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年份: 2024(7197); 2023(10315); 2022(8526); 2021(7775); 2020(6465); 2019(14575); 2018(14355); 2017(25701); 2016(14479); 2015(16690); 2014(16788); 2013(15993); 2012(14930); 2011(13504); 2010(13631); 2009(12519); 2008(12285); 2007(10872); 2006(9503); 2005(8576)

作者: 王(39609); 张(33069); 李(32982); 刘(31629); 陈(21316); 杨(15762); 晓(15148); 赵(12918); 周(12689); 华(12001); 吴(11450); 文(11370); 林(10615); 明(10566); 志(10433); 伟(10203); 徐(9882); 孙(9787); 丽(9778); 黄(9647); 平(8500); 军(8123); 玉(8084); 朱(7707); 建(7401); 郭(7400); 红(7376); 胡(7356); 春(6781); 云(6554)

学科: 济(57035); 经济(56945); 管理(44611); 业(39859); 企(33419); 企业(33419); 方法(27565); 数学(24290); 数学方法(24070); 中国(18307); 财(17591); 农(14979); 制(13514); 业经(12191); 教育(12061); 理论(11493); 地方(11204); 务(11102); 财务(11071); 财务管理(11046); 企业财务(10637); 银(10525); 银行(10505); 学(10497); 融(10429); 金融(10422); 体(10396); 贸(10189); 贸易(10178); 行(10068)

机构: 大学(206943); 学院(199488); 济(81002); 经济(79222); 管理(76582); 理学(65864); 理学院(65158); 研究(65137); 管理学(64083); 管理学院(63704); 中国(49225); 京(42910); 财(41713); 科学(35887); 财经(32729); 江(32207); 中心(31322); 所(30506); 经(29879); 农(29795); 范(29450); 师范(29164); 研究所(27166); 北京(26977); 业大(26801); 经济学(25654); 州(25044); 财经大学(24488); 院(24263); 师范大学(23589)

基金: 项目(132395); 科学(105953); 研究(102500); 基金(96285); 家(81929); 国家(81176); 科学基金(70889); 社会(66351); 社会科(62858); 社会科学(62848); 省(51526); 教育(51227); 基金项目(49680); 划(43756); 自然(43341); 自然科(42446); 自然科学(42434); 编号(41995); 自然科学基金(41692); 资助(39370); 成果(36835); 部(31045); 课题(30643); 重点(29762); 创(28067); 教育部(27887); 大学(27802); 发(27504); 国家社会(27473); 人文(26663)

期刊: 济(88197); 经济(88197); 研究(67040); 中国(47372); 教育(39785); 财(33543); 学报(30246); 管理(28952); 农(26572); 科学(25588); 大学(25045); 学学(21802); 融(21777); 金融(21777); 财经(17448); 农业(17173); 技术(17072); 经(15058); 业经(14645); 经济研究(14632); 图书(12798); 问题(11729); 贸(10110); 职业(9417); 书馆(9390); 图书馆(9390); 版(9190); 商业(9078); 坛(9068); 论坛(9068)

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关于开放大学质量保证体系的思考——学习者参与的视角

[期刊] 开放教育研究 [作者] 顾凤佳

在传统的教育质量保证体系中,学习者仅作为教育的接受者,没有真正参与学校的质量保证过程,学校主要采取以政府或某一组织机构为主导的集权型保障体系,这一体系缺乏监督和透明性。开放大学要落实"以学习者为中心"的理念,学习者应在其质量保证体系中发挥应有的力量。在英国高等教育质量保证体系及在此框架下英国开放大学的质量保证中,学习者参与已经有了成熟的发展,并发挥了不可替代的作用,其经验可为我国开放大学质量保证体系中学习者的有效参与提供借鉴,以正确认识并积极创造条件利用学习者力量来保证我国开放大学的教育质量,使学习者参与成为构建我国开放大学质量保证体系的核心要素之一。

关键词：质量保证学习者参与开放大学

英国开放大学开放学习项目质量保证体系研究

[期刊] 职教论坛 [作者]

王承冰、何济玲和陈仕品在《中国电化教育》2013年第5期中撰文以英国开放大学Open Learn项目为研究对象,从资源建设过程的质量控制、学习者参与资源建设、更新和质量监控、内部审查评估和外部监督体系三方面探讨了英国开放学习项目的质量保证体系。

关键词：英国开放大学开放学习质量保证体系质量监控资源建设过程资源设计认知工具质量控制远程教育评估阶段

国家开放大学学分银行质量保证体系初探

[期刊] 中国远程教育 [作者] 李令群

国家开放大学学分银行（学习成果认证中心）是一家面向全国提供各种不同类型学习成果的认证、积累与转换服务的新型教育服务机构，也是国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度的执行主体之一。质量是学分银行树立公信力的坚强基石，是学分银行持续发展的生命线。在进入全面落地实操的阶段后，逐步建立起一套内部和外部相结合、动态调整的质量保证体系，就成为当前学分银行建设一项极为重要的内容。本文试从为什么建（意义和目的）、谁来建（建设主体）、怎么建（建设原则）、建成什么样、怎么运行（保证体系构架及运行机制）等几个方面对国家开放大学学分银行的质量保证体系进行初步阐述，并对其建设提出建议。

