- 年份
- 2024(2770)
- 2023(4080)
- 2022(3439)
- 2021(3220)
- 2020(2597)
- 2019(6219)
- 2018(5738)
- 2017(10872)
- 2016(5534)
- 2015(6104)
- 2014(5911)
- 2013(5696)
- 2012(5355)
- 2011(4716)
- 2010(4707)
- 2009(4183)
- 2008(4024)
- 2007(3544)
- 2006(3129)
- 2005(3011)
- 学科
- 济(20209)
- 经济(20179)
- 管理(14606)
- 业(13394)
- 企(11572)
- 企业(11572)
- 方法(6377)
- 中国(6231)
- 财(5843)
- 农(5500)
- 理论(5375)
- 学(5048)
- 业经(4861)
- 数学(4847)
- 数学方法(4684)
- 制(4363)
- 贸(3984)
- 教学(3980)
- 贸易(3980)
- 地方(3944)
- 关系(3929)
- 易(3853)
- 教育(3727)
- 农业(3581)
- 融(3447)
- 金融(3446)
- 银(3446)
- 银行(3435)
- 务(3406)
- 财务(3394)
- 机构
- 大学(75115)
- 学院(74759)
- 济(29111)
- 经济(28497)
- 研究(26879)
- 管理(26269)
- 理学(22324)
- 理学院(22046)
- 管理学(21563)
- 管理学院(21404)
- 中国(19594)
- 京(16229)
- 科学(15760)
- 财(15272)
- 所(13543)
- 研究所(12114)
- 江(12072)
- 中心(11923)
- 范(11751)
- 农(11728)
- 师范(11659)
- 财经(11659)
- 经(10631)
- 北京(10416)
- 业大(10116)
- 院(10028)
- 师范大学(9529)
- 州(9477)
- 技术(9317)
- 经济学(9231)
- 基金
- 项目(49671)
- 科学(38778)
- 研究(38727)
- 基金(34825)
- 家(30712)
- 国家(30434)
- 科学基金(25825)
- 社会(23840)
- 社会科(22577)
- 社会科学(22571)
- 省(19283)
- 教育(19018)
- 基金项目(18020)
- 划(16487)
- 编号(15965)
- 自然(15804)
- 自然科(15487)
- 自然科学(15482)
- 自然科学基金(15202)
- 成果(13680)
- 资助(13645)
- 课题(11809)
- 重点(11667)
- 部(11091)
- 发(10680)
- 创(10637)
- 国家社会(10113)
- 性(10091)
- 年(9998)
- 教育部(9821)
共检索到120408条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
崔允漷 王少非
新课程进入实验区将近四年了。按规划,到2005年秋季,除了上海,全国各地义务教育阶段起始年级都将全面实施新课程。正当课程改革的浪潮席卷神州大地之时,有关新课程的话语也在发生变化:由过去的“宣传”到现在的“评议”。在这种话语转型期,为了正确引导现在的评议,也为了未来的“反思”有更充分的准备或更丰富的知识基础,我们特邀华东师范大学崔允都教授就如何评议新课程的问题发表意见,同时邀请东北师范大学马云鹏教授就新课程实施状况进行追踪研究,作为对新课程的诸多评议中的一种声音、一种视角,与感兴趣的人士一起分享。同时我们也希冀更多的人士积极参与讨论,发表看法,共同为新课程尽一份自己的责任。
[期刊] 教育研究
[作者]
吕立杰 马云鹏
审议是概念重建主义的倡导者施瓦布提出的重要的课程研究方式,从20世纪70年代以来,一直受到课程研究者的关注,沃克等课程研究学者对课程审议的理论与实践模式进行过系统的总结。在我国基础教育新课程设计中,第一次有意识、大规模地尝试使用了课程审议这一研究方式。用质化研究的方法揭示表现在课程审议中的交流与决策,可为我们认识课程审议这一研究方式提供依据。以审议为基础的课程设计是对实践理性的追求,是课程设计合理性的重要保证。
关键词：
课程研究 课程审议 新课程 课程设计
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王贤慧 袁军鹏
提出一种科技评价构想,将评议人与被评议人之间的关系分析识别,并根据紧密程度予以合理量化,同时根据不同的评审要求,设置评审阈值。评审专家的遴选是参照量化后的社会关系赋值以及不同的评审阈值。在评审中,将量化后的社会关系回避处理,或者予以不同的权重设置,与评议人的评议结果相结合,从而使评议结果更具有公信力。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李海英
课堂中的课程权力指教师和学生在课程实施中重构课程的权力。人们一直认为教师和学生对这一权力的获得是不言而喻的。但协商课程的代表人物布莫提出了不同看法,他认为课堂中的课程权力问题远非人们想象的那样理想,应该在课程角色、课程活动、课程文本形式方面赋予教师和学生充分的权力,从而真正将课堂中的课程权力还给教师和学生。
