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[期刊] 职教论坛
[作者]
张阿敏 徐大真
采用青少年问题行为自评问卷和社会支持评定量表对374名职业院校学生进行调查,结果发现:中职生问题行为检出率较高,问题行为普遍存在,同时,社会支持和对支持的利用度可以有效地预测问题行为。因此,中等职业教育应根据这些特点,有针对性的对学生的问题行为进行干预,为学生成才打下基础。
关键词：
中职生 问题行为 社会支持 关系研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张阿敏 徐大真
采用青少年问题行为自评问卷和社会支持评定量表对374名职业院校学生进行调查,结果发现:中职生问题行为检出率较高,问题行为普遍存在;问题行为在年级、生源地、家庭结构上存在显著差异,在性别、是否独生子女上不存在显著差异;问题行为与社会支持呈现出显著负相关,社会支持在问题行为的发生上起着缓冲器作用;社会支持和对支持的利用度可以有效预测问题行为。因此,中等职业学校应根据这些特点,有针对性地对学生的问题行为进行干预,构建良好的教育氛围,为学生成才打下基础。
关键词：
中职生 问题行为 社会支持 关系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
雷辉 龙欣怡 杨子鹿
基于积极心理学视角，探讨领悟社会支持对中职生亲社会行为的影响机制。采用长处与困难量表、领悟社会支持量表、希望感量表、感恩量表，运用整群抽样方法，对湖南省长沙市11所中职学校学生进行问卷调查，获取1734份有效问卷。研究结果表明，领悟社会支持、希望感、感恩分别与中职生亲社会行为存在显著正相关，领悟社会支持既可以直接影响中职生的亲社会行为，又可以通过希望感或感恩的部分中介作用间接影响中职生的亲社会行为，还能通过希望感—感恩的链式中介作用对中职生的亲社会行为产生影响。基于此提出要为中职生提供多方位的社会支持，将智育与心育结合以提升学生希望水平，渗透感恩教育以强化学生感恩意识，从而使学生表现出更多的亲社会行为。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
苏霞 刘启辉
采用问卷调查法,考察高中阶段聋生的社会支持与应对方式状况,并对二者之间的关系进行了探讨。结果表明:聋生在客观支持和主观支持两个维度上的得分显著低于健听学生,但在支持利用度上不存在显著差异;聋生与健听学生在积极应对方式上的得分无显著差异,而聋生在消极应对方式上的得分显著高于健听学生;在聋生组和健听学生组,社会支持对应对方式都有显著的预测作用。
关键词：
聋生 社会支持 应对方式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
傅王倩 张磊 王达
本研究旨在考察社会支持在留守儿童的歧视知觉和问题行为之间的中介作用。３６０名留守儿童参加了本次调查，测量包括留守儿童歧视知觉问卷、青少年行为问卷、社会支持评定量表。结果发现：（１）初中留守儿童普遍感知到了歧视的存在，其中言语歧视最高，其他依次为回避、行为歧视和攻击；不同留守类型和留守时间的留守儿童歧视知觉存在差异；（２）留守儿童的歧视知觉和社会支持呈现显著负相关，与问题行为呈显著正相关，社会支持和问题行为呈显著负相关；（３）社会支持在留守儿童的歧视知觉和问题行为之间起部分中介作用。
关键词：
留守儿童 歧视知觉 问题行为 社会支持
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹艳玲 李越
采用主观幸福感量表、自尊量表和领悟社会支持量表对新疆某职业中学的部分学生进行问卷调查,结果显示:中职生的主观幸福感普遍处于中等水平,对目前总体生活的满意度和体验到积极情感比较多;中职生的主观幸福感在家庭所在地上存在显著差异;主观幸福感在父母婚姻状况上存在显著差异;中职生的主观幸福感与自尊存在显著相关性;主观幸福感与领悟社会支持存在显著相关性。学校、教师、家长应从多方面着手对中职生进行正确的指导,提升中职生的主观幸福感。
关键词：
中职生 主观幸福感 自尊 领悟社会支持
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
薛玲珑
本研究采用问卷调查法对盐城市238名离异家庭高职生作为研究对象,探讨社会支持对于增益其主观幸福感的作用,并作出相应的分析。
关键词：
离异家庭 高职生 主观幸福感 社会支持
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
师保国 肖敏敏 陶晓敏 许晶晶
以北京市两所高校的909名在读硕士生为被试,采用幸福感指数量表和领悟社会支持量表,考察了研究生的主观幸福感、社会支持以及两者之间的关系。结果发现:研究生的主观幸福感处于中等偏上水平,显著高于本科生,城市学生的主观幸福感显著高于农村学生,计划内学生的主观幸福感显著高于计划外学生;研究生的社会支持得分较高,显著高于本科生,城市学生得分显著高于农村学生,计划内学生得分显著高于计划外学生;研究生的社会支持与主观幸福感的相关系数为0.55,回归分析表明社会支持可以显著预测其主观幸福感;在预测研究生主观幸福感时,包括导师在内的其他支持贡献最大,其次是朋友支持和家庭支持。
