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[期刊] 教育研究
[作者]
刘焱 郑孝玲
普惠性学前教育公共服务的属性定位事关普惠性学前教育公共服务体系的建设和"幼有所育"目标的实现。当前,我国学前教育由"基本公共服务"的普惠性学前教育资助、"准基本公共服务"的非营利的普惠性学前教育以及"经营性公共服务"的营利性的选择性学前教育等三种类型构成。普惠性学前教育的非基本公共服务属性定位,导致政府责任缺乏刚性约束机制,学前教育成本家庭分担比例过高,公办幼儿园财政拨款制度不合理,普惠性民办幼儿园的激励机制难以形成等困境。加快推进普惠性学前教育的发展,让更多的幼儿与家庭享受公平而有质量的学前教育,应把普惠性学前教育纳入基本公共服务范畴,加快立法明确普惠性学前教育的基本公共服务属性,健全事权和财权统一的公共财政制度,统筹协调公办幼儿园和普惠性民办幼儿园一体化发展。
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
依绍华 廖斌
流通产业既具有竞争性,又具有公益性。然而,在市场经济环境下,流通产业基础设施具有高投入低回报的特点,市场供给往往不足,不能满足人们对流通日益增长的需求。在这种情况下,政府应当重视流通产业的公益属性,以弥补流通产业市场化供给的不足,发挥其公共职能的作用。本文对流通产业的功能定位和属性进行分析,对流通产业公益属性的理论基础进行讨论,提出流通产业公益性产品内容,以及应进一步探讨的问题。
关键词:
流通产业 公益性 竞争性 市场化改革
[期刊] 教育与经济
[作者]
武毅英 邬大光
本文围绕“高等教育产业化”这一主题 ,就高等教育的“产业性”、“产业化”、“理论基础”、“争论焦点”以及一些与之相关的问题逐一展开探讨
关键词:
高等教育 产业化
[期刊] 财务与会计
[作者]
武雷
自2009年起,财政部、教育部组织对现行高等学校会计制度进行修订,通过对制度存在问题及修订意见的调研,结合国际公共部门会计准则和美、英、日等国高等学校的相关规定,并两次公开征求意见,确定了以引入权责发生制为基本原则的改革思路,现已初步形成了财务会计与预算会计并行的二元会计体系,其核算基础采用的是修正的权责发生制,即权责发生制与收付实现制两者相辅相成,以满足多元利益相关者对高校会计信息的需求。但笔者在研读高等学校会计制度第二次征求意见稿时发现,在原报表体系下,事业基金中的一般基金反映了高
[期刊] 财务与会计
[作者]
吴辉
本文以权益与负债的本质区别、我国会计准则以及国际评级机构对金融负债与权益工具的划分标准为依据,对中国华能集团公司发行的永续债进行了较为深入的分析。分析结果表明,华能永续债确认为权益值得商榷,一是不能完全满足我国会计准则确认为权益的要求,二是由于利息跳转较大,华能集团有很大的可能性在3年后将其赎回,按照国际评级机构的标准,华能永续债更多地呈现为负债的属性。本文认为,我国会计准则在对金融负债与权益工具的划分标准还应该进一步完善。
关键词:
永续债 会计准则 国际评级机构
[期刊] 技术经济
[作者]
方伦煜 周小利 戴辉
[期刊] 统计与决策
[作者]
王桂芳 王应明
文章首先阐述了属性值的规范化在多属性决策中的必要性和重要性,并从四个方面探讨了属性值规范化方法对决策结果的影响;然后分析了产生影响的原因并指出目前研究的不足及进一步研究要解决的问题;最后提出了一种新的基于对数函数的规范化方法。
关键词:
多属性决策 规范化方法 影响 对数函数
[期刊] 财务与会计
[作者]
吴辉
本文以权益与负债的本质区别、我国会计准则以及国际评级机构对金融负债与权益工具的划分标准为依据,对中国华能集团公司发行的永续债进行了较为深入的分析。分析结果表明,华能永续债确认为权益值得商榷,一是不能完全满足我国会计准则确认为权益的要求,二是由于利息跳转较大,华能集团有很大的可能性在3年后将其赎回,按照国际评级机构的标准,华能永续债更多地呈现为负债的属性。本文认为,我国会计准则在对金融负债与权益工具的划分标准还应该进一步完善。
关键词:
永续债 会计准则 国际评级机构
[期刊] 经济问题
[作者]
刘敏 冯卫红
划分旅游产业集群的类型有助于辨识不同发展特点、发展条件和发展道路的集群,为集群的可持续发展提供依据。目前国内外专门研究旅游产业集群类型的成果较少。根据国内外产业集群的分类方法和旅游产业集群研究成果与实践,从推动旅游产业集群发展的主导因素、集群内部企业联系和组织结构以及集群所依托环境等不同角度划分了旅游产业集群的类型。
关键词:
产业集群 旅游产业集群 分类
[期刊] 统计研究
[作者]
李连友
The paper approaches to the meaning,scope,contents and method of the statistical accounting of information industry.
关键词:
信息产业 核算 统计
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
史雯婷
通过对专业学位研究生教育进行研究生教育层次的分析和与职业教育的比较分析来探讨其基本属性,并得出专业学位研究生教育具有专门的知识属性和独特的职业性两方面的基本属性,并能以此为前提解决专业学位研究生教育中存在的现实问题。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张荣胜
进行职业教育课程评价,要掌握课程评价的内涵、特征及流程,把握课程评价要素,切实解决职业课程改革中的问题,实现职业教育课程改革新的发展。
关键词:
以人为本 课程改革 课程评价 评价因素
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