乐的校园生活;所谓幸福人生,是为孩子今后人生走向构成完整而和谐、可持续发展的人生基础。幸福既是一种教育理想,也是一种教育实践。在这种体验过程与追求的过程中,除了需...
[期刊] 改革与战略
[作者]
谢永祥
用股份制方式办学是解决职工高校发展困境和建立新体制的有效途径。而实现投资主体的多元化、建立科学的内部管理机构、广泛吸纳社会资源,是职工高校实现新的发展的较优选择。
关键词：
职工高校 投入机制 体制改革 股份制
[期刊] 农业技术经济
[作者]
孔宪章
本文从总结八一总场发展职工自营经济的经验入手，探讨在特区国营农场现有生产力发展水平的条件下，拓展职工自营经济，振兴农垦企业，提高农业职工收入的途径。
[期刊] 建筑经济
[作者]
张和平
论建筑企业建立内部职工持股会的可行性及运作张和平建筑企业在建立现代企业制度过程中普遍遇到的问题，就是如何实现投资主体的多元化。笔者认为，职工投资参股，建立内部职工持股会，是国有建筑企业进行公司制改造的重要途径。我公司作为建设部建立现代企业制度试点单位...
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
张悦 王静
中国的职工持股会制度较西方国家而言起步较晚,它的出现受到了企业界和理论界的高度重视,呈现出日益发展之势。为此,我国职工持股会应在应在借鉴西方发达国家职工持股模式的基础上,结合我国的实际国情,找出适用于我国职工持股会的未来发展模式。
关键词：
职工持股会 发展模式 理论背景
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
宋巍
消费资本化理论是21世纪初出现的一种崭新的经济理论,它的出现和运用对中国经济发展起到了巨大的推动作用。消费资本化理论的核心内容是消费向生产领域和经济领域延伸,消费转化为资本。直销是实现消费资本化的最佳形式,它是可能产品到现实产品的捷径,直销能使生产者和消费者获得最大的经济实惠,在市场经济条件下具有强大的生命力。文章就此提出建议:要区分直销和传销,普及消费资本化理论,提高居民收入,增加社会有效需求总量,进一步完善流通领域的规章制度,建立有序、规范的营销市场,科学制定实现消费资本化的最佳方案,实现消费者和生产
关键词：
消费资本化 社会需求 居民收入 营销市场
[期刊] 教育学报
[作者]
曹永国
教育理论研究要走到教育实践之中,但需要问责:"走到教育实践之中去的正当性是什么?"、"走到教育实践之中去对于教育理论意味着什么?"、"教育理论是否自觉‘走到教育实践之中’的后果?"。否则,"走到教育实践之中"并不明晓。"走到教育实践之中"须得对教育实践之本质有明白的概念,教育理论关注实践的目的恰恰在于此,在于形成"对实践的知识"。这是"走到教育实践之中"的前提和基础。这显然是"思"的事情,绝非简单易行。"知识即美德",教育理论关注实践是教育理论的一种道德重负。它拒绝教育理论研究中的任何失重行为。
关键词：
教育理论 教育一般 教育实践 现象学
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