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年份: 2024(2175); 2023(3383); 2022(2782); 2021(2786); 2020(2179); 2019(4974); 2018(5203); 2017(7619); 2016(5564); 2015(6328); 2014(6630); 2013(5804); 2012(5588); 2011(5211); 2010(5759); 2009(5259); 2008(4975); 2007(4830); 2006(4643); 2005(4636)

作者: 王(13008); 张(10639); 李(10537); 刘(10434); 陈(6886); 杨(5205); 晓(5046); 周(4280); 华(4208); 赵(4022); 吴(3748); 伟(3596); 明(3580); 文(3556); 林(3443); 志(3391); 丽(3336); 徐(3308); 孙(3250); 黄(3178); 平(3117); 红(2780); 玉(2691); 朱(2584); 军(2582); 建(2577); 胡(2447); 郭(2336); 云(2179); 马(2167)

学科: 教育(19373); 济(12000); 经济(11975); 中国(11062); 管理(9182); 业(7049); 理论(7031); 教学(6208); 企(5668); 企业(5668); 学(5540); 发(4209); 制(4061); 农(3985); 发展(3881); 展(3758); 财(3718); 研究(3614); 革(3473); 思想(3389); 高等(3305); 改革(3292); 政治(3284); 银(3182); 银行(3182); 学校(3116); 行(3093); 思想政治(3051); 政治教育(3051); 治教(3051)

机构: 大学(71027); 学院(65130); 研究(28552); 教育(27410); 范(21097); 师范(21042); 济(18509); 京(17867); 经济(17685); 师范大学(17505); 中国(16518); 管理(16334); 科学(14999); 所(14175); 江(14161); 北京(12726); 理学(12566); 研究所(12473); 职业(12371); 理学院(12271); 中心(12262); 管理学(11888); 管理学院(11714); 技术(11473); 财(11388); 州(10634); 教育学(10601); 院(10207); 职业技术(8441); 省(8035)

基金: 研究(33786); 项目(33340); 科学(27447); 教育(24888); 基金(19743); 社会(18178); 成果(18069); 编号(17032); 社会科(16832); 社会科学(16830); 课题(15866); 家(15788); 国家(15438); 划(14308); 省(14149); 年(14078); 科学基金(12298); 规划(11189); 度(10168); 项目编号(10084); 性(10039); 研究成果(9771); 部(9397); 阶(9266); 段(9235); 重点(9234); 阶段(9219); 年度(8965); 教育部(8949); 一(8779)

期刊: 教育(47657); 研究(36078); 中国(27397); 济(26202); 经济(26202); 职业(11459); 技术(10101); 财(9059); 融(7581); 金融(7581); 技术教育(7423); 职业技术(7423); 职业技术教育(7423); 学报(7164); 大学(6914); 管理(6754); 农(6653); 坛(6404); 论坛(6404); 科学(6354); 图书(5771); 高等(5511); 成人(5026); 成人教育(5026); 发(5023); 高等教育(4861); 书馆(4689); 图书馆(4689); 学学(4281); 发展(4211)

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关于“全球伦理的终身教育”的思考

[期刊] 中国远程教育 [作者] 路宝利吴遵民

终身教育的基本属性之一,是挖掘人的潜力、提升人对世界的认识水平和推动未来经济社会的发展。但伴随新冠疫情的泛滥及其暴露出的“社会学”本质,尤其是罗马俱乐部和全球学派等机构的持续警示,其忧患意识甚至使得现代人在朝向未来发展的进程中就“人类是否还有未来”产生了怀疑。据此,一个融合并超越以往个人私德、族群道德而产生的“全球伦理”问题,遂成为一个“普遍性”的重要课题而呈现在世人面前。由于“全球伦理”涉及所有人和人生的所有阶段,故也应成为终身教育学的重要考察对象。本文在厘清“全球伦理的终身教育”的合理性及其困境的基础上,通过对其“可教性”的深度剖析,探寻破解这一困局的有效机制与实践路径。

关键词：新冠疫情社会学本质终身教育学全球化限度逻辑伦理可教性人类命运共同体全球伦理的终身教育

关于终身教育、终身学习与学习化社会理念的思考

[期刊] 教育研究 [作者] 高志敏

倡导终身学习、构建终身教育体系与建立学习化社会的实践热潮正在我国掀起。但人们对于终身教育、终身学习以及学习化社会三大理念的理解和认识还有待深入。因此 ,从国际范围出发来深入地探讨、分析一下它们的“定义”、“要义”、“关系”、“初衷”等 ,对于尽可能走向理解的完善与认识的成熟而言 ,无疑是有所裨益的。

关键词：终身教育终身学习学习化社会理解

关于高校终身教育体系构建的思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 王凡

终身教育是人类社会发展的必然趋势，它将为人类社会发展提供更加持久的动力。高校作为终身教育体系中纵向联结和横向统筹的关键一环，在终身教育体系的构建中发挥着重要的作用。文章指出现阶段高校终身教育体系存在的不足，并对未来高校终身教育体系的构建进行了展望：深化高校对终身教育理念的认识，明确自身功能和定位；推动高校制度改革，赋予高校极大的自主权；加快构建＂资历框架认证系统＂，切实实现终身教育。

