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年份: 2023(1547); 2022(1244); 2021(1179); 2020(1126); 2019(2509); 2018(2447); 2017(4086); 2016(2708); 2015(3040); 2014(2913); 2013(3018); 2012(3189); 2011(2971); 2010(2915); 2009(2598); 2008(2510); 2007(2319); 2006(2319); 2005(2187); 2004(1958)

作者: 王(9164); 张(7450); 李(7327); 刘(7214); 陈(4835); 杨(3598); 晓(3583); 周(2894); 赵(2852); 华(2836); 林(2657); 志(2512); 明(2472); 吴(2406); 文(2394); 伟(2353); 丽(2344); 徐(2271); 孙(2269); 黄(2148); 玉(1956); 平(1905); 建(1778); 军(1755); 红(1716); 朱(1632); 胡(1624); 云(1619); 春(1593); 郭(1573)

学科: 济(6005); 经济(5982); 管理(4748); 业(4073); 学(3488); 企(3463); 企业(3463); 中国(2560); 财(2394); 制(1972); 教育(1934); 方法(1834); 农(1673); 理论(1554); 银(1547); 银行(1541); 融(1537); 金融(1537); 行(1462); 务(1417); 财务(1413); 财务管理(1407); 企业财务(1347); 体(1327); 地方(1326); 水产(1315); 业经(1300); 和(1277); 税(1273); 数学(1246)

机构: 大学(38207); 学院(34718); 研究(17074); 中国(12667); 科学(12101); 济(11096); 经济(10761); 所(10144); 农(9847); 京(9721); 研究所(9067); 管理(8926); 农业(7904); 范(7461); 师范(7292); 中心(7046); 理学(7015); 教育(6978); 理学院(6771); 北京(6688); 江(6633); 财(6585); 业大(6510); 管理学(6427); 管理学院(6358); 师范大学(6205); 省(6124); 院(5938); 室(5877); 部(5708)

基金: 项目(20382); 科学(15226); 基金(14048); 研究(13458); 家(13372); 国家(13215); 科学基金(9992); 省(8108); 划(8003); 自然(7326); 自然科(7127); 自然科学(7124); 教育(7003); 自然科学基金(6995); 基金项目(6937); 社会(6782); 社会科(6328); 社会科学(6325); 成果(6009); 资助(5849); 编号(5350); 重点(5167); 计划(5136); 科技(4662); 发(4600); 课题(4585); 科研(4373); 部(4354); 专项(4249); 创(4119)

期刊: 济(15254); 经济(15254); 研究(14601); 中国(11885); 学报(10149); 农(9335); 教育(8907); 科学(7373); 大学(7126); 学学(6225); 农业(5976); 财(5805); 融(4821); 金融(4821); 图书(4384); 管理(4084); 书馆(3483); 图书馆(3483); 业(3455); 业大(2807); 国际(2641); 世界(2497); 版(2472); 经济研究(2419); 技术(2371); 坛(2341); 论坛(2341); 农业大学(2308); 财经(2268); 会计(2250)

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关于美国《韦氏儿童智力量表-第五版》的性能简介

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 丁怡肖非范中豪张大可

英文美国版本《韦氏儿童智力量表－第五版》于２０１４年在北美公开发行。本文集中介绍韦氏第五版和第四版的主要区别和改进。跟第四版相比，原来的知觉推理（ＰｅｒｃｅＰｔｕａｌｒｅａｓｏｎｉｎｇ）量表被进一步分类为视觉空间（ＶｉｓｕａｌｓＰａｔｉａｌ）量表和流体推理（Ｆｌｕｉｄｒｅａｓｏｎｉｎｇ）量表，因此韦氏第五版提供了言语理解（ＶｅｒｂａｌｃｏｍＰｒｅｈｅｎｓｉｏｎ）、视觉空间、流体推理、工作记忆（Ｗｏｒｋｉｎｇｍｅｍｏｒｙ）、和加工速度（ＰｒｏｃｅｓｓｉｎｇｓＰｅｅｄ）五大分量表的指数和总量表得分。第五版在设计上大大加强了与卡特尔－赫恩－卡罗尔（ｃａｔｔｅｌｌ－ｈｏｒｎ－ｃａｒｒｏｌｌ．．．

关键词：韦氏儿童智力量表-第五版智力量表指数得分临床使用性

《韦氏儿童智力量表-第四版》性能分析

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 丁怡杨凌燕郭奕龙肖非

《韦氏儿童智力量表-第四版》于2003年在北美公开发行和使用以来,得到众多学校心理学、儿童心理学和临床心理学专家的好评。与以往韦氏儿童智力量表相比,第四版本不再使用单一的言语量表得分和操作量表得分来笼统概括儿童的智力水平,而是提供了言语理解(Verbal Comprehension)、知觉推理(Perceptual Reasoning)、工作记忆(Working Memory)和加工速度(Processing Speed)四大分量表的索引得分以及一个全量表得分。这种更加细化的分类使得这一测验的结果有助于更精确地做临床诊断。心理学工作者和特殊教育工作者可以更直观、更具体地判断出被试是否在某一特定...

