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[期刊] 高等教育研究
[作者]
吕浩雪
“理科基地”建设与基础科学人才培养吕浩雪基础科学研究是推动科学技术发展的强大动力，是创造新产业，孕育新技术，开发新产品的先导和源泉，是整个国家现代工业发展的基础。基础科学研究的进步和发展，关键靠人才，特别是高层次、高质量的优秀基础科学人才。为着力保...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡铁权
科学史在基础科学教育中具有多重的角色和功能:可以使学生更好地理解科学本质,促进科学知识的有效建构,全面了解科学发生发展的过程,基本掌握科学方法,正确认识科学的价值。同时,科学史应用于基础科学教育时可能产生困难和危险。因此,要重视科学史教育应用的研究,提高科学教师的科学史修养,推进我国的基础科学教育改革。
[期刊] 教育科学
[作者]
丁邦平
“科学探究”或探究式科学教学是当前国际基础科学教学改革的重要话语之一。但是,20世纪60年代提倡的“科学探究”与90年代以来提倡的“科学探究”在价值取向上有重要区别:前者基于归纳主义或逻辑实证主义的科学观,后者基于建构主义的科学观。尽管美国一些重要的科学教育政策文献中不见“建构主义”一词,但其理论基础无疑是建构主义学习理论。
[期刊] 教育研究
[作者]
常初芳
第二次世界大战后,西方各工业国家在经过50年代的恢复休整后,于60年代进入了工业发展的高峰期。由于经济的高速发展,特别是第三次工业革命的兴起,对各方面、各层次人才的需求急剧上升,标准也不断提高。工业界对本国的教育状况开始表现出普遍的不满,纷纷要求改善教育质量,尤其要求提高学生在数学、科学和技术方面的质量,为企业输送合格人才。国际间竞争的日趋激烈,国内失业率的持续上涨,也引起了政府、家长和教育工作者的重视。一时间,教育改革,特别是科学教育的改革成了西方各国的热门话题。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
墨宏山
结合表征研究能力的论文份额和表征影响力的被引用度定义可表征基础研究发展水平的发展指数(DI)指标,选择各学科代表性期刊,计算分析中国与美、英、德、法、日各学科的发展指数。结果显示,中国各学科都呈增长趋势,除天文学外,其他学科的增长速度都位居第一;各学科排名中,化学位居第一,地学和综合学科位居第二,物理学位居第三,数学和生物学位居第四,天文学位居第六;中国基础科学综合发展指数逐步超越日、法、德、英,2017年位居第2。研究表明,发展指数可用于基础研究趋势分析,并为科研机构和学科评估等提供一个定量手段。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
谭晓 张志强 韩涛
科技全球化使国际科技资源在全球范围内流动配置,使国家在更大范围内对全球科技资源进行利用和配置,国际合作有助于提高国家控制和运用科技资源的能力。学术论文产出直接反映出科研主体的科研水平和规模。通过对科学论文的国际合作测度可以反映全球科学研究的国际合作态势。基于SCI数据创建国际合作论文数据集,结合文献计量和社会网络分析方法,从国际合作整体发展特征、合作网络的子群演变、合作阵营的特征、学科领域的国际合作状况分析国际科技合作,并总结了12个学科近十年基础科学领域国际合作的新特征。
[期刊] 现代日本经济
[作者]
鲁兴启
有“考试地狱”之称的日本,是个论资排辈积习较深的国家。按照1987年诺贝尔医学生理学奖得主利根川进博士的观点,“在日本现行的研究体制下,要取得诺贝尔奖标准的优秀成果是不可能的。在这个研究体制下,青年研究人员正在虚度20岁至30岁这一段人生中最富于创造性的年华,他们仅仅作为其上司的助手而工作着。”英国《自然》杂志驻东京特派记者David Swinbanrs也持类似看法:“在日本的研究所里,人才结构层次呈金字塔状,教授在顶
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
高强 游宏梁 徐萍 程佳军 赵瑞芳
[目的/意义]国防基础科学数据是促进国防和军队现代化建设的重要战略资源，但是针对性的研究与实践相对较少，因此开展体系化建设与应用研究，对于推动国防基础科学数据建设应用研究与实践具有较好的参考意义。[方法/过程]文章在梳理国防基础科学数据概念内涵、存在问题的基础上，针对性开展了国防基础科学数据建设总体框架设计，以及数据体系、标准体系、数据安全等关键要素研究，并给出了初步设计方案。[结果/结论]研究成果对于推进国防基础科学数据体系化建设应用具有较好的参考作用。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
周英博 马景娣 叶鹰
从ISI数据库获得的期刊h指数和从Scopus数据库获得的期刊h指数高度一致,而期刊h指数与期刊影响因子IF可以作为相互独立的期刊评价指标;用不同学科的篇均被引次数fm作为归一化因子对h指数进行归一化处理后所得的hf指数可用于对不同学科期刊进行直接比较,hf指数越大的期刊品质越优。
关键词：
h指数 核心期刊 期刊评价 信息计量分析
[期刊] 中国软科学
[作者]
程津培
基础研究是提升国家科技创新能力的前提和关键。本文阐述了基础研究对于增强国家科技竞争力,更好地满足经济社会全面协调发展需要的重要意义;并在系统评价我国基础研究整体能力和水平的基础上,根据科学发展的客观规律,提出了加强国家科技基础设施建设,加强科技评价工作以及建立研究型国家实验室的对策。
关键词：
基础研究 科技创新能力 对策
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
高昌林
基础科学面向国家目标──美国科技政策的新趋势国家科委研究中心政策室高昌林今年１月，由全美２７５位一流科学家和研究管理人员参加的“国家目标中的科学论坛”，在美国国家科学院（ＮＡＳ）举行。“论坛”是在白宫科学顾问约翰·吉本斯（ＪｏｈｎＨ．Ｇｉｂｂｏｎｓ）...
[期刊] 教育学报
[作者]
周琴
20世纪80年代后,国际上兴起第二次基础科学教育改革浪潮。此次改革中,各国均以培养科学素养为目标,不约而同采取了一些共同的措施以推动基础科学教育改革。这些共识之举包括:1.理论先行,为科学教育改革提供理念指导;2.颁布科学教育政策文件,制定科学教育标准;3.围绕科学教育目标,全面推行课程改革;4.改革科学教师培养、培训模式,明确科学教师标准;5.整合校内外资源,提供科学教育资源保障。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁邦平 胡军
建构主义是人类的一种认知方式,因此它具有普适性。用建构主义的观点探讨我国基础科学教育改革中亟需解决的主要问题,如科学观问题、有效地科学学习的问题、教师与科学课程开发问题、发现式科学教学与建构式科学教学的联系与区别问题等等,能够为我们提供新的视角和思路。
[期刊] 教育研究
[作者]
唐小为 王唯真
STEM整合这一教育改革思路被介绍到我国后引发了争论。研究表明,科—数整合教育无需"引进",科—技整合教育有将科学教育带上培养"能工巧匠"歧途的风险,科—工整合才是最符合我国基础科学教育发展需要的STEM整合类型。对1993年以来国外文献中30个科—工整合教育案例所做编码分析显示,其整合思路可归为应用延伸、工程框架、设计即探究三种。我国已有科—工整合尝试多借鉴工程框架思路,与国外同类案例相比,能达成"熟悉工程设计思路"的目标,但冷落了建构解释的探究目标。因此,我国基础科学教育借鉴科—工整合的重点应放在如下工作上:以已有科学课程为载体,开发整合与不同学科内容相关的工程设计任务;帮助教师把握整合教...
关键词：
基础科学教育 STEM整合 科—工整合
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