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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 张海丛 韩萍 肖航 戴红亮
标调规则的主观性使得现行盲文一直处在初级形态。通过对9所盲校200名初高中盲生和40名教师的问卷调查发现,教师和学生对现行盲文标调情况,对读音、词义猜谜的总体评价基本处于"一般"状态。8年级与其他各年级对读音猜谜的评价有显著差异,11年级与其他各年级对词义猜谜的评价有显著差异。北方方言区盲生对读音、词义猜谜的评价都显著低于南方方言区盲生。增加标调率有很高的呼声,尤其是"生僻词"。学生、教师对未来标调率的期望高度一致地集中于42%上下。希望通过简写能够解决标调与篇幅增加的矛盾。
关键词：
现行盲文 标调 调查
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 肖航 张海丛 关忠 高旭
标调是现行盲文的核心问题,实际标调率是核心数据,广为流传的5%标调率不是实证性数据。本研究从正在建设的汉语盲文语料库中随机抽取新世纪以来的383个语篇,约88万字,经过计算机自动处理和人工勘验,发现现行盲文出版物的平均标调率约为11.35%,分半信度系数为0.99。不同类别语篇的标调率差异没有达到显著水平(P=0.912>0.05)。单方音节是影响标调率高低的决定因素。现行盲文标调的重心应当回归到区分同音异调词上,以提高表音的准确性,减少盲生猜谜的现象。
关键词：
盲文 标调 语料库
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 韩萍 肖航 戴红亮
单独使用1方声调符号的标调方式使得现行盲文无法兼顾表音准确性与简洁性,声调与篇幅同时增加是现行盲文推广60年来一直未解决好的问题。隐性标调作为一种不占方的标调方式,为解决现行盲文的先天缺陷和盲文共性之间的矛盾提供了新的可能。隐性标调主要包括唯一声调类、唯一常用声调类、高频类。隐性标调的首位原则是准确性原则,其次是稳定性和易读性原则。隐性标调可以使现行盲文脱离"一形多调"的低级形态,跻身世界先进盲文之列。
关键词：
现行盲文 隐性标调 理论
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 韩萍 肖航 戴红亮 阎嘉
隐性标调是现行盲文不占方的标调方式,能够兼顾准确性和简洁性。在符合隐性标调基本条件的范围内,可以按照对优选条件符合度的高低优选隐性标调的音节(词)。现行盲文隐性标调应当以省方效率高的单音节为主体,以符合盲人阅读习惯或易读易记的单音节为辅,再以少量直接规定的多音节隐性标调定型词为补充。隐性标调后现行盲文的触觉品质不应降低。优选出的单音节(词)的省方总效率为32.83%,多音节词的省方总效率仅有4.34%。
关键词：
盲文 隐性标调 优选
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华
同音词混淆是长期困扰现行盲文的问题。通过立意抽样,对10所盲(盲聋)校的220名初高中学生和48名语文教师进行问卷调查,收集到了400组易混淆词,没有公认度很高的易混淆词。被调查中学生对读音猜谜、词义猜谜、难猜词、易混淆词问题持消极态度的平均百分比为22.9%,语文教师对上述四个问题持消极态度的平均百分比为15.8%。现行盲文同音词混淆问题对盲人文化学习不构成根本影响,但是特定情况的标调应当强化。
关键词：
现行盲文 同音词 调查
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 韩萍 郝传萍 李朝煦
对试用《汉语盲文简写方案》2个月的64名初中盲生进行问卷调查,发现87.51%的初中生认为学习简写方案没有困难。对22名盲文教师、30名盲人大学生、7名盲文出版工作者进行小组访谈,结论是:《汉语盲文简写方案》没有科学性错误,符号没有歧义;《汉语盲文简写方案》中的方案(一)部分简单明了、好学好用,但定型简写词的记忆量过大,希望其经进一步修订后推广。
关键词：
盲文 简写方案 调查
[期刊] 教育学报
[作者]
刘艳虹 顾定倩 程黎 魏丹 韩萍 钟经华
对蒙古族、藏族、维吾尔族、哈萨克族、壮族、彝族和朝鲜族的7个少数民族盲文使用状况进行调查。结果显示,除西藏、吉林的公办特殊教育学校没有藏族和朝鲜族盲生外,现行盲文是少数民族公办特殊教育学校唯一使用的盲文。在外国资金支助下的拉萨盲童学校学习英语盲文、汉语现行盲文和德国盲人研制的藏语盲文三种盲文。维吾尔语盲文方案自诞生至今,经历了研究—搁置—实验—再搁置的过程。朝鲜族盲人基本上能自如应用汉语现行盲文和韩语盲文。不同群体对是否需要制定本民族语盲文存在不同意见,但一致赞成制定和推广使用国家通用盲文。大多数少数民族盲文使用者希望国家能"提供盲文学习资料"和"提供盲文读写设备",进入社会的成年盲人更关注盲...
