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[期刊] 图书情报知识  [作者] 傅清波  
本文运用哲学原理,分析了文献信息揭示的必要性,对象讨了文献信息揭示的内在特征及不同类型文献的有效揭示方式。
[期刊] 图书馆  [作者] 傅清波  
文章综述了古今中外书目实践活动和目录学理论研究的历史,阐述了目录学基本矛盾学说的学术价值和地位,指出目前对文献信息揭示问题的研究尚停留在经验描述的层次上,而书目实践活动的发展,要求有一种普遍的基础理论作指导,必须建立基于目录学基本矛盾、符合当代书目实践的时代特征的、具有一定形式化和量化特征的文献信息科学。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 王菲菲  邱均平  余凡  赵蓉英  
以信息计量学为支撑的资源语义化是当前数字图书馆领域逐渐兴起的研究热点。围绕发文共现与耦合、引文共现与耦合、发文-引文共现3个层面对数字文献资源中的元数据概念及其中的计量语义关系进行全面揭示和扩散推演,进一步系统化地构建了由计量分析产生的概念与关系所构成的,具有本体模型、语义网络以及社会网络的共有特性的数字文献资源计量语义网络。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 宋志红  
从方便读者使用的角度,提出了揭示高校图书馆文献信息资源的几种方法。
[期刊] 图书情报知识  [作者] 郭炜  周琴  
介绍了 85 6字段和通过 85 6字段指引远程查询、方便读者索取电子文献资源的情况 ,并探讨了使用 85 6字段引起的有关问题及解决方法
[期刊] 图书馆建设  [作者] 吕艺  刘三陵  
随着FRBR和ICP的公布,文献内容揭示已成为著录工作的一部分,它主要涉及著录规则、文献内容特征、用户需求三部分内容。由于文献的学科特征、内容特点、用户需求、背景等不同,编目员需要综合考虑选取著录信息。在著录方法、信息组织方式上,各国图书馆各有创新,编目员应遵照用户便利性原则,发挥图书馆的最大效用。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 史秋衡  闫飞龙  
随着"高等教育评价时代"的来临,人们对高等教育评价理论体系的探究越来越深入,高等教育评价哲学成为人们关注的对象。本文从高等教育评价的可能论、主体论、多元论等几个侧面来探究高等教育评价的本质。高等教育评价本质的研究,不但能够完善、丰富高等教育评价的理论体系,更重要的是能够促进高等教育评价健康地发展。
[期刊] 审计研究  [作者] 于玉林  
面对复杂的社会经济现实情况 ,需要运用哲学基本原理研究审计基础理论问题 ,有必要建立现代审计哲学。现代审计哲学要研究审计理论体系中重要的内容。现代审计哲学因研究中国审计问题而具有中国特色。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 李迪  
随着数字化与网络化技术的发展,国家农业图书馆需要进一步加强图书馆数字化的建设。其中需要完善馆藏图书信息检索的内容,增加图书的内容摘要与目次等字段,建立图书检索信息数据库,满足不同读者的需求,为读者提供更便捷的服务方式。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 宋文  傅红梅  
通过分析文献资源集成的原理和目前主要的集成模式,总结出集成揭示体系的建设内容:文献资源集成组织体系的建设、文献资源集成加工体系的建设和文献资源集成服务体系的建设,阐述了中科院国家科学图书馆集成揭示系统的实施策略。
[期刊] 图书馆  [作者] 陈兰杰  侯鹏娟  
文章将数字文献资源关联关系揭示方法分为两类:一类是挖掘关联关系方法,包括引文分析、共现与耦合分析法和社会网络分析法等;一类是构建关联关系方法,包括语义与本体方法、关联数据方法等。对各类揭示方法进行了评价并提出了未来发展趋势。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 伍宪  徐建华  胡燕菘  
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 王国强  
古籍序跋保存了大量著者的有关信息及生平资料,有时甚至是惟一的资料,具有不可替代的价值。文章论证了古籍序跋在揭示著者署名、著者家世生平和图书著述时间方面的文献价值。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 任增元  孙悦  
本文主要基于CSSCI(1998~2011年)的数据,对《比较教育研究》载文的关键词、作者和参考文献进行了文献计量与分析。统计结果表明:高等教育、美国教育和教育改革等是本刊研究的热点问题;在国别研究中,美国最受关注,但也兼顾了其他发达国家和国际组织的动态;面向教育改革实践的时代特征非常明显。刊物的载文量呈平稳上升趋势,拥有一批基数庞大、集中度较高的作者群体,少数学术精英对该刊办刊质量起着重要作用;顾明远、王承绪、王英杰等权威学者对该刊发展起到了重要支撑作用;该刊作者署名机构多为师范大学;引文注重学术品质。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 石翡  丁邦平  
让·皮亚杰较早研究了儿童理解世界过程中如何形成概念,其后西方科学教育改革也不断强调学科知识转化为"概念性理解"的重要性。新世纪之交,我国兴起了该领域的研究热潮,中西方的研究与实践有怎样的异同?本文通过文献计量学研究追踪发现:中国学者对科学前概念的理解与探查方法显著不同于西方;我国不像西方研究那样形成完整的研究-实践互动链;相较西方,我国科学前概念研究在高等教育以后的人群中呈现失衡状态。
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