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年份: 2023(1400); 2022(1246); 2021(1288); 2020(996); 2019(2363); 2018(2222); 2017(3442); 2016(2183); 2015(2959); 2014(3048); 2013(2776); 2012(2794); 2011(2445); 2010(2791); 2009(2177); 2008(2144); 2007(2154); 2006(2031); 2005(2111); 2004(1877)

作者: 王(6436); 张(5163); 刘(5050); 李(4988); 陈(3238); 杨(2476); 晓(2445); 赵(2016); 华(1992); 周(1946); 吴(1801); 林(1760); 文(1739); 丽(1692); 徐(1637); 志(1626); 明(1610); 孙(1582); 伟(1552); 黄(1522); 平(1374); 玉(1346); 红(1337); 军(1305); 朱(1244); 胡(1205); 建(1200); 春(1137); 郭(1105); 国(1089)

学科: 教学(7960); 管理(5207); 学法(4991); 教学法(4991); 济(4821); 经济(4807); 理论(4432); 教育(3579); 学理(3265); 学理论(3265); 中国(3083); 业(3026); 企(2490); 企业(2490); 制(2171); 组织(2104); 地方(1905); 财(1759); 计算(1667); 算机(1619); 计算机(1619); 机化(1600); 计算机化(1600); 学(1526); 研究(1516); 工作(1503); 农(1483); 政治(1473); 银(1456); 银行(1456)

机构: 学院(28985); 大学(28477); 研究(8919); 管理(7767); 中国(7648); 济(7326); 京(6960); 经济(6904); 范(6728); 师范(6627); 江(6581); 职业(5975); 技术(5919); 教育(5913); 理学(5815); 理学院(5665); 科学(5571); 财(5476); 管理学(5345); 管理学院(5279); 州(5146); 师范大学(5110); 中心(5042); 北京(4857); 所(4755); 省(4704); 职业技术(4250); 技术学院(4170); 研究所(3945); 市(3661)

基金: 项目(13601); 研究(12738); 科学(9368); 教育(8464); 基金(6840); 编号(6557); 省(6403); 成果(6293); 课题(5695); 家(5519); 国家(5420); 年(5359); 社会(5284); 划(4972); 教学(4874); 社会科(4822); 社会科学(4820); 科学基金(4560); 项目编号(3760); 大学(3730); 基金项目(3605); 规划(3586); 研究成果(3502); 性(3369); 度(3309); 重点(3224); 革(3199); 一(3183); 改革(3083); 资助(2999)

期刊: 教育(16331); 中国(14879); 研究(13234); 济(12526); 经济(12526); 技术(6139); 职业(5043); 财(5038); 管理(4877); 图书(4276); 学报(3864); 融(3836); 金融(3836); 大学(3276); 书馆(3218); 图书馆(3218); 农(3178); 技术教育(3163); 职业技术(3163); 职业技术教育(3163); 坛(2985); 论坛(2985); 科学(2893); 学学(2313); 高等(2290); 会计(2147); 成人(2097); 成人教育(2097); 财经(2070); 师(1957)

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关于“教学工作是永远的中心、永恒的主题”之我见

[期刊] 中国高教研究 [作者] 唐一科

即使从1995年算起,我从事高等学校教育教学管理工作的经历也已经有20年了,特别有幸在远清副部长主持高教司工作和担任分管高教工作副部长期间,担任重庆大学副校长分管教学工作,亲身经历了他通过各种场合大声疾呼,发表"教学工作四个投入不足""教务处是学校第一大处""本科是基础""教学工作是永远的中心、永恒的主题"等系列观点和意

关键词：教学工作副部长教学管理副校长本科教育实验仪器设备国家级教学高水平大学教学评估教学改革成果

教学工作是高校永远的中心、永恒的主题

[期刊] 中国高教研究 [作者] 卢铁城

在我50年的教育工作生涯中,既有在大学从事教学、科研、行政管理工作的感悟,也有在教育行政部门担任领导的体会,退休后继续关注着高等教育的改革和发展,和四川高教结下了不解之缘。最近读了周远清会长的《我的教学改革情结》一文,感到特别亲切,深受教育。他用凝练的文字阐明了高校的根本任务、教学工作的地位、内容、关键、核心、先导,用"大改革、大发展、大提高"9个字精辟地总结了近30年来

