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年份: 2024(8918); 2023(12367); 2022(10776); 2021(10171); 2020(8421); 2019(19620); 2018(19645); 2017(36986); 2016(20410); 2015(22780); 2014(22798); 2013(22225); 2012(20431); 2011(18270); 2010(18284); 2009(16456); 2008(15886); 2007(13998); 2006(12178); 2005(10680)

作者: 王(57001); 张(47071); 李(46722); 刘(44700); 陈(30043); 杨(22582); 晓(21231); 赵(18517); 周(17947); 华(16945); 吴(16297); 文(15732); 林(15009); 明(14902); 伟(14562); 志(14251); 丽(14113); 孙(14050); 徐(13441); 黄(13440); 平(11714); 玉(11663); 军(11257); 朱(10703); 红(10601); 郭(10518); 建(10514); 胡(10424); 春(9475); 云(9374)

学科: 济(75486); 经济(75408); 管理(62082); 业(59359); 企(51417); 企业(51417); 方法(34977); 数学(29523); 数学方法(29143); 中国(21079); 农(19434); 技术(19397); 业经(18239); 财(17982); 学(16984); 理论(16340); 地方(15534); 教育(13384); 制(13269); 技术管理(13114); 农业(13058); 和(13002); 贸(12987); 贸易(12975); 易(12589); 划(12027); 环境(11857); 银(11457); 务(11427); 银行(11417)

机构: 大学(280569); 学院(280104); 管理(114102); 济(106566); 经济(104069); 理学(99217); 理学院(98110); 管理学(96472); 管理学院(95964); 研究(90630); 中国(64899); 京(60206); 科学(57160); 财(47398); 所(44506); 农(41091); 江(41078); 业大(41043); 研究所(40715); 范(40638); 中心(40633); 师范(40320); 北京(38275); 财经(38103); 经(34647); 州(33493); 院(33278); 师范大学(32403); 技术(31978); 农业(31933)

基金: 项目(195401); 科学(154396); 研究(147348); 基金(139146); 家(120224); 国家(119138); 科学基金(103349); 社会(90463); 社会科(85624); 社会科学(85602); 省(78723); 基金项目(74705); 教育(69917); 自然(67076); 划(65952); 自然科(65555); 自然科学(65543); 自然科学基金(64369); 编号(61252); 资助(56346); 成果(49895); 创(44737); 重点(43803); 课题(43234); 部(42739); 发(41743); 创新(40905); 项目编号(38126); 教育部(37049); 大学(36739)

期刊: 济(115199); 经济(115199); 研究(85174); 中国(56814); 教育(45891); 管理(43958); 学报(42160); 科学(39726); 农(36588); 财(34777); 大学(32116); 学学(29678); 技术(27349); 农业(25824); 融(21044); 金融(21044); 业经(19318); 财经(18062); 经济研究(17923); 图书(16333); 科技(16312); 经(15416); 问题(14687); 技术经济(14478); 业(14031); 理论(13855); 实践(12797); 践(12797); 坛(12719); 论坛(12719)

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关于小学教师创造力培养观的研究

[期刊] 教育研究 [作者] 张景焕赵承福李冬梅

作者用有条件筛选和随机抽样相结合的方式,选取了2002年山东省第六届创造教育年会参与交流的小学教师的论文100篇,用内容分析法对它们进行分析,结果发现:小学教师的创造力培养观主要表现在三个方面,即创造力的构成要素、培养创造力的教学方法、培养创造力的环境条件。教师对以上三方面的认识有如下特点:教师基本认同创造力是认知和人格的统一,但在认知因素中多强调创造性思维,相对忽视其他认知因素;教师多运用教师中心的教学方法,倾向于支持学生独立学习的教学方法,忽视学生的合作学习;教师比较重视创设心理安全和心理自由的教学心理环境。根据这些特点,教师培训中应注意:全面、科学地认识创造力;运用并实施创造性教学,实现...

关键词：小学教师创造力创造力培养观

论硕士研究生创造力培养:教师教学的视角

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 杨春梅王艳霞

认为创造力的主要成分包含了知识基础、能力和以动机为主的人格特质。指出就硕士研究生创造力培养而言,有效教学是创造力培养的基本前提。教师应该在教学过程中渗透创造力的培养:追求高阶教学目标;关注前沿与方法;激发内在动机,促进主动学习;在学业评价中提出创造力的任务标准。

关键词：创造力硕士研究生教学

论文化与创造力培养

[期刊] 教育研究 [作者] 张武升肖庆顺

文化是人的创造力发展与发挥的结果,是人的创造力产生的物质文明、精神文明、生态文明的总和。文化一旦形成,就成为人的创造力赖以产生和发展的源泉。文化之所以是创造力之源,在于蕴含其中的创造"基因"。文化转化为个人创造力须经历对多样文化的接触交流、理解认同、融合建构等过程。作为创造力之源的文化,其独有的特征是先进性、多样性、开放性和自由性。作为人才培养的专门机构,学校要发展学生的创造力、培养创新性人才,就必须从学校文化建设入手。