关键词：国家开放大学学分银行质量保证体系建设主体建设原则

开放大学质量保证体系制度化建设基于SWOT视角的分析——以国家开放大学某分部为例

[期刊] 经济师 [作者] 王旭

文章主要从国家开放大学某分部开放教育学员的远程教育质量保证体系调研入手,分析了国家开放大学某分部的高等远程教育质量保证体系的现状,同时从学校管理方面的服务评价、课程资源学习资源方面的服务评价、学习社区方面的服务评价、社会环境方面的服务评价几个方面进行了问卷调查。SWOT是战略规划的一种工具,基于SWOT视角进行优势、劣势、机会、威胁四方面的分析。基于问卷调查的结果进行SWOT四个方面的分析,探讨开放大学质量保证体系建设,用制度规章的不断完善来促使开放大学质量保证体系建设得到推动。

关键词：开放大学质量保证体系法制化制度化建设

关于建设我国高等教育质量保证体系的若干思考

[期刊] 高等教育研究 [作者] 刘献君

加强科学管理,建设科学完善的高等教育质量保证体系,是高等学校提高教学质量的重要措施之一。高等教育质量保证离不开教学评估。创新高等教育质量保证体系,应在对以往本科教学评估进行科学、系统评估(元评估)的基础上进行。高等教育质量保证体系由内部质量保证体系和外部质量保证体系构成,其中内部质量保证体系是基础,外部质量保证体系是动力。面对新的形势和环境的变化,我们应努力探索新的高等教育质量评估范式。

关键词：高等教育质量保证体系教学评估元评估评估范式

MOOC质量保证体系研究

[期刊] 开放教育研究 [作者] 李青刘娜

近年来,MOOC的普及引发了社会对其质量的广泛关注,国外虽有学者对MOOC质量和评价做了一些研究,但主要集中于评估原则和零散的具体措施,在课程质量保证方面缺乏系统性研究,而且对预防性质量措施讨论尚不充分。鉴于在线课程质量的相关研究已比较成熟,本文通过对国内外八个权威在线课程评价指标的分析,归纳出一般在线课程的质量因子;然后结合MOOC的特殊性确立适合MOOC的质量观,并以美国在线课程质量量规(Quality Matters Rubric)为蓝本构建MOOC质量模型。文章最后结合国内外MOOC建设的案例和优秀实践,从媒体技术、课程内容、课程管理三方面讨论实际工作中可具体应用的质量措施,形成较为完...

关键词： MOOC 质量保证质量评价课程开发

远程开放教育质量保证体系的构建与运作研究

[期刊] 中国远程教育 [作者] 孙耀庭

随着我国远程开放教育的迅速发展,开展远程开放教育质量保证体系的构建与运作研究极为必要和紧迫。本文根据教育部远程高等教育质量保证要求,基于上海电大远程开放教育实践,结合远程开放教育质量保证特点,构建了远程开放教育6S质量保证体系,并在上海电大4年运作实践基础上,进一步研究6S质量保证体系运作中的优势、关键环节及针对性措施。

关键词：远程开放教育质量保证体系构建与运作

南非大学内部质量保证体系研究:特色与经验

[期刊] 职教论坛 [作者] 李薇

内部质量保证是开放大学成功发展的重要保障。自１９９４年南非新政府成立以来，南非大学开展了一系列质量保证改革，致力于质量建设，逐步形成了以全面质量管理为特色的内部质量保证体系，包括明晰的质量观和全员质量管理文化，全面的质量保证治理结构和机构，全方位的质量保证制度体系以及全程的教学质量管理。

关键词：南非大学远程教育质量保证全面质量管理

开展课程评估建设教学质量保证体系——关于清华大学课程教学质量的管理与评估

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 余寿文宋烈侠吴敏生张文雪

开展课程评估建设教学质量保证体系——关于清华大学课程教学质量的管理与评估——余寿文宋烈侠吴敏生张文雪教学质量管理是遵循教育教学客观规律，实现学校制定的培养目标与培养要求的中心环节。其基本任务是对影响教学质量的过程要素进行控制。而教学质量评估是学校教...

关键词：课程评估教学质量教学工作人才培养学校教学管理本科教育本科课程课程数量教学评估指标专业面

高等学校内部教育教学质量保障体系建设的思考——基于同济大学教学质量保证体系的建设与实践

[期刊] 中国高教研究 [作者] 陈以一

联合国教科文组织在２００９年的第二届世界高等教育大会公报指出：＂有助于提高入学机会和学生完成学业创造条件的规章制度和质量保障机制，应该在整个高等教育体系中具有一个重要位置＂。教育部从在２００１年起出台一系列全面提高高等教育质量的文件，不断提高对学校教学质量保障体系的要求。２０１２

关键词：入学机会质量保障机制内部教育教学质量教学工作质量保证工作研究生教学评估制度研究生教育质量外部质量

现代远程开放教育质量保证体系的构建研究——上海电视大学的实践与探索

[期刊] 教育发展研究 [作者] 陈信孙耀庭徐辉富章晓军

关键词：上海电视大学远程教育质量保证电大系统质量标准体系学校定位课程教学资源专业教学计划中央电大高校质量

研究型大学本科教学质量保证体系建设

[期刊] 中国高等教育 [作者] 李斐

众所周知,世界上著名的高等学校特别是研究型大学,无一例外都特别重视本科教学质量。不少人以为西方著名研究型大学只重视开展科学研究而忽视本科教学,这不仅是对研究型大学内涵的片面理解,也是对研究型大学成长规律的错误认识。因为研究型大学主要任务是实行精英教育,培养高质量优质人才,而这种优质人才没有高质量的本科教学做保证是难以培养出来的。研究型大学本科教学质量保证体系的建设是一项系统工程,不仅需要政府和社会各界的关心和支持,更需要依靠高校自身进行内部体系的建设。

关键词：大学本科优质人才内部体系大学内涵成长规律人才培养质量保证体系国际化建设学校教学管理大学建设