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[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘万海
人类教学出现不同程度的异化已成为不争的事实,这种异化很大程度上是由利益和知识导致的人性和感觉的蒙昧。"成问题"的教学根本就在于师生精神自由的缺失,在于知识与德性、教学与生活的割裂,而已有的围绕有效教学与教学伦理的探索都不能根本遏止不道德教学的发生。教学的道德性内涵及其提升必须从个人精神自由的原点来把握。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李树培
"德育为先、立德树人"是当前我国教育方针的重要组成部分,是学校教育的重要任务。教学是一项道德事业,教学旨在追求学生智力与道德的双重完善,教学道德性是教学的内在意蕴与重要特质,是学科德育的实践体现,是实现立德树人的重要途径。文章从教学价值探问、教学内容阐释、教学方式寻求三个方面来理解教学道德性,以期增进学科教学中的德育力量,共同实现立德树人的政策要求与教学期待。
关键词：
教学道德性 教学价值 教学内容 教学方式
[期刊] 教育研究
[作者]
李森 高静
教学道德性是指教学这一特殊交往活动蕴含道德的向善性,通过对其历史发展及研究历程的梳理,得出教学道德性具体表征为教学以道德性为最高目的追求,以及教师道德在教学中的映射两个方面。同时,以教学道德性的表征为依据,可将其划分为两种层次。教学道德性的目标层次,包括外在的规范目标、理性的"最近发展区"目标和最高的"善"目标;教学道德性的师德映射层次,包括社会义务层次、育人责任层次和自我实现层次。
关键词：
教学 教学道德性 教师道德
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李树培
教学的道德性已经成为教学的共识和追求,但认识与实践之间却存在不小的差距,具体表现在教学设计伦理、活动意义追问、学生思想表达、人际关系处理等方面。本文结合教育案例对相关问题进行辨析,以期丰富对教学道德性的理解。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘万海
本文从有效教学研究的片面化倾向分析入手,探讨了教学的有效性与道德性可能存在的悖论,进而通过引入儒学的"以善致善"命题探讨了教学中目的与手段一致性的教育学意义,并将其作为理解教学道德性内涵的重要视角。而真正教学道德性的彰显亦即德性教学的实现,不妨从认清理论立场并克服认识障碍,从科学认知走向"体知",以及体现教师责任的教学方式转变等几方面展开努力。
关键词：
以善致善 教学有效性 教学道德性 儒学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨兴国
德育教师的专业化发展一直是学校德育问题中的一个重难点。传统上，对德育教师专业化发展的探索主要都集中在体制的完善和教师个人知识能力的增加和培养上，缺乏对德育教师特殊性的认识。本文从德性的角度出发，分析德育教师的德性成长的特殊性及其与专业化发展之间的关联，得出＂德育教师的德性成长就是他的专业化发展＂这一结论，并尝试说明德性成长对于德育教师的重要意义和价值。
关键词：
德性 德育教师 专业发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
余文森
教学的原点即教学的本原、本意、本质、本义,是教学之为教学的根本,教学的原点问题具有根基性和方向性。必须从教学原点来思考和寻找教学改革的主题和路径,才能确保教学改革的正确方向。具体来说,教学改革要处理好教与学的关系、知识与能力和素养的关系、课堂教学与课外活动的关系。就当前存在的问题和改革的针对性而言,我们强调要强化学弱化教;强化能力和素养,弱化知识;强化课外活动,弱化课堂教学。但是任何改革都不能走极端,所谓的"弱化"也决不是"虚化"的意思,而是还原其本位、本意的意思。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
孙慧峰
正处于身心发育阶段的小学生世界观、人生观及价值观尚未成形,对世界的认识与理解还处于懵懂状态。作为祖国的花朵、未来的希望,他们是推动社会发展、助力经济腾飞的人才基础。因此,小学教师必须明确强化小学生思想品德教育的重要性,尽其所能地教书育人,引导他们树立正确的人生观、价值观及世界观,树立良好的德行理念,形成优秀品质,
