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[期刊] 当代财经  [作者] 苏涛  
对管理本质进行探讨主要是为了解决管理中存在的根本性的问题,对此,西方管理理论缺乏这方面的研究。本文通过对中国传统管理思想、管理文化、以及东方管理学派提出的管理的本质可以概括为“人为为人”的研究基础上,从“人为”和“为人”两个不同角度分析总结了管理的八个本质特征。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 龚蛟腾  侯经川  文庭孝  
图书馆实际上是人类的公共知识中心。图书馆学就是公共知识管理学,其研究对象是人类的公共知识管理。公共知识管理学是研究公共知识搜集、公共知识组织(整序与存储)和公共知识服务,以及相关的社会知识保障体系的科学。
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 张晓林  
讨论信息管理学中信息和信息管理的定义和范围,分析信息管理学的性质和信息管理学教育的发展思路,提出信息管理学培养目标内容及课程体系。
[期刊] 商业时代  [作者] 张向前  
本文论述了西方战略管理理论产生的设计学派、计划学派、定位学派等十个代表性的学派,并分析了不同学派思想对现代企业战略管理的积极意义。
[期刊] 当代财经  [作者] 苏东水  
以中华优秀传统文化为核心的东方管理文化,日益成为世界管理学界关注的焦点。弘扬中国传统文化,探索东方管理文化的渊源、应用、体系、要素和本质,时机已经成熟。只有根据中国的特定情况,建设中国式现代管理,才能更好地为四个现代化服务。
[期刊] 工业技术经济  [作者] 何建华  彭建娟  
在近年来的人力资源管理研究中 ,针对服务业实际的人力资源管理理论和文献非常有限。本文拟介绍西方服务业管理研究的一个学派———新服务管理学派的基本思想 ,并从理论和实践两方面进行评价 ,以期对我国服务业战略性人力资源开发与管理提供一些理论支持。
[期刊] 中国工业经济  [作者] 李曦辉  刘沛  
由中国社会科学院学部委员金碚研究员及7位专家学者共同发起的"经济学管理学中国学派研究60人论坛"于2018年12月23日在中央民族大学宣告成立。国家民委专职委员(副部长级)、中央民族大学党委书记张京泽同志,南京大学原党委书记(副部长级)洪银兴教授,到会祝贺并发表讲话,他们认为这一论坛的成立是发出中国声音、塑造中国话语体系的良好开端,是中国学术体系建设的一种创新,具有传播价值。会议围绕经济学管理学中国学派建设问题进行了热烈的探讨。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 贾红  
高等院校《管理学》案例教学是多方位培养应用型管理人才、提高学生综合能力的有效手段,它对于确保管理学课程教学质量和教学效果具有不可低估的作用。而目前《管理学》案例教学申存在许多问题与障碍,急需调整与改革。树立正确的教育指导思想、建立鼓励案例教学的管理制度、加大案例教学基础设施的投入、精心组织案例教材的选择与编写工作、不断改进管理学案例教学方法,形成教学、科研、实践良性循环,是解决问题的主要措施。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 李秋霞  
针对高校工科类专业管理学课程的教学现状,探索与实践了多种教学方法,包括案例式教学、任务驱动式教学、网络互动式教学、学生体验式授课、现场教学法等,改变传统的"独角戏"式的授课模式,对于活跃课堂气氛,提高教学效果,锻炼学生能力有着重要意义。
[期刊] 现代管理科学  [作者] 张媛媛  
管理学是一门科学的命题在当前的学科界已达成共识,接下来需要证明的就是要管理这门科学存在的特性,也就是能否找出它成为科学的根本性的特征。文章借鉴其它被公认为科学的学科,如数学、物理学、经济学,它们所具有的共同特征,即所包含的科学原理是经过时间考验的,在不同的自然、历史、社会条件下,这些原理是普遍适用的这一特点,通过对管理学历史踪迹的梳理,证明了管理学最为科学所具有的普适性特征。
[期刊] 管理现代化  [作者] 徐锋  
从改革开放到现在 ,中国已经成为世界上滥用反倾销的最大受害者 ,出口企业频繁遭遇国外的反倾销指控。本文将分析我国企业实施倾销策略的经济机理和遭遇国外反倾销的外贸经营管理方面的原因 ,并有针对性地提出加强企业经营管理 ,提高我国出口企业应对国外反倾销能力的具体对策。
[期刊] 林业经济问题  [作者] 张建国  
简要介绍了林业与林业经济管理学科的产生与发展,进而说明了我国林业经济管理学科的发展历程,并根据新的形势发展需要,提出了林业经济管理学科发展的理论基础,以及博士、硕士研究生和本科生的发展方向和教学服务的问题。
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 刘晓英  
文章对目前信息资源管理学科定位的几种代表性观点进行了分析,提出了信息资源管理作为一门综合学科发展的新思路,认为不应将信息资源管理学科仅仅局限在图书、情报、档案领域内,而应融合多个学科的知识发展成为一个综合性的交叉学科。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 陈春花  
立足于反思商学院工商管理教育的价值,以管理学教学的亲身实践,明确导师的努力方向。提出研究生教育和导师的价值体现在四个方面:引导学生反思、分享而非传授知识、教晓综合而非分析、启发思考而非解惑。
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