- 年份
- 2024(6280)
- 2023(9178)
- 2022(8235)
- 2021(7884)
- 2020(6578)
- 2019(15493)
- 2018(15465)
- 2017(29616)
- 2016(16583)
- 2015(18940)
- 2014(19050)
- 2013(18651)
- 2012(17205)
- 2011(15406)
- 2010(15317)
- 2009(13453)
- 2008(12770)
- 2007(10931)
- 2006(9491)
- 2005(8323)
- 学科
- 济(60820)
- 经济(60746)
- 管理(46168)
- 业(42893)
- 企(36267)
- 企业(36267)
- 方法(29998)
- 数学(25722)
- 数学方法(25429)
- 中国(19035)
- 农(16157)
- 财(14793)
- 学(14378)
- 业经(13548)
- 地方(12829)
- 理论(12604)
- 教育(11140)
- 技术(11066)
- 和(10944)
- 农业(10755)
- 贸(10182)
- 贸易(10176)
- 制(10060)
- 易(9848)
- 环境(9711)
- 务(9633)
- 财务(9576)
- 财务管理(9559)
- 企业财务(9048)
- 划(8772)
- 机构
- 大学(226299)
- 学院(226257)
- 管理(92843)
- 济(82836)
- 理学(80917)
- 经济(80743)
- 理学院(80017)
- 管理学(78637)
- 管理学院(78242)
- 研究(73212)
- 中国(51707)
- 京(48827)
- 科学(47267)
- 财(37369)
- 所(36633)
- 业大(34029)
- 农(33672)
- 研究所(33551)
- 中心(32745)
- 范(32534)
- 江(32455)
- 师范(32294)
- 北京(31160)
- 财经(30253)
- 技术(27958)
- 经(27467)
- 院(26681)
- 州(26509)
- 农业(26234)
- 师范大学(26038)
- 基金
- 项目(158864)
- 科学(125145)
- 研究(120066)
- 基金(113099)
- 家(97423)
- 国家(96545)
- 科学基金(83201)
- 社会(71982)
- 社会科(68000)
- 社会科学(67982)
- 省(63131)
- 基金项目(61189)
- 教育(57624)
- 自然(54766)
- 划(53785)
- 自然科(53448)
- 自然科学(53438)
- 自然科学基金(52444)
- 编号(51581)
- 资助(46365)
- 成果(41110)
- 课题(35921)
- 重点(35365)
- 部(35226)
- 发(33733)
- 创(33059)
- 项目编号(31602)
- 创新(30629)
- 教育部(30457)
- 科研(30178)
共检索到324401条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵志群
技术和社会发展对职教教师素质提出了更高的要求,提高教师素质和社会地位的有效途径是促进教师的专业化发展。"职业的专业化"(professionalization)是一个社会学术语,指职业行为向社会所认同的高度专业化的发展过程。专业化职业(profession)指那些专业能力要求高,劳动组织方式固定而且职业能力构成相对明确的社会群体,它能够提供独立而可信的服务,具有较高的收入和社会地位,典型的如医生和律师等。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵志群
当前,我国职业教育研究空前繁荣,然而,在职业教育实践中我们仍然受到很多未解问题的困扰,这不但包括诸如建立技能型人才成长立交桥和提高职教吸引力等宏观问题,也涉及课程与教学等中观与微观层面的问题。要想科学、系统地解决这些问题,不但要加强职业教育的科学研究,而且还要特别重视科学的研究方法。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵志群
要想提高职业教育的质量,必须对"职业"有深入的了解,因为它是职业教育专业设置、课程开发和质量评价的基础。"职业"是一个内涵十分丰富的概念:我国《职业分类大典》中职业的定义是"从业人员为获取主要生活来源而从事的社会工作类别";《现代汉语词典》解释为"个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作"。事实上,现代社会中职业的涵义要复杂得多,如职业并不一定是人们工作的主要方式。
[期刊] 图书馆
[作者]
夏永玲
本文阐述了信息的普遍性以及３种“信息科学”各自研究的内容，指出学科的名称应反映学科研究的具体对象，避免使用太宽泛的名称而造成混乱
关键词：
信息,信息科学,科学对象
[期刊] 比较教育研究
[作者]
袁维新
促进学生对科学本质的理解已成为科学教育的根本目标之一。科学本质阐明了科学所具有的基本特征,是人们对科学本质属性的正确认识。本文对国外关于科学本质的内涵、科学本质的教学内容与学习范畴、融入科学史的科学本质教学、科学探究及科学本质教学的研究等作了概述。
关键词：
科学本质 学习范畴 科学史 科学探究