关键词：
课程权力 协商课程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王昌善
近年来，我国理论工作者和中小学科学教师对科学课程研究与思考时，把教育学、心理学和课程与教学基本理论的研究成果引入到科学课程的研究中来，并取得了许多有价值的研究成果，对推动科学课程改革发展产生了积极性影响。但这种单一的主要停留在学科课程与教学论的层面的研究视角与丰富的科学课程改革实践相比，显然是不够的。由中国社会科学出版社出版的赵长林博士所著的《科学课程的社会学研究》一书，借鉴了
[期刊] 教育研究
[作者]
夏正江 梅珍兰
本文通过对传统课程观误区的分析 ,对研究性课程的目标、内容、学习方式的分析 ,对研究性课程与学科课程、活动课程的比较 ,指出研究性课程是一种以探究经验的获得为本位的生成性课程 ,是一种探究性的活动课程
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李雪飞
美国大学的课程改革经历了创设选修制与核心课程,自由教育和普通教育以及整合教育理念下的课程设置等五个阶段,其课程改革的发展脉络实质上是指向一种培养创新人才的课程设置。
关键词：
美国大学 创新人才 课程改革
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李东
从社会学角度来看,当前我国的课程编制从指导思想、目标设定、内容选择以及课程资源开发等方面都存在着一种文化性缺失,本文通过对这几个方面的分析,对当前我国课程编制现状进行了一定的批判与反思,并从社会学角度进行了相应的初步建构
[期刊] 经济评论
[作者]
杨文进
作为人类利益及其相互关系的价值 ,是由三要素组成的经济系统生产的 ,剩余来自于三要素结合所产生的系统效应。资本是生产力发展成果的保存形式 ,利息是对这种努力的奖励 ,它来自资本作用的系统效应。从社会内部看 ,资本是生产关系 ,但从社会看 ,是社会财富和生产力的保存形式 ,企业资本的性质介于两者之间。资本积累使积累者得到地位与权力 ,但成果被社会所分享。公有制的内在矛盾 ,使社会主义不仅在市场经济中必须实行按要素分配 ,而且在计划经济中必须如此。
关键词：
资本 资本积累 剩余价值 按劳分配
[期刊] 教育研究
[作者]
钟启泉
回顾"形式训练说"与"实质训练说"的演进,进而从知识论、学力论的角度,检视课程思潮的变化所带来的课程发展模式的演进,使我们借以认识新课程的思想背景。经过探讨两种回归现象:从"实质训练说"向"形式训练说"的回归,从"科学世界"向"生活世界"的回归;探讨从"线性模式"向"非线性模式"的转向;探讨非线性模式的特征;我们认识到,"课程"是教育者与受教育者之间所生成的有意识的文化活动,这是一个需要行动、对话和合作,回荡着多元声音的生机勃勃的领域。我们需要打破分科主义的封地,来促进跨越学科边界的对话,共同求得课程领域的整体发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李巧璇
在介绍基于工作过程导向的会计基础课程特点的基础上,提出了会计基础新课程应重新确立课程目标,建构与职业活动紧密相联的教学内容,并设计符合学生认知水平的教学方法体系,同时也对教学实施中的相关问题进行了反思。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
沈利华 缪家鼎 陈国钢 何晓薇 余敏杰 李红
针对目前科研评价体系中对学术论文影响力评价存在的种种问题,提出一种基于引文分析法的"客观同行评议"方法,即在考察被引频次数量的基础上,通过筛选高质量评论性引文,结合这些引文的具体评价内容,实现对学术论文影响力和学术价值的客观评估。通过具体案例的演示对方法进行论证和详细说明。
[期刊] 财务与会计
[作者]
王枰
经常是无需什么理由或者诱因，就能想起过往之事，深深地，细细地。回味一人笑语，一处景致，一位朋友，记忆之深，皆因当时曾经有所触动。故乡的炊烟袅袅，他乡的水光山色，很宜作为相思主题。彼时，我们人在那里，身心都在那里，满是安稳和愉悦，幸福的感觉能使人温柔而笑。比日常生活的安逸美好，更能刻入记忆的，是辛勤的劳作，和执着的心愿。于秀美山川中，建造一座坚固壮丽的桥，工程浩大之时，人在那里，汗水在那里，愿
关键词：
水光山色 使人 中铁大桥局 瑶草 涧水
[期刊] 比较教育研究
[作者]
肖龙海
发展学生的主体性是教育改革的时代性课题。协商课程是师生在教育过程中共同讨论确定学什么?怎样学?从满足学生主动和高效地学习的需要出发，协商课程能改变学生被动学习的状况，发展学生的主体性。
关键词：
教育模式 协商课程 主体性 高效学习
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵文平
生成是一种哲学思维方式,也是人与课程的根本存在状态或方式。生成性课程基于课程的生成性品质而存在,是相对于传统的预设性课程而言的,是在教师、学生、文本和情境等多种因素的互动中所建构生成的一种非预期的、超越于原有预设性课程的,但富有教育价值的经验体系。生成性课程是一种彰显课程生成品性的课程形态,是一种关注师生生命意义的课程形态,是一种充满对话交往精神的课程形态。生成性课程具有过程性、关系性、创新性和差异性等基本特征。
关键词：
生成 生成性课程 过程
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
