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[期刊] 教育学报
[作者]
《中小学教科书评价研究》课题组 钟作慈 张杰
随着基础教育课程改革的深入,中小学教材的审查和选用问题更加突出,如何科学地制定中小学教材评价标准成为关键。制定中小学教材评价标准有其必要性和迫切性,中小学教材评价标准必须反映中小学教材的本质属性,特别是必须充分反映中小学教材的教育性,以更好地解决中小学教材逻辑顺序和心理顺序的协调问题。
关键词：
中小学教材评价 审查标准 选用标准
[期刊] 教育与职业
[作者]
顾京 孙燕华
建立高职教材评价体系是提高教材质量和教材建设效益的重要保证。我国高职教材评价主体的单一性、评价维度的不确定性影响了评测结果的权威与作用。高职教材评价应由内容分析、教学分析、出版质量、保障服务四个维度构成。教材评价主体包括教学主管部门、教材编委、教师、学生、出版社和高校等多元主体，共同从不同角度对教材进行评价，进而形成全貌性的评价结果。
关键词：
高职 教材评价 评价维度 指标 评价主体
[期刊] 教育发展研究
[作者]
钱冬明 沈灵亮 张杰
信息素养作为中小学生核心素养中的一个重要组成部分正在成为研究热点。本文分析国内外信息素养相关研究,构建符合我国实际的中小学生信息素养评价标准框架,经过两轮专家意见,最终形成中小学生信息素养评价标准指标体系;并在成都市的一部分小学、初中、高中开展相应的测评,最后提出中小学生信息素养评价标准的应用方法和意义。
关键词：
中小学生 信息素养 评价标准 应用
[期刊] 民族教育研究
[作者]
范晓玲
少数民族汉语教学是当前我国民族教育教学改革的热点和重点。少数民族基础教育在整个教育体系中起着重要的作用。而教材作为教育工作的三大要素之一,它的质量不仅是教育过程中教学质量和科研学术水平的综合反映,而且直接关系到人才的培养质量。本文试图以新疆少数民族中小学汉语教材为切入口,依据一定的评估理论基础,对如何把握教材评估、确定教材评估标准、控制教材质量进行探讨。
[期刊] 教育学报
[作者]
胡定荣
通过对中国西部地区162名中小学教师对评价一堂好课标准的问卷调查,结果表明:新课程倡导的教学理念得到部分体现;教师理想的评价标准和现实的评价标准之间存在差距;一堂课的评价标准具有一定的结构,指向善于讲解、设计环境、调动学生、运用手段、选择目标五个维度,学段、学科、性别、年龄对教师的评课标准不存在显著影响。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
翟志峰 董蓓菲
美国教材评价标准主要由行业组织、地方教育机构和教育咨询机构等发布,彼此之间形成了一个较为完善的教材评价体系。以《优质教材工具》为代表的教材评价标准,积极吸纳并回应教材评价研究中的经验和教训,形成了可靠的评价工具。在教材评价指标方面,通过考察教材中文本内容、案例的选择和学习活动的设计等对教材与课程标准的一致性进行评价;通过考察教材对教和学的支持以评价教材的可用性。在评价方法方面,通过设立评价"关卡"规范评价程序和评分规则,以《证据指南》统一评价人员的理解,采用"基于证据"的评价方法保证评价结果的可靠性。在公布评价结果时,采用图文结合的方式公布评价结果和详细的评价意见,并公开接受质疑。美国经验为我国研制教材评价标准提供了有益的参考。
[期刊] 教育研究
[作者]
曲铁华 于桂霞
中国近代中小学教材改革经历了洋务运动、维新运动、民初教育改革和“五四”新文化运动等不同的发展阶段,每个时期都有自己的特点和历史使命。随着历史的发展,教材改革不断深化,特别是白话文教材法定性地位的确立,标志着中小学教材由近代向现代的根本性转变,使教材内容与形式获得了内在和谐,推动了教育的发展和民主与科学精神的普及。
关键词：
中国近代 中小学教材 教材改革
[期刊] 民族教育研究
[作者]
古丽扎尔·吾守尔
教材建设是教学基本建设的一项重要内容。维吾尔文教材在编译、出版、发行方面取得了可喜的成绩,但还存在着一些问题。造成这些问题的原因是综合性的,既有教育政策、民族地区学校发展模式、出版发行等制度性原因,也有发展所带来的维吾尔语言使用范围缩小、民族地区经济落后等社会和文化因素。
