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[期刊] 职教论坛
[作者]
李凤香
中职学生的学习动力机严重不足,主要表现为厌学情绪严重、学习被动、课堂表现消极、注意力不集中、缺乏意志力、对学习的重视程度也远远不够、上进心不足,对学业成败反应迟钝等诸多方面,而造成中职学生学习动机如此的原因主要来自于学校、教师、社会以及学生本人,了解这些因素,才能更好的解决学生学习动机不足的问题,激发学生的学习动机,更好的发展职业教育。
关键词：
动机 内部因素 外部因素
[期刊] 职教论坛
[作者]
张柱海 冷丽梅
学习动机是发动和维持个体的学习活动并使之朝向一定目标的内部动力,是直接影响学生学习效果的重要的心理条件之一。为了解中职卫校学生学习动机现状,采用MSMT量表,对中职卫校学生进行问卷调查,同时对学生的学习动机在不同年级、专业、性别和学习成绩四个方面进行对比研究,结合研究分析有针对性地提出了保护学生学习兴趣,激发学生内部学习动机;根据课程难易程度,恰当控制学习动机强度水平;引导学生制定适当学习目标,维护学生学习动机;给予学生后进生更多的关注,促进形成良好学习动机等建议。
关键词：
中职学生 卫生学校 学习动机 学习心理
[期刊] 职教论坛
[作者]
张彩侠 曹彬 杨新胜
为了解中职在校生的学习状况,我们以渭南职业技术学院孙镇校区中职生为调查样本,对他们的学习动机兴趣、学习方法、学习效果及对教学要求等进行问卷调查研究,针对中职生在学习方面存在着诸多问题,提出了一些解决的措施,重要意义在于可以为高职教学工作提供几点有益的启示。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王立平 梁成艾
中职学生在学习过程中始终伴随着学习动机与学习质量两大因素。学习动机由其自身,认识能力、自我效能感、自尊等内部影响因素和家庭、学校、社会等外部影响因素等要素构成;学习质量通过学习成绩、专业技能、处事和沟通能力、服务意识和素养等维度得以表征;两者之间内隐着学习动机是学习质量提升的保障源、学习质量是学习动机强化的助推器、彼此间具有相对独立性等复杂关联;无论是在阶段性中,亦或是在长期性中,两者之间存在着强烈的有机互动。
[期刊] 职教论坛
[作者]
龚芸 李宇才 贺建新
为了解高职学生学习情况,有针对地开展教学管理,采取自编调查问卷的方法对我院550名高职学生进行了调查。认为高职院校应加强教学管理,创建优良的学风。
关键词：
高职学生 学习现状 教学管理 学风
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李晶晶 娄星
调查表明,部分高职学生学习动机层次不高,内驱性动机不足;学生对当前学校的人才培养模式、课程设置不满意,认为教师的教学方法和手段难以激起他们的学习兴趣。增强和激发高职学生的学习动机,关键是要引导学生树立正确、合理的学习目标,优化课程体系,更新教学方法和手段,强化技能训练,并且需要政府进一步创造促进大学生充分、及时就业的政策环境。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁荣儿
本文通过李克特五级量表形式对浙江省部分高职院校的1056名学生作了问卷调查,并用SPSS统计软件对数据进行因子分析,最终得出结论:高职高专非英语专业学生英语学习动机有六种类型,即媒介、学习情境、内在兴趣、个人前途、外部因素和成绩激励。
关键词：
英语学习 动机 高职高专学生
[期刊] 教育研究
[作者]
石绍华 高晶 郑钢 唐洪 虞积生 张梅玲
学生的学习动机是学生学习的内部驱动力 ,学习动机是影响学生学习的重要变量 ,其本身也是学校教育的重要目标。本文作者通过调查对学习动机类型进行分析 ,并研究影响学生学习动机的几个主要因素 :自尊、归因、家庭环境、生活价值取向 ,在此基础上 ,作出有关发展趋势的预测
关键词：
中学生 学习动机 影响因素 研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
付海兰 王立平
中职学生学习质量的有效提升离不开学生学习动机的支撑,而学习动机的形成主要受制于认知能力、自我效能感、自尊;家庭、学校、社会等因素的影响。因此,学生学习动机的提升需要从提高认知能力、增强自我效能感、提高自尊;构建榜样型家庭、建立成熟型学校、创建关爱型社会等方面逐一展开。
关键词：
教育“9+3”计划 学习动机 影响因素
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋良玉
本文剖析了当前职业学校汽车类专业课教学过程中缺乏培养学生学习动机的表现，提出培养职业学校学生学习动机的策略：培养学生对专业课学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，让学生走进汽车维修企业进行调研进行建构式学习，利用基于学生学业成就的教学评价来鼓励学生学习。
关键词：
中职学生 汽车类 学习能力 培养策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘胜益
本文通过对部分90后中职学生对数学课程的学习情况的调查,初步了解了他们中部分学生对数学学习的不良习惯和态度,以及产生的原因,并提出了有针对性的解决方法。
关键词：
90后 数学 态度 非智力因素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨燕
关注学生学习投入度,是职业教育高质量发展与人才培养质量提升的内在要求。对"3+4"中职阶段学生学习投入度进行调查,发现"3+4"中职阶段学生学习投入度呈中等偏上水平、学生主动学习与师生互动水平较低、学生对学习投入自评满意度尚可,学生学习投入度在年级、专业、生源上存在显著差异,学生学习收获与环境支持力度密切相关。据此,提出提高"3+4"中职阶段学生学习投入度建议:营造良好班风学风,培养优秀学习习惯;持续优化课程内容,加大师生互动水平;高度重视心理健康,激发积极学习情绪;密切关注特殊群体,全面提高学习投入度。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张文龙 梁成艾
调查表明,"9+3"中职生的总体学习动机处于中等水平,其中,男生学业自我效能感和学习兴趣水平显著高于女生,而且在总体学习动机以及各个维度水平上,年级间均不存在显著性差异。农村生源"9+3"中职生总体学习动机以及掌握目标取向、考试焦虑水平显著高于城镇生源"9+3"中职生,且非独生子女类型"9+3"中职生的掌握目标取向和考试焦虑两个维度水平显著高于独生子女类型"9+3"中职生。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李鹏 冯翊
学风建设是高职院校人才培养的重要环节。本研究通过问卷调查了高职院校大学生学习动机与学习困难状况,结果表明大学生学习动机呈现多元化状态,在面对困难时多采取积极的应对策略。研究同时针对性别与家庭经济状况的差异,提出了坚持正确的价值导向、引导和保护学生多元学习动机等教育建议。
关键词：
高职 学习动机 大学生 学习困难
[期刊] 教育与职业
[作者]
盛瑶环 曾祥福 李启华
为了了解目前在校大学生的学习状况及存在的问题,笔者对大学生的学习动机、学习兴趣、学习态度等问题进行了问卷调查,分析了大学生学习动机的特点和当前影响大学生学习动机形成的内部和外部因素,并针对性地提出了培养和激发大学生学习动机的几项措施。
关键词：
学习动机 大学生 调查 培养
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