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[期刊] 职教论坛
[作者]
刘燕
伴随着职业院校注重内涵式的发展呼声愈来愈强烈,传统的学科课程的弊端日益突出,使得近年来项目课程开发与实施在职业院校发展中的优势地位日渐突出。但是作为课程实施的主体—教师队伍参与的积极性仍然不高,研究意识以及课程开发技术等方面还存在不足。鉴于这些问题,找准项目课程与教师参与课程开发的契合点,让教师顺利地走"进"项目课程,从而实现教师走"浸"课程开发这一目标就显得尤为必要。从教师参与项目课程开发的可能性与必要性的角度进行了分析,并提出由"进"到"浸"转变的几点策略。
关键词：
项目课程 教师参与 契合点 课程开发
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蔡玉俊 宋玲玲 赵文平
随着国家对职业教育的愈发重视,对"双师型"职教师资的需求数量和综合素质要求不断提高。高等职业技术师范院校作为培养职教师资的主阵地,在满足职业院校对高层次高素质职教师资的需求方面还存有上升空间。针对当前职业技术师范院校课程体系设置存在的问题,结合学习领域课程理论,以某职业技术师范院校课程体系为例,运用典型工作任务分析法对开发职教师资课程进行探究。
关键词：
典型工作任务 职业师范教育 课程设计
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐锡海 张宇
当前,在缺少高等职业教育国家课程开发机制和课程开发中介机构的背景下,教师成为课程开发的中坚力量。高职院校教师参与课程开发不仅有利于其知识结构的完善,提高课程实施能力、专业实践能力,而且有利于提高其合作能力。要成为一名合格的课程开发者,需要教师良好的角色认知和角色实践,更需要教师培训制度、激励机制和校企合作机制等加以保障。
关键词：
高等职业教育 教师 课程开发 角色转换
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张治勇 殷世东
近年来,我国精品课程建设在高等教育中备受关注。它对于促进大学生自主学习和提高高等教育质量具有重要作用。但在实践中遇到一些问题,导致这些优质的教学资源利用率不高,对教学质量和办学效益的提高尚未发挥应有的作用。混合课程将面对面和在线两种课程传递方式进行有效整合,在促进学生参与课程开发、师生互动、反思和学生自主学习等方面很有针对性。借鉴国外混合课程开发的经验以期对我国高校精品课程建设有所启迪。
关键词：
混合课程 精品课程 有效整合 自主学习
[期刊] 全球教育展望
[作者]
沈 兰
本文阐述了在试行三级课程管理的条件下,教师参与课程开发的行政-组织层面的意义、专业-技术层面的意义,以及教师在有效实施国家/地方课程和合理开发校本课程中参与的途径和方式等。以期对我国广大教育工作者产生一定的启示作用。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张立忠 熊梅
本文对我国新课程改革以来教师参与校本课程开发的现状进行反思,并从理论和实践关系的视角分析了问题的根源,指出在目前情况下,教师参与校本课程开发应以教师的实践性知识为切入点,从参与校本化课程实施逐渐深入到参与全新的课程开发,并提出要以"渐进引导"的方式推进教师参与课程开发,同时要以教师的实践性知识为基点开展有关培训、建立有利于教师主动参与的保障机制等。
关键词：
校本课程开发 课程参与 教师实践性知识
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张文军 郭宏群
随着新课程改革的推进,"三级课程"体制的出台,教师参与课程的方式成为亟待探讨的一个课题。作者在分析教师参与课程开发的背景、现实状况的基础上,分别从国家和地方课程的校本化、校本课程的开发以及教师规划的个性化课程三个层面对教师参与课程的方式进行了探讨,并指出了教师参与课程开发须注意的几个方面。
[期刊] 财经问题研究
[作者]
屈哲
我国的环保设施长期沿用政府投资为主的建设模式和采用政府补贴为主的行政政策,从而形成投资来源单一化、经营垄断化的局面,存在巨大的投资缺口。本文通过对环保投资现状、民间投资参与环保项目好处的分析,提出民间投资参与环保产业的主要方式。
关键词：
环保投资 民间投资 融资方式
[期刊] 生态经济
[作者]
胡庆和
本文阐述了水电项目可持续发展的涵义,论述了水电项目开发的正面和负面影响,并着重探讨了水电项目可持续发展的措施—按可持续发展的标准进行方案选择,优化水电项目的环境产出,增强水电项目的社会互适性,重视水电项目的经济评价,以实现水电开发项目的生态持续、社会持续和经济持续。
关键词：
水电开发 可持续发展 社会评价
[期刊] 职教论坛
[作者]
王雯
《国家中长期改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的发布,使我国职业教育的改革与发展进入了更加系统化、科学化、标准化的快车道。全面提升中等职业学校教师的专业化水平,加强"双师型"教师队伍的建设,能够有效推进中等职业教育的发展。在这一背景下,如何科学、合理地开发专业教师标准,显得尤为重要。切实深入实施调研、正确解读标准、突出实践能力标准、增强标准的可操作性是中等职业学校专业教师标准开发的关键性因素。
关键词：
中等职业学校 教师标准 开发
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵小军
在"微"时代的冲击和学习型社区建设的浪潮下微课程应运而生。微课程以其内容精、时间短、形式新、受众广等特点受到了社会的广泛关注和重视。特别是在社区教育领域,社区居民学习方式快速革新;微课程技术跨国界多领域的应用;课程开发自身的积弊都要求开展微课程教学。为了更好地开发社区教育中的微课程资源,可以采取扩大微课程征集范围,拓展微课程来源渠道;加强微课程开发培训,提升微课程整体质量;增加微课程资源数量,扩展微课程应用途径;确立微课程评价标准,创新微课程评价方法的策略。
关键词：
社区教育 微课程 课程开发 课程评价
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
袁曦
隐性课程是与显性课程相对应的概念,具有潜在性、非预期性、影响深刻性和广泛性等特征。高职实训基地加强隐性课程因素开发可以促进学生职业道德和职业价值观、职业关键能力的形成和发展,促进学生全面发展。进行高职实训基地隐性课程因素的开发,要注意加强高职实训基地环境、规章制度、精神文化和实践课程的建设。
关键词：
高职实训基地 隐性课程 开发
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李冲锋
本文把教师课程理解分为既存课程理解、新课程的创设、超课程理解三个层次,探讨了由上到下式、由下到上式、相互作用式三种课程理解方式,并对课程理解的影响因素从内外两个维度作了分析。
[期刊] 教育与职业
[作者]
蒋庆斌 郝超
文章从实践的层面比较系统地阐述了项目课程的开发方法,主要包括:如何从工作分析入手进行项目课程门类的划分;如何根据专业口径大小选择不同的项目设计逻辑主线;如何按照能力为主线、项目为明线、知识为暗线原则进行项目的结构设计等。
关键词：
职业教育 项目课程开发
[期刊] 教育科学
[作者]
张万波
从个体角度看 ,教师的准备状态、专业知识与技能、自我效能感三个方面影响校本课程开发 ;从群体角度看 ,教师分布的区域性差异以及学校内部人际关系两个方面影响校本课程开发
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