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[期刊] 教育与经济  [作者] 杨丽娟  
本文揭示了教育产权的涵义 ,论述了教育产权的性质和特点 ,并对有关争议问题发表了自己的看法
[期刊] 比较教育研究  [作者] 谷贤林  
文章对比较教育的定义、特征及比较研究的弱点和优势进行了探讨。作者认为应用于比较教育研究中的“比较”是一种思维的过程、思维的方式 ,而不是一种具体的研究方法。“比较”在学科意义上不是技术上的平行对比 ,而在于对不同的知识形成内在的思想汇通。比较研究虽然容易形成对比较对象的简化和误读 ,但通过借助于外来参照系 ,又有利于反观自身、避免出现类似的错误 ,起到教育实验室的作用。
[期刊] 经济研究  [作者] 张冀湘  
在如何处理中央与地方的产权关系问题的认识上,长期以来理论界与实际部门中一直存在着两种不同的观点。一种观点认为,国有资产不存在中央与地方分级所有。另一种观点认为,应该承认地方政府不仅拥有资产管辖权,而且也应拥有其投资形成的企业财产所有权。
[期刊] 经济学动态  [作者] 王振中  
根据美国国际政治经济学老前辈罗伯特.吉尔平的观点,自20世纪60年代以来,在保罗.萨谬尔森的《经济分析基础》的影响下,规范化和抽象的模型开始代替大多数经济学家以文字为主的写作风
[期刊] 图书情报工作  [作者] 谢阳群  李阳  
从信息视角探讨差错信息的内涵及其特征、差错信息对组织发展的负面和正面影响。认为对差错信息进行管理可以最大限度地减轻甚至消除差错带来的不良影响,提出通过培育积极的差错管理文化、化解信息失灵、构建差错报告系统3个措施,增强员工提供差错信息的意愿。指出对差错信息及其管理的研究应成为信息管理学科的新领域。
[期刊] 统计研究  [作者] 李金昌  
对统计思想的内涵,形成,层次性和特点等问题进行探讨,并提出一些新的观点。
[期刊] 财经问题研究  [作者] 冯恭祺  马燕腾  
产品成本补偿既应适度又要足额。我国长期以来成本补偿不足,问题成堆,既有历史上存在的缺陷,又有改革开放过程中新生的矛盾,更有管理上的人为弊病。由此产生的后患无穷:资产耗蚀,生产能力萎缩;利润虚计,分配超前;滥用自然资源,浪费严重;不利于企业挖掘潜力,降低成本;环境污染加剧;经济信息不实等等。因此,采取措施,促使成本足额补偿,是经济持续发展的必由之路
[期刊] 统计研究  [作者] 陈骥  苏为华  
对于以国家、部门、区域、组织等"社会"为主体的评价活动而言,群组评价是最有效的技术。本文对群组评价技术的基本功能、群组成员的选择与群组管理问题、集成规则的选择问题、个体意见分歧度的反映和信息反馈问题、群组评价的效果判断问题进行了思考,力图提供一个较为完整的群组评价理论研究框架。
[期刊] 财经论丛(浙江财经学院学报)  [作者] 阳昌云  
传统的成本概念已无法解释现代企业发生的种种成本行为,也无法涵盖各种具体形式的成本概念,因此,有必要加以改进。本文认为成本本质上表现为资源配置的效率,资源耗用和时间因素构成成本的基本要素。成本具有空间性、时间性、系统性、连续性、替代性、责任性、综合性等特性。
[期刊] 中国软科学  [作者] 徐云庆,杨国勇  
一、建立和完善失业统计是社会主义市场经济的必然要求我国的劳动统计是随着计划经济体制的建立而建立起来的,计划经济下的有关理论认为:社会主义制度完全可以解决劳动就业问题,因此不存在失业问题,也就没有必要建立失业统计。事实上,随着“文革”期间大批上山下乡知...
[期刊] 财贸研究  [作者] 单炜  
这里,仅从商业环境的空间及色彩、商业环境的照明与灯光配置等方面谈谈自己的意见。 一、空间是商业环境的重要组成部分 商品的流通,必须依赖于一定的空间才能得以实现。商业环境空间的大小,决定着商场的规模;空间布局是否合理,直接影响着商场经营效果。 一个购物空间是由营业场地、仓储、办公室、休息场地及过廊等诸空间构筑而成。营业场
[期刊] 财经问题研究  [作者] 王春雷  
关于价外税若干问题的探讨王春雷1994年我国增值税改革,除扩大征税范围、减并税率档次外,规范计税方式,实行价外税也是其中一项重大的改革内容。它一改我国流转税多年来一直采取的价内税模式,标志着我国流转税向国际惯例靠近迈出了关键性的一步。本文试对我国在社...
[期刊] 税务与经济  [作者] 李卓  魏玲  
法务会计是对法务会计实践的理性认知,是法务会计职业的规律性总结,是由法务会计的法律环境、定性、定职、定位、定向、任务类别及方法、主体及特征、客体及内容、法律依据等构成的知识体系。
[期刊] 教育与经济  [作者] 武毅英  邬大光  
本文围绕“高等教育产业化”这一主题 ,就高等教育的“产业性”、“产业化”、“理论基础”、“争论焦点”以及一些与之相关的问题逐一展开探讨
[期刊] 山西财经大学学报  [作者] 吴燕  赵雪爱  
教育实验评价是教育实验的重要问题之一,它对教育实验具有重要作用,必须充分认识教育实验评价的意义,了解教育实验评价的类型,把握教育实验的过程和方法。
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