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[期刊] 开放教育研究
[作者]
黄荣怀 陈庚 张进宝 陈鹏 李松
本文首先将学习情景定义为"对一个或一系列学习事件或学习活动的综合描述",学习情景包含学习时间、学习地点、学习伙伴、学习活动四个要素,而作为学习情景核心的学习活动,包含学习任务、学习方法与评价要求三个基本组成部分;其次,按照学习情景组成要素的或缺程度,将典型情景分为课堂听讲、个人自学、研讨性学习、边做边学与基于工作的学习等五大类型;第三,将有效学习活动定义为"学习者在预期的时间内完成学习任务、达到学习目标的过程",并阐释了有效学习活动的五个条件为:以真实问题为起点,以学习兴趣/意愿为动力,以学习活动的体验为外显行为,以分析性思考为内隐行为,以指导、反馈为外部支持;最后提出为实施有效学习活动,利用...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
黄德群 腾艳杨 汪向征
技术促进学习研究是学习科学的一个研究领域,文章通过典型案例着重分析了欧洲技术促进学习研究领域在移动学习理论与实践、技术支持的正式与非正式学习设计、学习技术的设计应用、技术环境下的未来学习、技术促进学习研究社区等五个方面的主要研究及其进展,并简述了该领域的主要研究机构及其异同,评析了技术促进学习研究领域所做的研究。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
梁其贵
信阳职业技术学院地处豫南历史文化名城信阳市,新校区坐落在信阳市羊山新区,占地2025.43亩。设有医学院、护理学院等16个二级教学部。学校坚持走"校企合作"发展之路,先后与南航集团、河南省人民医院、信阳市中心医院、北京金悦集团、河南羚锐制药股份有限公司等170余家企业、医院签订了校企合作、订单培养和顶岗实习协议,加强与行业、企业的深度合作,为学校的人才培养与就业提供了强有力的支持。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
侯建军 佟景才 鞠颂东 张有根 路勇 曾涛 万磊
结合“大学生学情调查问卷”分析当前大学生的学习情况和存在的问题,讨论教师如何在教学互动中发挥作用引导学生自主学习,为高校深化学改、教改、双改互动进行理论探索和改革实践,并在此基础上提出了几点建议和措施。
关键词：
教学互动 自主学习 学习策略 教学方法
[期刊] 中国远程教育
[作者]
迈克尔·弗莱文 瓦伦蒂娜·昆特罗 肖俊洪
在英国高等教育领域,各机构发布自己的学习、教学和考核战略实际上是一种十分普遍的做法。技术促进学习战略也十分常见。本文分析了44份公开获取的英国大学技术促进学习战略,旨在评估机构战略在多大程度上融合技术促进学习的创新和为这种创新提供空间。文章采用质性内容分析法,从破坏性创新、持续性创新和效率创新三个方面评价这些学校各自的机构战略。研究发现,在这些战略中,持续性创新和效率创新比破坏性创新更为常见,而这种情况却与师生的技术实践相悖。
关键词：
破坏性创新 技术促进学习 战略 高等教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张倩苇 赵海霞
美国国际教育技术协会 (ISTE)为促进学校为教师改善学生的学习而有效使用教育技术 ,制定了全国教育技术教师标准、行为表现指标以及教师培养的行为表现轮廓 ,并提出了教师成功使用技术的基本条件。这些对于我国开展信息技术教育 ,加强对职前教师的培训 ,具有重要的参考价值。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱水萍
大卫·库伯教授以其体验学习圈以及学习方式的精密研究在教育与学习领域产生了极大的影响。体验学习不仅是一种经典理论,更是一个能使教育者结合认知、行为和情感三个领域的学习进行整合处理的优良教育方式。对体验学习内涵与特征的审思,可以为当今学习方式的变革提供更为广阔的视野。
关键词：
体验学习 学习方式
[期刊] 开放教育研究
[作者]
倪慧文 胡永斌
