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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郑湘晋 王莉
认为我国专业学位设置二十余年来,得到了快速的发展,但专业学位研究生教育规模的急剧膨胀与配套条件不足、办学思路落实的滞后性之间的矛盾也越来越突出,由此造成专业学位研究生教育与其"职业性"要求之间的落差。指出坚持专业学位研究生教育的"职业性",推动专业学位研究生招生考试、课程设置、实践教学、学位论文等方面的改革,既需要培养单位的内部改革,也需要主管部门进行宏观调整。
关键词：
专业学位 研究生教育 教育改革
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴晓求
系统分析了发展金融专业硕士研究生教育的经济金融背景,从培养理念、使命和目标三方面明晰了金融专业硕士研究生教育的发展方向,探讨了与培育具有卓越实践能力的金融专业人才相适应的培养模式。
关键词：
金融专业学位 培养模式 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
魏红梅
专业学位研究生教育作为高层次、职业性、应用型人才的主要提供者，必须在宏观上紧扣这种变化中的社会需求、转型需求进行改革和创新。但当前专业学位研究生教育的社会认同危机尚未消解，人才培养模式改革进展缓慢，专业学位研究生教育改革体制机制障碍等问题已然构成改革的瓶颈。为了适应新常态和引领新常态，专业学位研究生教育要重新确立以增强对区域经济社会发展的服务贡献能力为首要目标；以实践为核心重建彰显专业学位特色的培养模式；以改革和创新为动力不断完善专业学位研究生教育体制机制。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王强 李继凯 杨祖培 杨高玕 周自翔
结合对师范大学教育硕士专业学位研究生教育发展历程的回顾,就如何更好地开展教育硕士专业学位研究生教育进行了较为全面的思考,并提出了一些建设性的意见。
关键词：
教育硕士 专业学位 培养质量 品牌意识
[期刊] 教育与职业
[作者]
范牡丹
教育硕士专业学位研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分。教育硕士专业学位提高了基础教育的师资水平,为基础教育补充了高层次、复合型人才,对基础教育的发展具有重要意义。为进一步提高教育硕士培养质量,文章分析了教育硕士培养中存在的问题,并提出了解决问题的措施。
关键词：
基础教育 教育硕士 教师
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
冯金阔
在认真分析军事硕士专业学位研究生教育存在的突出问题的基础上,提出了解决问题的对策、设想,特别是在培养目标定位、培养方案特性设计、培养模式创新以及培养质量的评估等方面作了深入探讨。
关键词：
军事硕士 研究生教育 专业学位
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭蕾 贾爱英 生玉海
在分析我国专业学位研究生教育与职业资格认证制度的基础上,指出了专业学位研究生教育与职业任职资格教育的联系与差异,探讨了两者结合的前提、基础、途径与目标,以期对专业学位研究生教育的快速、可持续发展以及国家职业教育体系的构建有所裨益。
关键词：
专业学位研究生教育 职业任职资格制度
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
余劲松 邵沙平
为适应２１ 世纪对法学研究生教育的需求，建议进一步改革招生制度和培养制度。我国法学硕士生的培养应从以理论型为主转向以应用型为主，以培养具有更为宽广的知识面和较强实际工作能力的应用型人才为主要目标。可考虑以一级学科或范围较宽泛的二级学科为基础进行招生和培养，并对法学硕士和“法律专业硕士”两种学位制予以协调。建议博士生的招生采取博士生遴选委员会制度，进一步完善导师负责制，保证博士生的培养质量。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王红 欧阳宗书 袁雯 洪流 王斌伟 龚旗煌 张伟 柯炳生 吕建
