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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭凤志 秦春生
对研究生新增设的"马克思主义与社会科学方法论"课程的性质和课程改革的目的作了分析,根据东北师范大学的试点经验,提出了基本理论与方法论相统一的教学内容体系构建方案,并就专题教学法的有效实施进行了深入思考。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
林震 方然
研究生的学位论文质量是研究生培养质量的集中体现。目前文科研究生学位论文存在着缺乏问题意识、方法意识和规范意识等问题。加强研究生的研究方法训练是解决问题的关键。中央要求开设《马克思主义与社会科学研究方法论》课程,为文科研究生加强科研方法的训练提供了契机。结合开设相关课程的经验,对该门课的课程设计提出建议。
[期刊] 经济纵横
[作者]
赵磊 赵晓磊
否定马克思主义的人,在方法论上都堂而皇之地以此作为"科学"的依据:只有能够处理样本数据的数学模型才能称为科学。由此引申出的问题是,什么样的理论才有资格进入科学的范畴?本文从科学的基本特征出发,讨论了四个问题:其一,科学与实证的关系;其二,科学与理性的关系;其三,科学实证异化为狭隘实证;其四,狭隘实证的哲学根源。由此得出的基本结论是:检验马克思主义的实证方法,并不是几个数学模型,而是人类社会的实践活动。换言之,最有效的实证并不是用几个样本数据的统计检验就可以做到,而是人类社会历史的实践检验。以此判断,马克思主义不仅是一种信仰,更是一种科学。因此,破除经济学对数学模型的迷信,回归马克思主义用实践来检验理论的本质要求,不仅有着重大的理论意义,更有着重大的现实意义。
关键词：
马克思主义 科学 方法论 实证 理性
[期刊] 经济纵横
[作者]
黄加清
21世纪世界问题和中国问题的解决,需要马克思《资本论》中研究未来社会的科学方法论指导。根据马克思思想史,马克思本人提出的"社会生产的真实历史发展的、批判的、唯物主义的社会主义",揭示了其研究未来社会的科学方法论。这一方法论是一个总体,包括三个要素:其对象是社会生产;其方法是"真实历史发展的、批判的、唯物主义的";其目的是科学社会主义。《共产党宣言》的文本结构及其对未来社会的定义,是马克思本人运用这一科学方法论进行历史分析的证明。本文根据世界社会生产的真实历史发展过程,分析这一科学方法论的当代价值,明确指出21世纪世界社会生产中资本主义市场经济与社会主义市场经济主动、被动地位发生新变化的趋势已经出现。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王建华
在自然科学、社会科学与人文科学这种知识分类框架下,教育学的学科地位非常尴尬。从早期的“(自然)科学化”、到后来的“人文化”,再到晚近的“社会科学化”,教育学的学科性质始终变动不居。作为教育学的分支学科,高等教育研究面临同样的困境。本文认为高等教育研究若要从根本上提升自身的学术地位,成为真正意义上独立的学术性学科,积极引入社会科学方法论是极其关键的一步。
关键词：
社会科学 方法论 高等教育研究
[期刊] 求索
[作者]
周嘉昕
马克思主义经典著作传播和研究的历史演进,特别是《马克思恩格斯全集》历史考证版研究中所取得的成绩和面临的问题,凸显了马克思主义经典著作研究中方法论自觉的重要性。坚持马克思主义哲学方法论自觉,将文本研究、理论阐释和现实关切内在统一于阅读马克思主义经典著作、把握马克思主义基本原理的"理论实践",既是马克思主义辩证法的应有之义,也是发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的内在要求。
关键词：
MEGA 思想史 “理论实践” 前提批判
[期刊] 当代经济研究
[作者]
许敏 杨静
中国社会科学院第三届全国马克思主义经济学论坛暨北京马克思主义经济学青年论坛第四次研讨会，由中国社科院马克思主义理论学科建设与理论研究工作领导小组、中国社科院马克思主义研究学部、经济社会发展研究中心共同主办，中国社科院马克思主义研究院原理部、北京理工大学人文与社会科学学院承办，中国人民大学书报资料中心经济编辑部协办，于２０１４年１１月２３日在北京理工大学隆重召开。来自中国社会科学院、中国人民大学、武汉大学、南开大学以及北京理工大学等多家科研机构和高校的近百名专家学者
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
金正连
学校在开展思想政治教育活动时，需要转变学生的一些思想政治观念，同时也要对学生的思想观和价值观进行积极的培养。教师要充分借助马克思主义方法论进行教学，提高自己的专业性以及对马克思主义方法论的理解，从而促进思想教育的发展与创新。