[期刊] 教育学报
[作者]
林丹
教育学学科是否具有独立的学科地位,并不取决于它的学科性质和学科体系,因为它们都是必要的不断反思、百家争鸣和集思广益。无论如何,事物之所以存在并拥有立足之地、继而具有独立甚至崇高的学科地位,更大程度上是由它无以替代的“功能”所决定。极而言之,教育学是否具有存在和独立的必要,不在于它是否具有明确的学科性质,也不在于它是否具有完善的统一体系,而重在自身学科功能的有效实现。满足教育实践需要、有效发挥学科功能,乃是教育学学科地位的独立原点。教育学也正是承担了“传承文化——认识世界”和“指导实践——改造世界”的两大基本职能,才被赋予其必需存在的生命根基,彰显出其独立学科地位的必然性和必要性。
关键词：
教育学 学科性质 学科体系 学科功能
[期刊] 农业经济
[作者]
常婕
全面建设小康社会关键在农村,难点在农村,要解决"三农"问题,关键在于减少农民。在减少农民过程中,大力发展农村教育是基础,突破性地发展工业是关键,加大劳务输出力度是现实途径,推进小城镇建设是重点。
关键词：
破解“三农”问题 审思
[期刊] 图书馆
[作者]
梁修德
信息活动作为人类社会活动基本模式具有人为性和为人性,它的向善性在促进人类文化繁荣与传承、经济资源优化流动和政治民主实质性发展和拓宽人类交往等方面得到确证。另一方面,信息活动也必定要受到一定的道德规范的制导和规约以及道德规范实现必须依赖于信息活动主体的道德能力。前者是关乎对信息活动本身的目的和价值的理解和把握,后者是关乎信息活动的道德秩序和道德规范理解与把握以及道德规范实现的主体条件,这两方面是相辅相成的,前者是基础和前提,后者是前者的具体展开和实现。
关键词：
信息活动 道德性 道德规范 道德能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
汪立超
微时代的到来,给高职生带来了世界观、人生观和价值观等多方面的影响,也给高职生道德教育带来了新的机遇和挑战。以新媒介为契机,立足实际,剖析微时代高职生道德教育存在的问题和影响因素,探索新媒介与高职生道德教育的有效融合。创新道德教育内容和载体,构建多维立体的道德教育格局,强化教育平台建设,是微时代化解高职生道德教育困境的重要路径。
关键词：
微时代 高职生 道德教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李曼丽
大学是否应该把道德和公民教育作为一项教育目标?大学是否应该把某一种价值观或思想作为自己的教育立场?大学作为一个研究和探讨高深学问的机构,是否与道德和公民教育在某些方面相抵?这些对大学教育的拷问,是20世纪中期以来美国高等教育学术界争论的焦点。
关键词：
美国 大学本科教育 道德和公民教育
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
黄钢
市场机制能不能引入医疗卫生部门,如何对其进行医德评价以及医德建设中坚持什么样的医德原则等,是目前医疗卫生部门改革中最为人们所普遍关心的问题。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯珊珊 代以平
道德人格是人之为人的德性构造，关乎本己、涉他的伦理关系论域。从现象学视角观之，道德人格蕴含了时间和空间的纵—横关系指向。数智时代技术之于道德人格培育具有双重价值意蕴：在道德人格的空间层面，数字智能技术扩充“公共善”的论域范围和“个体善”道德自治的情感通道；在道德人格的时间层面，意识叠加增强个体内在时间意识的自主建构和道德人格行为的意义呈现。然而，在数智世界中主体道德人格发展也存在语境脱域、情境失真、价值失序、信息杂糅等隐忧。为此，提出数智时代学校道德人格教育的治理路径：一则明晰技术之于德育的工具价值，强化技术之于主体的伦理关怀；二则以数字智能技术拓宽道德人格教育空间，建设学校“智慧德育”新生态；三则构建数智化“教育—学习—管理”共同体，着力提升师生数智素养与能力。
关键词：
数智时代 道德人格 技术 德性 智慧德育
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