关键词：教学工作周远清行政管理工作教学改革工作生涯人才培养教育行政课堂内外国家栋梁世界名校

永恒的主题——2002年全国广播电视大学教学工作会热点问题述评

[期刊] 中国远程教育 [作者] 平石

关键词：广播电视大学教学工作问题述评远程教育教育质量管理中央电大电大系统开放教育试点中期评估省级电大

给教学工作予永恒的支持——学习周远清教育思想的体会

[期刊] 中国高教研究 [作者] 王静修马陆亭

思想是高等教育发展的灵魂。文章从多个角度探讨了周远清同志"教学改革是核心"教育思想的时代意义,并具体梳理了其对教学与改革、发展、科研以及教学工作内部关系的思考,以期对教育的内涵发展、教学模式改革和教育教学质量提高有所借鉴。

关键词：周远清教育思想教学质量

关于中央民族大学日语专业教学工作的回顾与反思

[期刊] 民族教育研究 [作者] 蔡凤林

中央民族大学日语专业建立以来,各方面工作取得了较大成绩。主要体现在:构筑了科学的教学理念,建立了较合理的课程体系,确定了其在全国高校日语专业中的学科定位,以及符合中央民族大学学术特色的科研方向,初步建立了稳定的师资队伍,并在对外交流等方面奠定了坚实的基础。

关键词：中央民族大学日语专业回顾反思改进

关于强化校外专业实习教学工作的思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 李晓波

校外专业实习是实践教学的重要组成部分,是提高学生实践动手能力、培养创新精神的重要手段,也是落实并检验人才培养目标实现效果的重要环节。校外专业实习教学包括认知实习、生产实习、毕业实习等基本内容。当前,校外专业实习存在工作系统设计不够、管理职责不明、基地建设落实不到位、实习教师指导不够、实习监管与保障机制不全等问题,可从加强领导与管理、完善教学计划、加强条件保障建设、加强组织管理、加强指导师资队伍建设、完善质量监控与保障等方面强化校外专业实习教学工作。

关键词：人才培养模式校外专业实习培养方案质量监控

22年教学工作回顾

[期刊] 图书馆论坛 [作者] 吴慰慈

关键词：图书馆学教学工作毕业论文交流系统论教学层次教学内容黄宗忠停顿状态谢拉研究方法

美国高校教学工作量研究

[期刊] 全球教育展望 [作者] 谢竹艳

教师教学工作量问题一直是美国高等教育领域的研究重点,近年来这种迹象更为明显。本文首先介绍了美国高校研究的类别并指出研究教师工作量的诸多目的,并随后重点剖析了教学工作量和工作效率的测量方法及其具体实施,文末论及在该研究领域出现的一些问题和得到的启示。

关键词：教学工作量美国高校

本科教学工作水平评估对高校教学工作影响的调查研究

[期刊] 高等教育研究 [作者] 高耀明张萍陈慧兰丽丽张光辉

对上海水产大学和上海师范大学教学科研人员和教学管理人员进行的问卷调查表明,本科教学工作水平评估对教学工作的影响是积极的,建立评估制度是保障高等教育质量的有效措施。调查揭示了评估对教学工作影响的一些特点:教学管理人员对评估影响的肯定程度高于教学科研人员;评估对教师教学和教学管理的影响大于对学生学习的影响;评估对教学工作的外在影响强于内在影响;评估对教学工作的影响随时间推移会逐渐减弱。

关键词：本科教学评估高校教学工作

以教学工作为中心推进电大教育发展——2001年全国广播电视大学教学工作会议综述

[期刊] 中国远程教育 [作者] 邓幸涛

关键词：电大教育广播电视大学教学工作中央电大电大系统会议综述刘志鹏开放教育试点省级电大电大办学

评建结合着力构建确保高水平大学教学工作中心地位的长效机制

[期刊] 中国高教研究 [作者] 孙宗禹

教学与科研关系的失衡在我国一部分高校,特别是处于由教学研究型大学向研究型大学“转型期”的高校中是一个普遍现象。以本科教学工作评估为契机,着力构建确保高水平大学教学工作中心地位的长效机制,是深化教学改革,不断提高教学质量的关键。真正做到使教师“各尽所能,各得其所”,把大部分教师稳定在教学第一线以及大力倡导和推进高校科研成果向教学过程的转化是这种长效机制的重要组成部分。

关键词：高水平大学教学科研教学评估机制

职业院校“双证书”教学工作的研究——关于职业技术教育教学改革的思考

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 高林许远张方

“双证制度”是沟通职业教育制度与劳动生产制度的重要纽带,实行“双证制度”的关键是开发符合行业企业需求的“双证课程”。优质的“双证课程”资源代表了劳动力市场、行业企业对技能型人才的质量需求,因而具有导向作用和就业促进作用。本文阐明了“双证制度”的本质,初步界定“双证课程”的内涵,提出了“双证专业”开发的若干思路和职业学校选择“双证课程”资源的若干标准。

关键词： “双证制度” “双证课程”