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘诗能
关于职业的研究,西方主要是在社会学中展开的。当然在职业教育学研究领域,德语文化圈中的学者已经把"职业科学"作为职业教育发展的学科基础之一。但是,在我国特别是在职业教育研究领域,职业概念及其意涵还没有获得深入研究。而事实上,研究职业教育而不研究职业,无疑是一种显著的缺陷,从更长远的眼光看,它甚至会使整个职业教育研究缺少科学性和针对性。因此,对于什么是职业,为什么要研究职业,怎样研究职业等问题的回答;对于职业与工作的区别以及与职业相关概念和问题的了解,都将有助于职业教育研究的深入进行。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
侯长林 李世梅 罗静
比较是认识和把握职业学科概念意涵的重要方法。对职业学科与职业科学的比较发现：两者连接的纽带是职业及职业知识，其区别主要表现在：一是呈现方式不同，二是产生时间不同，三是相互作用不同。对职业学科与应用学科的比较发现：两者都是类型学科的总称且都重视实用知识和技术知识，其不同之处主要表现在：一是逻辑起点不同，即应用学科主要对应社会应用，职业学科主要对应职业岗位；二是逻辑主线不同，即应用学科是面向应用型人才培养和应用研究，职业学科是面向职业技术技能型人才培养和职业研究；三是逻辑支点不同，即应用学科建设的是应用型高校、职业学科建设的是职业技能型高校，应用学科依托的是应用创新团队和应用发展平台，职业学科依托的是职业创新团队和职业发展平台；四是逻辑旨归不同，即应用学科是为社会发展服务，职业学科是为职业进步服务。
关键词：
职业学科 职业科学 应用学科 比较视角
[期刊] 中国软科学
[作者]
李京文
一、软科学的含义、任务和范围 "软科学"是近年来我国对科学之林中与决策、预测、管理等方面有关的一些新兴学科的总称。"软科学"的得名,是相对于"硬科学"而言的,主要是借用电子计算机软件的含义。但是,究竟什么是"软科学",应该怎样确定其内涵和外延,至今认识还未完全一致。
[期刊] 中国软科学
[作者]
高云 毛留喜 程磊
气候变化及其影响问题因其对自然生态系统和社会经济体系广泛而深入的影响成为国际社会关注的热点问题之一。然而无论是了解气候变化的科学事实,适应气候变化还是减缓气候变化,都首先需要来自科学界有力的支撑,需要将科学界的研究成果转化为可以指导社会发展的知识和技术。本文通过对当前气候变化研究需求和其中存在的不确定性的分析,提出了当前气候变化研究应重点关注的领域和问题,并就如何保障气候变化科研工作的顺利进行提出了建议。
关键词：
气候变化 科学问题 不确定性 重点领域
[期刊] 中国软科学
[作者]
马宾
关于软科学马宾什么是软科学？这是一个对软科学下定义的问题。要给一门科学下定义，就要对这门科学的对象、理论、方法、内容、作用做出科学的论证，并阐述其历史形成。就手边已有文献以及同一些专家谈话看，对软科学的存在、产生、发展，都有或详或简的肯定的评述。但是...
[期刊] 改革与战略
[作者]
韦如花
软科学是综合运用现代科技知识及方法,研究相揭示社会系统中决策思维和决策行为的一般规律,包括决策的一般原则、决策操作、决策效益和决策比较的一般规律性的科学。软科学的研究对象是自然规律与社会规律共同作用的综合体。把社会科学和自然科学衔接起来,综合运用,为科技、经济、社会的协调发展服务,这是软科学的性质和功能。软科学具有的作用主要有:一、指导作用。即为正确决策、规划提供理论依据和现实依据;二、规范作用。即为领导者提供决策方案及方案比较,并指出最优方案;三、实证作用。指通过对各种决策实施结果的分析和总结证明方案的
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
约阿西姆·明希 任永秋 于爱民
[期刊] 职教论坛
[作者]
王川
本世纪以来,职业教育实践中出现的新事物、新现象和新趋势层出不穷,出现的新问题和新矛盾亟待理论工作者解决,但职业教育的理论研究远远落后于实践发展。具体表现为存在着三个问题:首先是在职业教育研究的本体论、认识论和方法论三个层面上,缺乏理论基础探索和实践规范约束,亦即缺乏职业教育研究的范式;其次是职业教育的理论研究存在着"教条论""线性论"和"工具论"的三个误区;最后是职业教育的理论研究也陷入了"有用"还是"无用"的窝臼。
[期刊] 教育科学
[作者]
牛征
办学体制改革是教育体制改革最主要的部分 ,教育资源配置方式是教育体制深层内涵 ,优化资源配置应当从深化办学体制入手。本文从职业教育办学体制现状分析入手 ,提出职业教育办学体制的单一模式与经济体制的多元化这种不适应 ,是影响职业教育资源配置优化的主要因素。通过对世界上市场经济国家职业教育资源配置模式异同及成因的比较分析 ,提出优化我国职业教育资源配置的对策建议。
关键词：
职业教育 资源配置 优化 研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张宇
提高职业教育服务能力是国家战略发展的迫切需求。实现个体的完美蜕变和社会的稳定发展是提高职业教育服务能力应达到的理想效果。然而,我国当前职业教育发展面临基础课程与实践技能课程比例失衡和人文教育与技能教育错位的双重困境,这将影响职业教育服务能力提高这一终极目标的实现。因此,改革发展方向,紧随产业步伐;改革教育教学,加强人文教育;创新发展模式,推动相关科研课题立项是摆脱职业教育发展困境,提高职业教育服务能力的重要举措。
关键词：
职业教育服务能力 个体 社会 国家战略
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