关键词：
研究生 主观幸福感 社会支持
[期刊] 职教论坛
[作者]
郑刚强
在前人研究的基础上,以社会认知职业理论为依据,研究高职高专学生这一特殊群体的目标取向,社会支持对其择业效能感的影响,以期揭示影响高职高专毕业生就业的主要心理因素,为指导广大高职高专生就业提出合理化建议。
关键词：
高职高专学生 择业效能感 目标取向
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘甜芳 杨莉萍
以280名高职生为样本,采用问卷调查法,考察高职生获得支持与提供支持的关系和相互作用,结果发现,高职生在获得支持与提供支持之间表现为失衡关系且提供支持大于获得支持;二者的平衡性在不同的社会关系中和支持类型上存在显著差异,说明社会关系和支持类型是平衡性的相关影响因素;恩惠感和欠负感是获得支持作用于提供支持的影响因素,而代价损耗是提供支持作用于获得支持的影响因素。因此,要根据高职生社会支持的特点以及他们的需要为该群体提供更多的社会支持。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邱剑 安芹
采用青少年学生疏离感量表、长处和困难问卷(学生版)和青少年社会支持量表对271名初中流动儿童进行问卷调查,考察了疏离感、亲社会行为及社会支持的关系。结果发现:(1)初中流动儿童男生环境疏离感显著高于女生,女生亲社会行为显著高于男生,曾远离父母生活过的流动儿童疏离感总分及社会疏离感、人际疏离感均显著高于一直与父母一起生活的儿童;(2)疏离感与社会支持和亲社会行为显著负相关,社会支持与亲社会行为显著正相关;(3)结构方程模型表明,社会支持在疏离感与亲社会行为的关系中发挥中介作用,模型拟合较好。初中流动儿童疏离感通过社会支持间接影响亲社会行为,提高社会支持可促进初中流动儿童的亲社会行为。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨莉萍 刘甜芳
采用问卷调查法,基于和本科生的比较,分析高职生社会支持的特点,结果发现,高职生的获得支持和提供支持均显著低于本科生;其社会支持的平衡度较低,且获得支持低于提供支持;平衡度在社会关系和关系类型两个维度均存在显著差异。在给予高职生社会支持的同时应注意他们同样也是社会支持的提供者,以此唤起高职生的回报意识,激发他们的提供行为。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张彩侠 曹彬 杨新胜
为了解中职在校生的学习状况,我们以渭南职业技术学院孙镇校区中职生为调查样本,对他们的学习动机兴趣、学习方法、学习效果及对教学要求等进行问卷调查研究,针对中职生在学习方面存在着诸多问题,提出了一些解决的措施,重要意义在于可以为高职教学工作提供几点有益的启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宋广文 骆风 周方芳
为探讨学优生、学困生心理健康的影响机制,本研究采用社会支持评定量表、青少年心理韧性量表、中国中学生心理健康量表等三个量表对271名初中生进行测查。研究表明:(1)学优生社会支持水平在年级方面存在显著性差异,学困生社会支持水平在性别方面存在显著性差异;学优生心理弹性在年级、住宿状况上存在显著性差异,学困生在年级方面存在显著性差异;优、困生心理健康在年级方面均存在显著性差异。(2)学优生、学困生的社会支持、心理弹性和心理健康均存在显著性差异。(3)学优生和学困生的社会支持水平与心理弹性存在显著正相关;心理弹性与心理健康量表得分存在显著负相关;社会支持与心理健康量表得分存在显著负相关。(4)学优生、...
关键词：
学困生 心理弹性 社会支持 心理健康
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒋常香 程慧丽
贫困生的心理健康问题已成为一个公认的社会焦点，而主观幸福感是反映其心理健康水平的一个重要心理指标。通过对高职贫困生主观幸福感与影响因素社会支持、成就动机的相关性进行分析，研究显示高职贫困生支持源越广泛，支持利用度越高，幸福感程度越高；追求成功的动机越强，内驱力越大，幸福感越高；避免失败的动机越高，行动力不足，幸福感水平就越低。高职贫困生社会支持、成就动机对高职贫困生主观幸福感的综合影响研究，显示支持总分、避免失败的动机、追求成功的动机依次进入回归方程，对高职贫困生主观幸福感将起到一定的预测作用，可较好地调节心理健康水平，有利于促进贫困生生提升社会适应能力。
关键词：
主观幸福感 社会支持 成就动机 关系研究
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