关键词：
马克思主义方法论 思想政治教育 创新精神
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韩进
只有在坚持马克思主义指导思想上毫不动摇，才能使中国哲学社会科学具有自己的灵魂。敢于将理论的＂答卷＂交由实践检验，发挥理论创新在实践创新中的先导作用。着力强化党委的主体责任，从政治上、组织上确保哲学社会科学沿着正确的方向前进。习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话，从党和国家事业发展的全局与战略的高度，深刻阐述了中国哲学社会科学长远发展的一系列方
[期刊] 经济经纬
[作者]
黄卫平
中国改革开放的目的在于走共同富裕之路，达到全面小康。这要求在实践中坚持立党为公、执政为民、以民为本，创造出社会主义条件下社会经济发展新模式。马克思主义经济学思想的发展是在全新的经济发展的物质基础发生转换时提出的，建设一个有诚信的市场体系，是发展经济的当务之急。任何改革都必须从立党为公、执政为民的高度来设计方案，以科学发展观评判结果。马克思主义经济学理论研究必须坚持它的阶级性、科学性、实践性的高度统一。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李明
中国农业大学博士生思想政治理论课"中国马克思主义与当代"2011年开设,经过3轮课程教学实践并结合课程进行教学研究,基本形成"调研形成核心问题、专题教学研究问题、对话讨论解决问题"的研究性课程运行模式;这一模式以树立课程问题意识为基本点,以对博士生关注的理论热点问题和重大现实问题调查为起始点,以对这些问题进行专题集中讲授为关键点,以对话讨论提高博士生对重大问题的理论认识为立足点,通过"提高课程问题意识,调研形成重大课题,教学团队专题授课,共同研究开拓视野,师生对话讨论交流,理论提升实效增强"的教学环节,实现博士生思想政治理论课的政治使命和教学目的。
关键词：
中国马克思主义与当代 问题意识 课程建设
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
石云霞
对于马克思主义理论与思想政治教育这一归并后的新专业来说，首要工作就是要制订一个符合本专业要求的切实可行的培养方案，这是能否搞好新专业点的关键。为了做好这一工作，在制订培养方案过程中，我们遵循的基本原则是：要从根本上体现合的精神；要体现宽口径、厚基础的要求；要体现学马列以学习邓小平理论为中心的指导思想；要突出学科前沿问题，加强对现实问题研究；要立足素质教育，培养高质量、高层次的专门人才。
[期刊] 经济经纬
[作者]
刘凤义
西方经济学与马克思主义经济学的生产理论研究方法上存在三个方面本质区别:西方经济学的生产理论是以“经济人”假设为出发点,把劳动者仅仅作为生产要素研究;而马克思主义经济学的生产理论是以“历史的、现实的人”为出发点,把劳动者既看作生产要素,又作为生产主体来研究。西方经济学的生产理论只研究生产一般,因而使用价值(即效用)范畴是其研究的核心;而马克思主义经济学则不仅研究生产一般,更注重研究生产的具体社会形式,因而把价值范畴作为研究的核心。西方经济学用个体主义方法,把生产理论仅仅置于微观领域来研究,致使其理论体系在微观与宏观上形成脱节;而马克思主义经济学则运用唯物辩证法,在宏观和微观的有机联系中研究资本主...
关键词：
西方经济学 马克思主义经济学 生产理论
[期刊] 经济研究
[作者]
林岗
我们学习和研究马克思主义政治经济学，归根结底是要学习马克思的经济研究方法。恩格斯就说过：＂马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。＂（１）我们知道，马克思的方法论原则就是唯物辩证法，或者说是历史唯物主义。马克思在《政治经济学批判》一书的序言中曾对历史唯物主义做过一个经典的表述。马克思将这个表述称为＂我所得到的，并且一经得到就用于指导我的研究工作的总的结果＂。（２）这个＂总的结果＂，也就是马克思主义政治经济学的方法论原则。按照笔者的理解，这个方法论原则包含着以下四个马克思主义政
[期刊] 当代经济研究
[作者]
托尼·史密斯 王晓冬 魏旭
拉卡托斯的科学研究纲领已成为替代库恩范式和弗里德曼实证主义的经济学方法论范式。新古典经济学者将其分析范式理解为一个拉卡托斯式的研究纲领,马克思主义学者在科学研究纲领方面却鲜有涉及。事实上,《资本论》关于经济范畴逻辑发展的系统辩证法更适合从拉卡托斯的科学研究纲领角度予以理解。《资本论》的社会形式辩证法构成马克思主义研究纲领的硬核。马克思主义研究纲领的理论硬核、启发法以及保护带,无论在新事实的预测,还是对资本主义现实及其发展动态的解释方面,都优于新古典经济学。
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