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[期刊] 教育与职业
[作者]
牛征
20世纪80年代以来,在西方人力资本理论的启发下,中国教育经济学理论工作者不断探索中国教育投资方面的成就与规律,针对义务教育、高等教育、职业教育投资出现的问题,提出了一系列改革对策,为中国教育投资体制改革做出了重要贡献。本文总结了中国教育投资研究的概况以及主要领域,说明经过了20多年的研究与改革,中国教育投资改革已取得很大成效。
关键词：
中国教育投资 研究 分析
[期刊] 经济评论
[作者]
尤少忠
教育投资不足问题是教育战线的热点和难点问题 ,解决这个问题具有重要意义。本文共分三个部分 :一是关于教育不足的现实状况 ,主要论述我国教育是贫困的教育 ;二是关于投资不足的原因分析 ,主要剖析我国教育贫困的根源 ;三是关于教育投资不足的解决对策 ,主要探讨解除教育贫困的办法 ,提出了三个方面的对策 :在理论上确立教育创造价值 ,并将教育作为一个产业来对待 ;在处理发展经济与教育之关系时 ,要树立优先发展教育的思想 ;在投资教育时 ,不仅将教育经费列为消费性支出 ,也要将教育经费列为建设性投资。
关键词：
教育投资 不足 原因 对策
[期刊] 统计与决策
[作者]
孟晓蕾 盛沛
改革开放后，中国教育开始形成带有经济属性的教育产业，追求产业效率作为产业收益的发展形式，教育产业开始蓬勃发展。基于此，由冯渐杰撰写的《中国教育产业投资对经济的影响分析》（中国财政经济出版社，2022年7月版）一书，以分析中国教育产业投资的经济性影响及中国经济的持续性增长为目的，为中国教育产业管理和发展战略制定提供帮助。总览全书，呈现出三个方面特点。
关键词：
《中国教育产业投资对经济的影响分析》
[期刊] 教育与经济
[作者]
周英章 金戈
本文运用协整检验和格兰杰因果检验对我国教育投资和实际经济增长之间的内在关系进行实证分析 ,结果证明我国教育投资与实际经济增长之间存在着明显的互馈关系 ,并在长期内稳定地存在着协同互动的均衡关系 ,教育投资的经济增长弹性为 0 979。实证表明通过增加教育投资从而实现经济总量的快速增长在我国具有政策可行性和有效性。
[期刊] 教育科学
[作者]
王心田
自党的十一届三中全会以来,中国教育史学科也和教育科学中的其他兄弟学科一样,从恢复到开拓,在速度、广度和深度上都取得了长足的进展。及时地对过去的研究状况进行回顾和分析,这对促进中国教育史研究的发展以及取得更大的进步无疑具有非常重要的意义。 本文以中国人民大学报刊复印资料的《教育学》分册中的中国教育史索引(包括复印的文章)为线索,对1980—1990年十年间的有关中国教育史的研究。文章进行分类统计。每两年为一个阶段,十年分成五个阶段,共统计了1991篇文章。下面在统计的基础上,对十年来中国教育史的研究状况作一些粗浅的分析。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李琳琳 冯燕
本研究借助可视化分析软件Citespace对2000-2018年间SSCI期刊上中国教育相关论文进行主题和前沿分布。研究发现:研究前沿突现出双语教学、资优生、文化情境、教育改革等核心词;研究主题形成的13个聚类中量化研究方法导向突出,与中国特色社会文化相关的主题热度较高,中国特色教育实践(包括资优生与团队教学)受到重视;与国际和国内教育领域的主题对比发现,中国对国际教育的独特贡献围绕20世纪70年代末中国和德育课程等主题,但中国的职业教育和高等教育还未能引起国际关注。
关键词：
中国教育 国际期刊 内容分析 研究前沿
[期刊] 财经研究
[作者]
李玲
教育对经济增长发挥着越来越大的作用,这已为世界各国所公认。与世界先进水平相比,我国教育投资对经济增长的贡献水平还比较低。文章利用静态指标体系计算了我国教育投资对经济增长的贡献率与贡献度;通过建立动态回归模型进一步证明了教育投资对经济增长的贡献水平。然后从教育投资总量、教育投资结构和教育投资效益三方面详细剖析了教育投资对经济增长低贡献水平的成因。
关键词：
教育投资 经济增长 贡献水平
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张长征 郇志坚 李怀祖
本文选择教育基尼系数作为教育公平程度的量化指标,估算了1978-2004年间我国历年教育公平程度。结果表明,我国总体教育公平程度较改革开放初期已有显著提高,然而与国际水平相比仍然较低。而且由于存在着显著的区域教育不平等与城乡教育不平等,教育水平提高对于经济增长与社会发展的促进作用受到显著影响。
关键词：
教育公平 人力资本 教育基尼系数
[期刊] 教育学报
[作者]
宋乃庆 罗士琰 陈朝东
习近平总书记提出"中国梦"后,袁贵仁部长提出了"中国教育梦"——"有教无类、因材施教、终身学习、人人成才"。"中国梦"是实现中华民族伟大复兴,而"中国教育梦"是"中国梦"在教育领域的具体体现:有教无类,意指教育公平化,这是我国教育发展的基本要求;因材施教,意指教育个性化,这是我国人才培养的重要思想;终身学习,意指教育可持续性,这是我国全民发展的不竭动力;人人成才,意指教育的出发点与落脚点,这是我国教育发展的基本任务,也是全面实现"中国梦"的必要支撑。学习和研究"中国教育梦"有利于促进我国教育发展,有利于"中国教育梦"助推"中国梦",最终实现人人成才、共筑中华民族伟大复兴!
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
谢维和 陈超
自20世纪80年代中期以来,我国的教育政策无论在数量还是在质量上都有很大的发展,但是,这种发展呈现出较大的波动性和非连续性,这种现象在一定程度上反映了政府意志的方向,以及控制教育改革与发展的力度的大小。本文把教育政策作为一种非常重要和独特的资源,通过教育政策的统计分析,研究了教育政策的类型、层次、性质等问题,并从数量的变化中反映教育发展的规律和内在机理,并对教育政策的发展方向进行预测。
关键词：
教育政策 政策分析 教育资源
[期刊] 比较教育研究
[作者]
覃壮才
[期刊] 财政研究
[作者]
王小利
一、我国财政教育投入的基本特点 改革开放以来,我国公共教育的规模不断增长,财政每年用于教育投入的财力也不断加大,2001财政教育投入占GDP的比重达到3.19％,2002年这一比例达到3.41％,为建国以来的最高水平。这一积极的财政教育投入政策对于促进我国教育事业的发展起到了至关重要的作用,并表现出以下三个基本特点: 1.投入总量呈不断增长态势,近几年其占财政支出的比例稳步上升。我国财政教育投入总量至改革开放以来一直持续增长,从1978—2000年,我国财政预算内教育投入从50亿增长到2085
[期刊] 教育与经济
[作者]
顾佳峰
本文使用空间计量经济学方法,分析2000年中国各县教育经费支出情况,发现教育经费支出对GDP、地方财政支出和城乡居民储蓄存款余额的弹性较弱,都小于1,因此,瓦格纳法则不适用。在经济高速增长情况下,这种弱弹性限制了“4%”目标的实现。所以,当前除了要关心教育经费短缺问题,更要关心教育经费使用的低效问题。要积极探索提高既定教育投入的产出效率和效益,通过良好而科学的教育产出管理,节约教育投入,提高办学效益,以缓解现有教育投入不足的压力。
关键词：
教育经费 空间计量经济学 瓦格纳法则
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