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[期刊] 农业经济
[作者]
常婕
全面建设小康社会关键在农村,难点在农村,要解决"三农"问题,关键在于减少农民。在减少农民过程中,大力发展农村教育是基础,突破性地发展工业是关键,加大劳务输出力度是现实途径,推进小城镇建设是重点。
关键词：
破解“三农”问题 审思
[期刊] 经济经纬
[作者]
蒋少龙
由于地区经济发展差异,我国现在达到的小康水平还是低水平的、不全面的、不平衡的小康。因而实现党的十六大提出的全面建设小康社会的目标,调整农业和农村经济结构是关键,重中之重是要统筹城乡经济社会发展,从根本上解决"三农"问题。
[期刊] 农业经济
[作者]
裴新伟
分化与整合是社会发展的双重逻辑。进入新时代以来,西部的农民阶层分化在农业劳动力转移的速度、农村转移人口的流向,以及农民群体的异质性等方面发生了新变化。在此背景下,西部农村的社会整合面临着农村劳动力的职业技能与岗位需求失衡、农村转移人口"融城困难"且"返乡无力"、农村的经济发展缺乏内生动力,以及传统的农村社会整合力量式微等问题。需要从"东西一体"与"城乡融合"的逻辑出发,通过大力发展西部的职业教育、破除阻碍农村转移人口城市融入的制度藩篱、优化西部农村的居住布局,以及推进基本公共服务均等化等措施,助推西部农村的经济发展与社会整合。
[期刊] 中国农村经济
[作者]
杨金鑫
[期刊] 农村经济
[作者]
邹新树 龚少柳
破解“三农”问题 ,最难最关键的就是找到正确的切入点。当前 ,理论界和实际工作部门在切入点问题上众说纷纭 ,这主要是因为对切入点的属性认识不清 ,把握不准。作为破解“三农”问题的切入点 ,从其属性来看 ,应该是在这个问题上的桥头堡、突破口、着力点和调控器。联系“三农”问题产生的根源 ,比照切入点属性 ,在理论和实践上都能够证明 ,“增加财政投入 ,加强农村基础设施建设”是破解“三农”问题的最佳切入点
关键词：
“三农”问题 切入点 财政投入 基础建设
[期刊] 农村经济
[作者]
谢芬
对"三农"问题演变趋势和主要矛盾的精准把握是破解"三农"问题的前提。改革开放后经过长期中高速发展,我国经济社会发生了翻天覆地的变化,我国社会主义进入新时代,社会内部孕育的变革动力和外部环境倒逼,为"三农"问题突破以往的约束边界、发挥新的功能价值、蓄积新的发展动能提供了条件。乡村振兴是"三农"工作的总抓手,在实施乡村振兴战略的过程中,必须立足"三农"问题在新的时代条件下的独特表现领域和表现形式,系统谋划通过乡村振兴解决"三农"问题的思路和优化路径。在整体推动"三农"工作的同时,要立足于三者之间粘度降低的变化,把握好时机并积极寻求农业、农村、农民问题的重点突破;以产业振兴和人才振兴为抓手,在筑牢农业发展根基的前提下,着眼"接二连三"和多产融合,不断提高农业竞争力和质量效益;深度挖掘乡村生态、文化等多维价值,加强乡村治理变革创新,推动乡村文明发展和城乡融合;保障农民合法权益,有序推进农业人口转移和农业转移人口的市民化,增强农民的获得感和幸福感;不断深化改革为"三农"工作破除各项障碍,加强配套建设为乡村振兴提供保障。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
党双忍
"三农"问题是我国长期推行城乡二元治理结构,城乡资源配置严重失衡,工业化、城市化过程中过度提取农村发展资源的结果。治理"三农"问题,必须实施以加快城市化为主的空间政策,推动人口从山区向平原、农村向城市、内地向沿海集中,实现人口与国土空间资源的优化配置,提高国家经济发展的总体竞争力;实施以加快产业化为主的产业政策,切实增加农民收入,推进农业现代化和农村工业化,并为农村人口实现空间迁徙奠定物质基础。
关键词：
三农"问题 城乡统筹 空间政策 产业政策