为深入推进专业学位研究生教育改革与发展，２０１５年，教育部批准了１２所部属高校、３个地方省（市）教育主管部门和３个全国专业学位研究生教育指导委员会，开展深化专业学位研究生教育综合改革试点工作，希望通过进一步深化改革，在专业学位研究生教育管理体制、培养模式、评价机制和质量保障体系建设等方面，实现新的更大突破，通过树立典型，积累经验，以点带面，不断提高我国专业学位研究生培养质量。２０１５年１１月２５日，深化专业学位研究生教育综合改革推进会在北京召开。教育部党组成员、副部长杜占元出席会议并讲话。司法部、财政部相关司局以及部分省市教育主管部门、高等学校负责同志介绍了推进专业学位研究生教育综合改革的基本．．．
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘国瑜 李昌新
认为培养应用研究能力是专业学位研究生教育的本质,彰显本质是提高专业学位研究生教育质量的关键。为促进专业学位研究生教育回归本质,从培养目标、师资素质、课程设置、教学过程、学位论文评价等五方面进行了探讨。
关键词：
专业学位 研究生教育 应用研究能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
唐铁寒 李洁
专业学位研究生教育依托的仍然是学科，这样就与学术型研究生教育一致起来，使专业学位学科发展更自觉，专业学位研究生教育更规范。通过与学术型研究生、同类型的本科生比较，提出专业学位研究生的规格核心是解决实际问题的创新能力。这是确定专业学位研究生培养模式的关键。
关键词：
专业学位 研究生教育 学科依托 创新能力
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
周晓芳
从2010年开始,北京大学等15所研究生培养单位将开始教育博士专业学位(Ed.D.)试点招生工作。对于我国来说,这是一个新型的博士学位。在研究了15个试点高校的招生简章、相关招生政策、文件及结合招生工作经验的基础上,提出我国教育博士专业学位招生工作中突出的几个问题:招生指标调控过紧、招生领域如何逐渐开放以及与教育硕士招生领域的衔接、招生对象和报考条件不明确、入学外语水平考试如何把握、招生宣传的重点、招生与培养目标的一致性。认为教育博士专业学位的招生需要结合培养目标、社会需求和学校发展来进行。
关键词：
教育博士专业学位 招生
[期刊] 中国高教研究
[作者]
秦发兰 陈新忠 汪华 胡承孝
我国全日制专业学位研究生教育迅速发展,基本形成了完整的人才培养学科体系。全日制专业学位研究生教育应突出职业素养培育、强化全程职业教育、重视多元主体办学、追求学生对口择业,办出专业学位研究生教育特色。然而,目前我国全日制专业学位研究生教育存在着政府"一刀切"推进、社会认同度不高、高校认识与准备不足、导师主动性不强、人才培养体系设计不完善等诸多问题,无法彰显全日制专业学位研究生教育特色。加强全日制专业学位研究生特色化培养,必须政府、高校、社会、导师等共同努力,允许高校差异化发展,构建多元主体合作共赢机制,构建"两段式、三结合"的人才培养模式,构建全日制专业学位研究生教育质量保障体系。
关键词：
全日制 专业学位 研究生培养 特色化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张兰
课程教学是实现专业学位研究生培养目标最主要途径之一。把握专业学位研究生教育课程教学的内涵与特点,厘清课程教学在专业学位研究生培养中的主体地位,有助于正确理解专业学位研究生教育培养特色及其核心特征。
关键词：
专业学位 研究生教育 课程教学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
戴一飞 王顶明
我国专业学位硕士研究生考试的初试尚未形成与学术学位人才选拔相区别的标准,存在业务课考试科目设置依据与划分标准不统一、考核内容缺乏合理性、初试与复试功能定位不清晰等问题。研究建议:增设综合能力考试,重点考核考生潜在的职业胜任能力与学科培养能力;构建思想政治理论、外国语及综合能力考试有机结合的中国特色专业学位硕士研究生考试初试体系;依据分类框架,设置特定专业学位硕士研究生考试初试的业务课科目,发挥好专业学位硕士研究生考试初试"筛"与复试"选"的功能。
关键词：
专业学位 研究生考试 初试 分类 能力
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