关键词：韦氏儿童智力量表-第四版智力量表索引得分临床应用

智力超常儿童韦氏儿童智力量表第四版分数模式及其认知特性的初步研究

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 李毓秋

本文针对智力超常即天才儿童在韦氏儿童智力量表第四版(SISC)-中文版中的测验结果,分析智力超常儿童在总智商和四个指数上的表现。研究结果显示,智力超常儿童最突出的优势能力是对视觉信息进行抽象思考和加工处理的能力(即流体智力)。单纯智商成绩IQ高于130的儿童不一定就是智力超常儿童。家长的教育程度是反映遗传和教育环境对儿童智力发展影响的重要变量,WISC-中文版可以为智力超常儿童的评估提供丰富的信息。

关键词：智力测验智力超常认知能力 WISC-Ⅳ

韦氏儿童智力量表第四版对学习障碍评估和干预的价值

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 臧玲张微刘华山

学习障碍儿童在基本的听、说、读、写、算等认知加工过程上存在困难,不同类型的学习障碍儿童在韦氏智力量表上的表现具有特异性,这是由于韦氏智力量表的内在结构与一些特定的认知加工过程有关。为加强韦氏智力量表的临床效应,第四版(WISC-IV)在结构、内容、功能等方面进一步优化调整,更加突出了量表对特殊学习者和情绪及行为障碍儿童的临床辨别力不同类型的学习障碍儿童在韦氏智力量表第四版特定分量表及特定的合成指数和认知加工指数上有特异性表现,这既可以成为临床辅助评估的出发点,同时也可以为不同类型的学习障碍儿童的个体化认知加工训练提供参考。

关键词：韦氏儿童智力量表第四版学习障碍评估干预

韦氏儿童智力量表与特殊儿童测查:挑战、改革与发展

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 曹洪健周楠

韦氏儿童智力量表是迄今为止最权威和应用最广泛的儿童智力量表之一。自面世以来,它在各类特殊儿童的筛查、诊断、安置、干预与治疗过程中一直发挥着重要作用。目前,该量表已发展到第四版,并仍在不断地修订中。总结该量表在特殊教育领域内的应用现状并省思其在实践过程中遭遇的困境与挑战,进而把握其进一步改革的研究方向及发展趋势,有助于促进国内特殊教育的发展。文章回顾了该量表在国内外的发展简史,就各类特殊儿童智力测查对该量表提出的挑战进行了总结,对其实践中遇到的问题进行了分析,指出了其在发展过程中已有的改进措施和尚未解决的问题及继续研究的方向,并在此基础上总结了该智力测验发展的七大趋势。

关键词：韦氏儿童智力量表智力测验特殊教育特殊儿童测查

再议《中图法》(第五版)通用复分表的注释说明

[期刊] 图书馆杂志 [作者] 周卫妮

对《中图法》(第五版)中国地区表和中国民族表的第二条注释说明再次进行分析,并针对他人观点及《中图法》编委会的解释进行了辨析,提出了避免概念重复并保证地区区分或民族区分号码分段检索唯一性的方法。

关键词：中图法(5版) 复分表中国地区表中国民族表

《中图法(第五版)》的变动特点和建议

[期刊] 图书馆 [作者] 马卓

《中图法(第五版)》的类目体系相对《中图法(第四版)》作了较大的调整,通过工作实践经验,从《简表》变动、常用类目变动、注释变化以及复分表变动等方面总结《中图法(第五版)》的特点,归纳出在工作中遇到的问题,并提出拙见。

关键词：《中图法(第五版) 》类名类目类目注释

《中图法》(第五版)存在的问题和建议

[期刊] 图书馆杂志 [作者] 周小敏

指出了《中图法》(第五版)存在的类号错误,并在类号划分、类名表述、类目设置等方面提出建议,以及"依中国地区表分"中的疑惑。

关键词：《中国图书馆分类法》分类体系

韦氏儿童智力测验与认知评估系统对轻度智力障碍儿童测试的比较分析

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 张海丛许家成方平张旭李长青

为探讨韦氏儿童智力测验与CAS认知评估系统之间的关系,对37名轻度智力障碍儿童进行韦氏儿童智力测验和CAS测试。结果显示:轻度智障儿童韦氏儿童智力测验的总分与CAS全量表分极其接近,二者无显著差异;CAS全量表分与韦氏儿童智力测验总分、言语智商、操作智商呈显著相关;在CAS测量的四个认知过程中,注意和计划是轻度智障儿童的最薄弱环节;多元回归分析显示,CAS全量表分对学习成绩有显著预测作用。结论:CAS认知评估系统能客观地反映轻度智力障碍儿童的智力水平和特点,为智力研究提供了一个新的视角。

关键词：韦氏儿童智力测验 CAS认知评估系统轻度智力障碍儿童

浅析《中图法》(第五版)通用复分表的注释说明

[期刊] 图书馆杂志 [作者] 周卫妮

指出《中图法》(5版)通用复分表里的中国地区表和中国民族表里的某些注释说明存在着复分时概念重复的问题,并对这些问题进行了分析,文后以通用复分表的中国时代表的注释说明为基础,提出了修改中国地区表和中国民族表里不合理注释的建议和方法。

关键词：中图法(5版) 复分表中国地区表中国民族表

智障学生的中国韦氏智力量表结果分析与教育对策

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 郑虹

采用中国韦氏智力量表对136名智障学生进行测试,结果显示智障学生言语智商和操作智商发展的平衡性与智力缺陷程度有关;不同程度智力缺陷学生其智力各方面能力的发展趋势基本相似,以解决数学问题的能力、抽象概括能力及对外界知识摄取的能力相对更差;注意和记忆能力是智障学生最突出的薄弱点,且与年龄呈显著的正相关。分析智障学生的智力特征并提出有针对性的教育对策以促进智障学生的发展。

关键词：智障学生中国韦氏智力量表智力特征教育对策