关键词：文化创造力创造力培养

试论研究性学习与学生创造力的培养

[期刊] 教育科学 [作者] 宋广文刘兴民

研究性学习作为一种新的学习方式、一种新的课程形态 ,摒弃了传统教育中阻碍学生创造力发展的不利因素 ,其实质是使学生通过主动探究发现问题、解决问题。凡问题解决都需要复杂的心理过程和一定的创造力 ,因此 ,通过一定的教学模式和策略培植学生的问题意识 ,提高学生解决问题的能力 ,对学生创造力的生成与发展具有重要意义。

关键词：研究性学习问题解决创造力学生

数学创造力的特征、培养与研究展望

[期刊] 全球教育展望 [作者] 谢明初王尚志

创造力是推动数学发展的源动力。中小学生创造力培养正成为评价数学教育水平的重要指标之一。中国基础数学教育取得了国际公认的成绩,但如何提高学生的数学创造力却面临挑战。本文通过比较数学创造过程与数学学习过程,分析学生数学创造力的特征;以数学教育价值观、数学教育目标,数学学习环境为切入点,探讨如何在课堂教学中培养学生的数学创造力,并提出数学创造力进一步研究有价值的课题。

关键词：数学教育创造力特征培养

以创造力为核心的高职学生培养策略研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 张立新

高职教育是以高端的技能应用型人才的培养为根本目标,是否具备创造力,是衡量高职院校培养目标实现与否的一个重要指标。因此,高职院校应以培养学生的创造力为核心,基于目前的教学模式中存在的问题,以切实可行的培养策略来实施教育教学。

关键词：创造力高职院校学生培养策略

试论创造力及创新人才培养

[期刊] 职教论坛 [作者] 刘芸

创造力是思想的能力和行动的能力的结合,是探索精神和发明欲望的成果,因而创造力的激发受到智力因素和非智力因素的影响;创新人才的基本特征表明在创新人才培养中应该特别重视学习素质、思维能力、创新人格、问题意识以及科学素质与文化素养的培养。

关键词：创造力创新人才培养

基于研究生创造力培养的新型导师制研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 宋心果

研究生教育作为高等教育的高级层次,对国家经济、文化、科技发展具有不可替代的重要作用。提升研究生的创造力是当前高等教育必须面对的重要课题。以硕士研究生为研究对象,针对目前高等教育中研究生创造力培养方面存在的实际问题,从改革优化当前研究生导师制入手,指明了基于研究生创造力培养的新型导师制的创建路径,旨在为我国研究生培养模式的改革提供新的思路。

关键词：研究生教育创造力新型导师制

面向创造力培养的STEM教学模式研究

[期刊] 开放教育研究 [作者] 何丽丹李克东郑云翔李皜真晏彩云韩阳阳张咏娇

STEM教育着眼于培养学生的科学精神和创新实践能力,具有造就创造性人才的天然优势。本研究在系统梳理国内外相关研究的基础上,从STEM核心理念入手分析其对学生创造力培养的支持作用,然后结合沃勒斯(Wallas)的创造过程四阶段模式,借鉴克罗多纳(Kolodner)的科学探究学习循环模型和美国国家工程院使用的工程设计流程,构建了面向创造力培养的STEM教学模式,以期为我国中小学STEM教育研究与实践提供参考。本研究根据该模式设计了教学案例,在佛山市第十四中学开展实践,测量其在培养学生创造力方面的效果,数据表明该模式对学生创造力培养有正向促进作用。

关键词： STEM教育教学模式创造力

试论少儿图书馆与创造力培养

[期刊] 图书馆 [作者] 陈洪滨

创造性的教育有其自身特征,学校教育存在局限性,少儿图书馆独具优势。本文提出了少儿馆如何从青少年与家长两方面入手进行少儿创造力培养的策略。

关键词：青少年家长少年儿童图书馆创造力

陶艺活动与幼儿创造力培养

[期刊] 课程教材教学研究(教育研究) [作者] 石杨云

现代著名教育家陶行知先生说:"我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。"解放儿童的创造力,就要解放儿童的双手,让儿童有机会用双手去创造。幼儿陶艺活动是指幼儿以陶泥为材料,用手及简单的工具塑造立体形象的一种艺术活动形式。幼儿对天然无毒的陶泥情有独钟,在陶艺活动中,幼儿可以尽情感受泥性的柔软和成型的随意。陶艺活动不仅可

关键词：陶艺,幼儿,创造力培养,泥性,教育家陶行知,立体形象,手部动作,游戏教学,想象力,原性,