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[期刊] 中国高教研究  [作者] 程天权  
大学发展要走特色发展之路。特色是大学的生命线。大学特色的形成是一个长期渐进的过程。在形成办学特色的过程中,历史传统、治校者、教师、学生往往会起到最重要、最直接的作用。中国人民大学从弘扬学校传统、升华办学理念,定位发展目标、明确发展思路,强化学科建设、优化院系结构,重视科学研究、强调服务社会四个方面来践行“特色强校”理念,取得了一些突破性进展。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 程天权  
建设和谐社会为高校的改革发展赋予了新的时代使命。作为社会的一个重要组成部分,高校的和谐发展,既是落实科学发展观的内在要求,又是构建和谐社会的内在要求,更是高校本身持续快速健康发展的迫切需要。科学定位、特色强校,内涵发展、提高质量,促进高校和谐发展。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 陆丽君  
根据学院学科优势和地方产业优势选定特色数据库建设的目标和内容,通过校企合作进行数字资源的共建共享。通过与纺织服装企业和文化研究机构合作进行特色数据库建设与服务的实践,认为校企合作建库对于丰富特色信息资源、扩大图书馆服务领域、提升产学研结合水平具有重要的意义。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 唐伯武  
校企合作体制机制建设是国家骨干高职院校建设的重点内容。本文在系统总结河南工业职业技术学院校企合作模式及成效的基础上,对如何促进校企合作进行了思考,并提出工作建议。
[期刊] 图书馆  [作者] 邱维民  
本文概述 10年来中国图书馆界特色文献与特色服务的理论研究与实践活动 ,指出了特色图书馆发展进程中存在的问题以及应坚持的原则 ,并展望了其未来发展趋势。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 陶书中  
产学研结合是职业教育发展的必由之路,而校企合作是实现产学研结合的重要途径。本文通过剖析淮安信息职业技术学院校企合作的实践,分析了当前校企合作中存在的问题,指出了今后校企合作的发展方向,提出了校企合作应采取的措施。
[期刊] 中国科技论坛  [作者] 盛春光,赵国群  
高校应高度重视与企业、特别是大型企业集团的科技合作,建立新型科技体制和运行机制。本文以山东大学为例,论述了校企科技合作的经验、问题与对策。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 高峰  
情感,是学生学习与学校发展的基础。而今天我们学校把一些用来达到目的的手段本身变成了目的来追求。理想的教育是:培养真正的人,让每一个人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。建构"幸福教育"的两个体系是:其一,让教师拥有一种物质、精神和心灵的幸福生活。因为孩子的幸福观、幸福品质和幸福能力主要从教师那里获得。教师的最高境界是把教育当作幸福的活动。其二,不仅让孩子拥有一个幸福童年,还要拥有一个幸福人生。所谓幸福童年,指快乐的校园生活;所谓幸福人生,是为孩子今后人生走向构成完整而和谐、可持续发展的人生基础。幸福既是一种教育理想,也是一种教育实践。在这种体验过程与追求的过程中,除了需...
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 刘景萍  
荣成市幸福街小学,始建于1989年8月,现有21个教学班,生源主要是附近居民区和11个自然村以及外来务工人员的子女。虽然学校规模不大,教学设施设备不够先进,教学环境也相对较差。但自从践行幸福教育以来,学校内涵水平却有了质的提升。1树立幸福教育办学理念,构建特色建设框架体系(1)彰显学校办学理念:幸福街小学的特色发展经历了循序渐进、逐步完善的过程,也走过了两个阶
[期刊] 高等农业教育  [作者] 宫麟丰  
阐明了农业高职院校特色办学的方法论基础,结合辽宁农业职业技术学院办学定位及特色办学的具体实践,从整体思路设计、文化建设、专业(群)建设、育人模式创新、集团化办学发展、"双研"驱动战略实施、社会服务体系建设等方面系统总结了创建农职教特色的做法及其产生的改革发展效果以及社会影响。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 于宗水  
[期刊] 技术经济与管理研究  [作者] 宋巍  
消费资本化理论是21世纪初出现的一种崭新的经济理论,它的出现和运用对中国经济发展起到了巨大的推动作用。消费资本化理论的核心内容是消费向生产领域和经济领域延伸,消费转化为资本。直销是实现消费资本化的最佳形式,它是可能产品到现实产品的捷径,直销能使生产者和消费者获得最大的经济实惠,在市场经济条件下具有强大的生命力。文章就此提出建议:要区分直销和传销,普及消费资本化理论,提高居民收入,增加社会有效需求总量,进一步完善流通领域的规章制度,建立有序、规范的营销市场,科学制定实现消费资本化的最佳方案,实现消费者和生产
[期刊] 教育学报  [作者] 曹永国  
教育理论研究要走到教育实践之中,但需要问责:"走到教育实践之中去的正当性是什么?"、"走到教育实践之中去对于教育理论意味着什么?"、"教育理论是否自觉‘走到教育实践之中’的后果?"。否则,"走到教育实践之中"并不明晓。"走到教育实践之中"须得对教育实践之本质有明白的概念,教育理论关注实践的目的恰恰在于此,在于形成"对实践的知识"。这是"走到教育实践之中"的前提和基础。这显然是"思"的事情,绝非简单易行。"知识即美德",教育理论关注实践是教育理论的一种道德重负。它拒绝教育理论研究中的任何失重行为。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 郑挺  
当前高校进行的以劳动人事制度为重点的内部管理体制的改革,其核心是实行“全员聘任合同制”,简称“聘任制”。“聘任制”在高校已非新名词。党的十一届三中全会实行改革开放以来,高校的聘任制以改革职称评定制度、实行专业技术职务聘任制为主要内容,从1985年起至今已历时7年多。与以往相比,本次高校内部管理改革所推行的聘任制在外延和内涵上均有较大发展。就其外延来说,实行聘任制的对象已由单一的专业技术人员扩展为管理人
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