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[期刊] 中国高教研究
[作者]
阎光才
通识教育正在成为我国众多高校本科教育改革中不断趋热的话题,在此语境中,我们有必要立足事实层面的观察,对美国大学通识教育整体状况形成相关理性的认识。通识教育体现了美国本科教育特色,但它并不是国际通行的模式;美国大学通识教育存在多种模式,表现为丰富多样性与差异化的特征;通识教育理念与践行之间总难免存在落差,效果因人而异,宽泛与专深之间始终存在无法消除的张力。在借鉴美国经验过程中,我国高校需要探索适切自身办学传统与学科专业资源条件的通识教育模式,采取理性与务实的行动策略。
关键词：
本科教育 通识教育 博雅教育 模式
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
施用海
人们在追求健康食品的进程中,到20世纪70年代才真正形成有机农业/有机食品。虽然英国土壤协会早在1967年就制定了协会的有机农业标准,这可能是世界上第一个有机标准,但并没有形成国际规模,1972年,全球性民间团体国际有机农业运动联盟(IFOAM)成立,使有机农业/有机食品标准进入了一个新时期。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘振天 杨雅文
通识在本体论与认识论层面 ,是对常识、对科学的超越 ,在人生观与价值观层面 ,通识是对人的生命本然、终极目的与理想等意义世界的观照。在物质化与科技化的今天 ,人类需要特别关注通识。然而 ,达至通识之境并非自然自发过程 ,而是一个自为自觉过程。人类的通识 ,需要教育的参与、引导、培育和建构
关键词：
通识 价值 教育
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李曼丽 汪永铨
一、“通识教育”概念“通识教育”（ｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，亦译“普通教育”、“一般教育”）一词在１９世纪以前一般指中小学教育的总称。第一个把它与大学教育联系在一起的人是美国博德因学院（Ｂｏｗｄｏｉｎｃｏｌｅｇｅ）的帕卡德（Ａ．Ｓ．Ｐａｃｋａ...
[期刊] 中国高等教育
[作者]
黄达人
由于人才培养的定位是不同的，不是所有学校都适合开展通识教育。在开展通识教育时，应该看到其本质，而不要纠结于名词之争。关注课程体系，实际上是抓住了本科教学改革的核心。目前，应中山大学甘阳教授邀请，我在北京大学召开的＂第七届全国通识教育核心课程讲习班＂上做了一个主题报告。结合最近对国内部分一流大学校长以及学院院长的访谈和自身经历，我谈一些关于大学通识教育的思考。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
“大学本科通识教育实践研究”是由北京大学教育学院陈向明教授主持的教育部十五重点课题。该课题以北京大学元培计划作为案例,在实践和理论两个层面探讨“如何在我国综合性研究型大学本科教育中实施通识教育”的问题。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李晓军
当前,技术本科院校在学生综合素质培养中面临困境,而强化技术应用型人才的核心素养是高等技术教育改革发展的战略选择。为此,可资借鉴的经验包括以核心素养为通识教育的新目标,追求技术能力与非技术能力之间的动态平衡,将课程建设作为有效载体等。同时,应秉持动态平衡的理念,以"核心课程"为基础,采取"混合式"教学模式,积极打造养成学生核心素养的教师团队。
关键词：
核心素养 技术本科院校 通识教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
尤西林
通识教育的公共性可从现代教育变革高度涵摄公共课,进而为本科教育提供深度定位。与专业教育系科分化性相比,公共性是通识教育最为根本的特性,它体现着公共课-本科-大学三者深度的基础性关联。这意味着公共课不仅支撑着本科教育,而且维系着大学教育的基本功能。现当代兴起的通识教育并不是与专业对立的特殊类型的公共课教学,而是立足反思与整合专业分科教育、重建本科教育乃至大学教育的公共性教育。公共性不仅指各专业公共的工具技能教育,也是跨专业交叉融合诞生新专业的学术整体系统性,其最普遍的"通"指向的不仅是可跨专业迁移创新的元认知结构,而且是价值规范专业知识的知意情融通的人格主体。这一目标已融入大学教育核心而涵盖了全部专业与全部受教育者。
关键词：
通识教育的公共性 本科教育 公共课
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
李强
引语 :我国高等教育在世纪之交经历了大规模的扩招 ,大量高校毕业生进入劳动力市场 ,引发了社会对高等教育发展的广泛关注。我国的劳动力市场究竟需要什么样的大学生 ?未来高校毕业生就业状况会有哪些变化 ?高等教育应该如何面对毕业生就业的压力 ?……这一系列问题既不是纯粹的教育问题 ,也不是纯粹的经济问题。毕业生就业和高等教育发展密切相关。组织本次笔谈之初衷在于试图打破某一专业研究的思维定势 ,深化对高校毕业生就业和高等教育发展的认识 ,因此特邀学科背景不同、学术个性卓尔不群的学者阐述他们对毕业生就业问题的观点和对高等教育发展的关怀。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王兴国
通识教育近年来不断受到国内外高校和教育主管部门的重视，但是地方本科院校对通识教育的态度及落实情况却令人担忧。为此，文章针对当前通识教育的内涵和现状，对地方高校实施通识教育培养＂全才＂＂优才＂等方面的意义进行了阐述，并对通识教育与传统教育观念的冲突、现行教育实践与通识教育理念有差距等现存的问题进行了探讨。
关键词：
通识教育 地方高校 问题
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王宇芳 李晓玲 符礼平 许美荣
信息素养课程是本科生通识教育的重要载体,从通识教育的视角提出信息素养通识教育课的理念,设计以科研选题为基点,以学术探究进程为线索的教学内容体系,并根据复旦大学信息素养通识核心课程的教学实践,进行教学效果分析,总结值得进一步思考的问题。
[期刊] 教育研究
[作者]
苏彦捷 刘秋颖
为解决学生在通识课程、主修专业和职业选择中面临的问题,从激发动机、设置跨学科课程、丰富教学设计及培养能力方面,可探明本科通识教育与个体职业生涯发展之间的关系。结合通识教育与职业生涯发展的研究和实践,最终应形成整合教学(含实践教学)过程、教育和职业辅导过程、人力资源开发与管理过程的模式及体系。
关键词：
通识教育 职业生涯发展 本科生
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张雁
通识教育作为大学教育的基础部分,深含着文化的信念与价值,肩负着培养具有民族文化的年轻一代,维护国家、民族认同与归属的使命,并坚守着传承民族文化的传统。构建与延续文化认同是通识教育的精神与动力,也是其生长、发展的根基。当前,我国通识教育必须转变"横向移植"的形式化取向,强调中国的文化认同;以本土文化资源为基础,建立自己的通识教育,担负起培育中华民族精神的责任。
关键词：
通识教育 文化 美国
[期刊] 高等农业教育
[作者]
贡福海
通识教育是我国高等教育的重要组成部分，通识教育质量也直接影响整个高等教育的质量。当前我国通识教育改革中存在着四＂惑＂：未确定相应的地位、未形成独立的体系、未建立必要的制度、未采取合适的教法。解决通识教育中存在的问题，变＂惑＂为＂通＂则需采取完善课程体系、创新教育模式、健全保障制度、改革教学方式等措施，促进通识教育在高校教育改革中不断深入。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
曹莉
本文在回顾我国高校开展文化素质教育十余年历程的基础上,分析了通识教育在文化素质教育中的地位和作用,提出在通识教育中贯彻文化素质教育理念,在文化素质教育的基础平台上实施通识教育,从而进一步充实和完善文化素质教育的内容和内涵,使其在中国大学教育中深深扎根。
关键词：
文化素质教育 通识教育 辩证思考
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