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘万海
人类教学出现不同程度的异化已成为不争的事实,这种异化很大程度上是由利益和知识导致的人性和感觉的蒙昧。"成问题"的教学根本就在于师生精神自由的缺失,在于知识与德性、教学与生活的割裂,而已有的围绕有效教学与教学伦理的探索都不能根本遏止不道德教学的发生。教学的道德性内涵及其提升必须从个人精神自由的原点来把握。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨满福
在学习者享有富技术的日常生活与学校明显滞后的工业模式学习的角力中,大学怀抱自我改革的决心推进"慕课"。然而,在经过媒体令人眼花缭乱的浮夸宣传之后,MOOCs在现实中的发展很快就遭遇了困境,"慕课热"似乎也呈现"冷却"之势。透析数据与案例,我们发现:尽管更好的教学模式与更成熟的商业模式尚不够明晰,但"慕课"潮并未退去。为应对多重挑战,慕课的发展日益多元化。作为MOOCs的主要参与者,大学应该审时度势,制定更加科学而明晰的发展策略。
关键词：
大学 慕课 问题 多元化 发展战略
[期刊] 财政研究
[作者]
卜祥来
党的十六大把有效解决“三农”问题放到事关国民经济和社会发展大局的重要位置来认识,作为全面建设小康社会的重要任务来部署。现结合学习十六大报告,对“三农”问题进行一些思考。 一、“三农”问题的表现与成因 “三农”问题主要是一个农村经济发展问题。所谓“三农”问题,即农业产业基础不牢,农民增收困难,农村社会
[期刊] 上海经济研究
[作者]
高汝熹 张国安 陈志洪
农业、农村与农民问题已成为我国经济持续、健康发展中急需解决的障碍性因素。本文通过对我国“三农”问题的分析 ,认为在发展战略的高度必须真正地把农业提高到与工业同等重要的位置上来。在认识农业产业化是解决“三农”问题关键的同时 ,本文强调农民问题的本质是持久性地提高农民收入 ,立足于农村发展 ,着眼于农业的现代化。
关键词：
农业产业化 土地制度
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
王国敏 邓建华
该文从农民主体性角度出发,揭示当前农民因缺乏必要的主体性条件而构成了破解"三农"问题的瓶颈,并在此基础上提出要破解"三农"就需重塑农民主体性。其对策为:通过土地确权使农民获得经济主体性,扩大农民参政能力提高其政治主体性,加大对农村公共产品的投入以增强农民主体性的发挥,夯实农村文化教育以提高农民素质。
关键词：
农民主体性 主体性困境 重塑农民主体性
[期刊] 中国流通经济
[作者]
李英 檀梅婷
工业化是我国经济发展的必然选择,但我国的工业化不能重复发达国家的老路,必须结合我国国情选择具体的工业化方式,城乡统筹发展和充分发挥人力资源优势的新型工业化道路是我国工业化的一种现实选择,它能够以工促农,以城带乡,把城市和农村的发展协调起来,并充分考虑我国人口多的特点,保持劳动对产出贡献。在实施该新型工业化过程中,必须促进农业产业化和农村工业化,使城乡工业共同发展;加快农村城镇化,促进城镇化与工业化的良性互动;加快农村富余劳动力转移,促进人力资源优势发挥,这是解决我国"三农"问题的根本出路。
关键词：
新型工业化 三农 城乡统筹 农业产业化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王玉丰
高校的分类不应以人为设计的理论构想为依据,而应基于高校发展的实然状态,在事实描述的基础上得出能够真正反映高校发展情况的分类结论。高校分类是高校自然分化的产物,是高校自主发展形成的自生秩序,它不能依国家政策预期去实现,也不能作为行政管制的手段。
关键词：
高校分类
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