关键词：
维吾尔文教材 编译 调查
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许苏 陈永明
研制校长专业标准是校长专业发展的必然要求,对校长选拔、管理和培训也具有重要意义。本文结合深度访谈和座谈会中收集到的信息资料,借鉴美国制订校长专业标准的经验与方法,探讨我国校长专业标准的基本理念、专业立场、领导范畴和内容框架。本研究提出校长应立足教育领导的专业立场,实施价值领导、教学领导和组织领导,并体现为六种专业角色,包括发展愿景规划者、学习文化营造者、教师发展促进者、创新人才激励者、内部组织管理者和外部环境协调者。
关键词：
中小学校长 专业标准 教育领导
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张晓峰
制订校长专业标准对于校长的选拔和管理以及促进校长的专业发展具有重要意义。本文结合在深度访谈和座谈会中所收集到的资料,同时借鉴英国中小学校长专业标准,提出了我国制订校长专业标准所应把握的原则及内容框架。
关键词：
校长 专业标准 中小学 专业发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈旭峰 王吉庆
文章从教育信息能力培训的目标、培训课程的内容、实施的方法以及实施过程四个方面分析比较了各国、地区教师教育信息能力培训标准。通过四个方面的分析比较我们得出各国、地区教师教育信息技术培训机制的优势与局限,提出相应解决问题的策略,为我国教师教育信息能力标准的制定提供理论依据。
关键词：
教育信息 能力标准 培训
[期刊] 比较教育研究
[作者]
卢海弘
20世纪90年代初以来,标准本位责任制成为美国中小学教育领域(K-12)引人注目的改革行动,其中联邦政府和州政府的角色和作用与传统迥然不同。本文重点围绕政府在此改革实践中的表现来分析美国中小学标准本位责任制的形式、特点、问题及成功实施的条件,以此说明,在教育责任制方面,政府究竟可以如何作为。
关键词：
教育标准 标准本位运动 责任制
[期刊] 教育研究
[作者]
柳士彬
构建中小学教育家素质标准体系,是我国实现教育家办学总目标的当务之急。理论基础是构建中小学教育家素质标准体系的基本依据。中小学教育家素质标准体系由三级指标构成,一级指标是中小学教育家素质的核心范畴,包括四个评价维度;二级指标是中小学教育家所有核心素质的本质内涵,包括十五项具体内容;三级指标是中小学教育家各项核心素质的本质内涵所分别规定的行动指南,包括五十一条基本要求。中小学教育家素质标准体系对于教师专业发展、学生更好发展、教师全面管理、高端人才测评以及教师教育学科建设均具有重要指导意义和借鉴价值。
关键词：
中小学教育家 素质标准体系 构成
[期刊] 全球教育展望
[作者]
姚建欣 王晓丽 孟丹宁
随着近现代教材管理的发展，教材选用成为教材管理的关键环节。根据教育管理决策系统的研究范式，初步探讨了教材选用的决策权来源、决策权分配和工作机制。应用上述理论分析框架，通过纵向回顾教材选用制度在我国的发展沿革，重点梳理了重视目录管理、强化过程监管等主要经验，并进一步探讨了当前在教师教材选用认识、选用机制等方面上有待解决的问题，据此提出了改进教材选用工作的政策建议。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孙宽宁 车丽娜
我国中小学教材建设工作形成了不同层次和环节的分工机制。这种分工在带来高效的同时,也使得在编写与选用教材之间产生了一些矛盾与问题。要改善现状,需要在不同分工间明确共同目标,建立沟通渠道,严把教材质量关。
关键词：
中小学 教材 编写 选用 分工
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文献计量分析
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