关键词：
少数民族盲文 现行盲文 盲文使用
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钱志亮 杨希洁
研究小组对全国十所盲校高中学生对推行汉语双拼盲文所持态度进行了抽样调查 ,调研内容涉及对双拼盲文的优越性及存在问题的态度、推行双拼盲文的负面影响、影响推行的因素、推行策略、个人倾向性等方面。结果表明 :盲校高中学生充分肯定双拼盲文优越性的同时也指出了双拼盲文本身存在的问题 ;有一半人主张推行双拼盲文但却没有人坚持使用
关键词：
盲校高中学生 推行 汉语双拼盲文 态度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华 韩萍 李伟洪 金惠淑 肖航 孔志清 李任炜
现行盲文的简写研究应在继承基本方案简写因素的基础上创新,在兼顾拼音规律与盲文摸读规律的基础上提高简写效益。唇音"b、p、m、f"表示音节"bu、pu、mu、fu"的简写;舌尖中音"d、t、n、l"表示"的"、"他"、"能"、"了"的简写;舌面后音"g、k、h"表示音节"ge、ke、he"的简写。单音节的简写都可以根据相应的规则应用在多音节词中。
关键词：
现行盲文 简写 单音节 高频词 同音词
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华
双音节词占现代汉语词汇的绝对多数,现行盲文混淆词也主要是双音节词。对现行盲文双音节同音词进行简写能够提高盲文的阅读、书写速度,能够区分同音词。本研究在5,000常用词内筛选出需要简写的同音词39组,首音节必须标调的同音词4组,极高频同音词9组,四字同调词10组,其他高频同音词16组。本研究中,57个词是通过约定标调方式进行简写的,10个词是通过加一方(第23点)进行简写的。
关键词：
简写 双音节 同音词 盲文
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟经华
双音节高频词是汉语盲文简写方案的主体。声声简写符合汉语拼音的特点,与多数计算机输入法相吻合。前加点是英语盲文简写的常见形式。现行盲文也可以在被简写词的核心符号前加点、后加点进行简写。本研究实现了双音节词与简写符号的一一对应,词形是固定的,声调符号也暗含其中。简写符号既不存在读音猜谜、也不存在词义猜谜问题。
关键词：
现行盲文 双音节高频词 简写
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
国家亮 高雪珍 吕明 刘红 梁纪恒 王波 钟经华
对现行盲文进行拼音和汉字标注,是盲文研究的基础工程。本研究首先通过自行设计开发的拼音和汉字标注软件进行计算机自动标注,然后通过人工校对平台进行两次校对和一次复核,结果拼音标注正确率超过99. 95%,汉字标注正确率达到99. 9%。现行盲文的拼音和汉字标注信息为国家通用盲文标准修订提供了有力的支撑。建议盲文出版物突出汉语的中心地位,规范标点符号、标志符号的使用;普通出版物有意识地选用非同音词,以利于盲文的信息化和汉语的听觉传播。
关键词：
盲文 拼音 汉字 标注 语料库
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
肖阳梅 国家亮 吕明 高雪珍 钟经华
通过对盲文语料库中随机抽取的1,200,751汉语音节进行统计分析,发现国家通用盲文字均方数约为2.22方/字,平均词长约为1.75字,平均空方率约为0.57,平均标调率约为49.59%,完善型符号占比约为25.82%。通用盲文理论混淆率约为0.87%,来源于14个无调单音节和33个尾音节无调双音节。通用盲文混淆率是现行盲文的1/28左右。轻声的教学难度较小、记忆负担不重。通用盲文的平均词长、理论混淆率还有改进空间。只要轻声不标"本调",混淆范围限制在无调的尾音节,通用盲文就不会发生系统性混淆风险。
关键词：
盲文语料库 通用盲文 量化研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
肖航
现行盲文符号兼用存在有歧义和无歧义两种情况。无歧义的符号兼用有效节约了盲符资源。有歧义符号兼用主要表现为六种类型，大部分都需要阅读时根据语境消解歧义，给盲文使用者和盲文信息处理带来了明显的障碍。全面认识现行盲文符号兼用歧义问题，加强定量和定性研究，通过修订标准明确规则，可以减少盲文方案自身的歧义性，提升表义准确性，有助于盲人学习文化并促进盲文的信息化。
关键词：
盲文 符号兼用 歧义 语料库
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