增强现实技术打破了虚实学习环境的壁垒,大大革新了教与学的方式,在教育领域的应用日趋成熟。国内外学者已开展大量的实验与准实验研究,探索增强现实对学习成绩的影响,结果却不甚相同。鉴于此,本研究利用国际上流行的元分析方法,对2010-2018年国际英文期刊发表的35项增强现实的实验与准实验研究进行了量化分析,重新审查了增强现实技术对学习成绩的影响。研究发现:1)纳入研究合并效应值ES=0. 69,这表明增强现实技术对整体学习成绩产生了中等程度的正向影响; 2)从学段看,增强现实技术对高中学段学生的学习成绩产生较高程度的影响(ES=0. 86); 3)从班级规模看,增强现实技术对大班、小班学生的学习成绩的影响均产生了中等程度的影响(ES=0. 68); 4)从学科看,增强现实技术对科学、物理、天文学、建筑学、生物医学等绝大部分学科产生中等程度的影响(ES=0. 68); 5)从学习情景看,增强现实技术对室内学习和室外学习的成绩影响均处于中等水平(ES=0. 69); 6)从实验干预持续时间看,增强现实技术对干预持续时间在一天内的学生学习成绩产生高程度影响(ES=1. 14)。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郝丹
[期刊] 图书馆建设
[作者]
王素琴
本文从一个新的角度，论述了阮氏五定律在图书馆历史进程中的定位、导向与预测作用，阐释了阮氏五定律对 图书馆事业发展的永久性指导意义。其中借助三维空间坐标系建立起阮氏二、三、四三个定律与图书馆系统“三 要素”的对应关系，有利于人们对阮氏五定律与图书馆工作的形象化理解，也具有一定的理论新意。而笔者提出 未来信息服务的“四度”标志也有一定的参考价值。
关键词：
阮氏五定律 内涵 思考
[期刊] 中国高教研究
[作者]
金光远
发展现代远程教育有利于实现教育资源共享,解决教育发展不平衡、投入不足和师资及图书资料缺乏等问题,有利于实现交互式学习,为学习者提供自主化学习条件,促进教育社会化;要通过加强技术培训、学术研究和资源开发、人员配备,规范管理制度,创建网上学习社区,政府扶持,加大投入来建设学习型社会。
关键词：
现代远程教育 意义 措施 学习型社会建设
[期刊] 教育学报
[作者]
王平
价值和价值观都与人的生命紧密相关，并在人的情感层面或通过人的情感而关乎人的精神世界。回到“价值观形成”这一现象和过程本身，价值观教育需要转向“学习者”立场，价值观教育之“教”就在于教（促进）个体价值观学习的意识和内在动力、提升他们价值观学习的能力，并为其价值观学习奠定内在情感上的基础。通过创造有助于个体学习的价值环境，基于个体的学习状况提供多向交往关系，进行关心个体心灵成长的情感教育培育积极价值观，学校价值观教育帮助儿童青少年“形成”他们的价值观、丰富他们的心灵，助力他们人格的成长和完善。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
马婧 韩锡斌 程建钢
学习投入是影响学习者学习成功的关键因素,在混合教学中如何设计教学活动以有效提高学习者的学习投入水平需要深入探讨。研究在分析学习投入理论与原则、混合学习环境特征基础上,提炼出提升学习者学习投入水平的混合教学设计的八个关键原则,并据此构建了以活动为中心的混合教学设计框架。依据通用教学流程,提出了混合教学的三大阶段九大流程,结合提升学习投入八原则及活动为中心的框架分析了不同流程中的活动设计要点,阐释了每一阶段的教学策略。在理论构建的基础上,采用基于设计的实证研究方法,经过两轮循环迭代,强化了小组协作和师生交互活动设计框架及教师反馈方式,完善了混合教学活动设计框架及策略。
关键词：
混合教学 学习投入 活动设计
[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯翠典 张雨强
促进学习的评价模式(AifL)是苏格兰政府在"追求卓越的课程"改革的背景下实施的评价方案。AifL有着忠实的实践取向,在评价实践过程中逐渐提炼出了三大组成要素,分别是为了学习的评价(AfL)、作为学习的评价(AaL)和对于学习的评价(AoL)。AifL以促进学生学习为核心价值观,系统整合了不同种类学生评价的功能,在评价实施中较好地处理了教师与学生评价、地方评价、国家监控三者之间的关系。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
屈林岩
随着教育教学改革的不断深入,学习和学习创新问题已逐步引起人们的关注和重视。学习创新一方面要有科学理论的指导,另一方面又要有切实可行的措施和途径。与以往教育教学改革注重自上而下单向推进的方式不同,学习创新既要有教师自上而下的外部引导,更要有学习主体
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