关键词：终身教育体系纵向联结横向统筹

关于建立我国终身教育体系的几点思考

[期刊] 教育研究 [作者] 吴福生

《中华人民共和国教育法》(以下简称《教育法》)第一次用法律的形式确立了终身教育在我国教育事业中的地位和作用,在这部教育根本大法中三次出现“终身教育”一词,强调“建立和完善终身教育体系”,“为公民接受终身教育创造条件”,这是我国教育立法的一项十分重要的成果,同时反映了教育进步的一种世界性趋势。终身教育是本世纪60年代在国际上出现

关键词：终身教育教育立法世界性趋势根本大法教育事业教育思潮终身学习社会学校教育教育体制改革闲暇教育

关于制定终身教育促进法的思考与建议

[期刊] 教育发展研究 [作者] 项天然

关键词：终身教育单行法教育法律教育基本法教育立法国家根本大法法理思考国家任务依法治教教育法规

终身教育立法的制订与完善——关于《上海市终身教育促进条例》的思考

[期刊] 教育发展研究 [作者] 黄欣吴遵民池晨颖

《上海市终身教育促进条例》于2011年1月5日正式颁布,人们期待它在立法理念及社会实践层面都能有所突破,从而能为我国国家层面的终身教育立法作出贡献。本文对已出台的《上海市终身教育促进条例》存在的问题进行分析,期望能为国内终身教育实践尤其是立法制定者提供可供参考的意见。

关键词：终身教育

终身教育、终身学习与学习型社会的全球发展回溯与未来思考

[期刊] 开放教育研究 [作者] 朱敏高志敏

终身教育、终身学习和学习型社会的理念先后诞生于20世纪60年代中后期的西方社会,三者的发展紧密地交织在一起,互为激发、相互影响,共同构成了20世纪70年代以来世界教育改革与发展具有共识性的基本指导思想与原则。本研究结合历史和比较的研究方法,在全球发展脉络中系统地展现与分析了这三大理念的基本内涵及其主要政策与实践举措的发展和成因,研究结论指出:终身教育、终身学习和学习型社会三者在理念上一直存在着内在一致性,即都以促进人的全面发展为根本目的,它们在实践运作上虽各有侧重,但又离不开相互之间的支持与协同。研究为更深入地把握三者之间的关系提供了一个整体性的认知框架,并以此框架为基础,就三者的未来行动策略...

关键词：终身教育终身学习学习型社会发展回溯未来思考

关于会计伦理教育的思考和建议

[期刊] 会计之友 [作者] 马元驹

文章将会计伦理教育作为一个教学研究方向,试图从会计伦理教育的视角探讨会计作为一个群体的职业伦理养成问题。会计伦理教育是指在会计专业教育阶段进行的伦理教育。由于会计伦理具有对会计行为约束、规劝、教化、提升和净化的功能,因此会计伦理教育自然应当成为会计教育不可分割的重要组成部分。文章提出会计伦理教育应当从唤醒会计伦理教育理念、注重会计伦理教育教材建设、更新会计伦理教学内容和教学手段、加强会计伦理教学的实践性和设立会计伦理专业委员会五方面展开的建议。

关键词：会计会计伦理会计伦理教育

终身教育的一项紧迫课题——关于我国老年教育的若干思考

[期刊] 教育研究 [作者] 陈乃林孙孔懿

终身教育的一项紧迫课题——关于我国老年教育的若干思考●陈乃林孙孔懿人口问题历来是与社会经济发展紧密相连的一个重要的战略问题。人口老龄化是当代越来越多国家和地区人口发展的重要趋势，老年教育事业的发展则是社会老龄化的必然要求，也是一个国家、一个地区物质文...

关键词：老年教育终身教育学习化社会人口发展老年学校人口问题社会经济发展老有所学同辈群体老年人口

关于构建终身教育体系和学习化社会的几点思考

[期刊] 中国成人教育 [作者] 黄尧

关键词：终身教育学习化社会教育改革远程教育小学文化程度发展纲要现代化建设经济发展社区学院社区教育

澳门学校教育改革的思考从终身教育谈起

[期刊] 比较教育研究 [作者] 杨凤玲

“终身教育概念是人类进入21世纪的一把钥匙” [1]。目前终身教育的思想已被各国普遍接受 ,并成为世界主要国家教育改革的原动力及指导原则 [2]。澳门在1988年提出教育改革 ,并於1991年颁布非高等教育范围的《澳门教育制度》法律 ,进行教育改革。为使澳门的教育改革能适应21世纪的教育发展 ,必须积极地研究、分析各地学校教育改革的发展及政策 ,借鉴他人经验 ,并结合澳门的情况 ,不断对澳门教育改革进行分析及调整。澳门学校教育改革应通过一系列的终身学习化工程进行 ,包括终身教育化的课程改革、教师教育的改革、学生应用资讯科技的能力以及学生掌握外语的能力。

关键词：澳门教育教育改革终身教育

广东终身教育资历框架建设的实践与思考

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 郑文吴念香杨永文

构建资历框架是广东省各类教育贯通衔接的需要,是加强职业教育与劳动力市场对接的需要,是高等教育内涵特色发展的需要,是实现粤港澳大湾区人才畅通流动的需要。广东省借鉴国际先进经验,结合本土实际,创新性地研制并发布了国内首个资历框架地方标准——《广东终身教育资历框架等级标准》,制定了高等教育学分认定和转换政策,在汽车(后市场)、机械制造业2个行业开展行业资历标准研制试点,开展粤港澳资历框架合作,建立了学分银行信息化管理平台,推动了广东资历框架的实施。

关键词：国家资历框架终身教育学习成果学分银行粤港澳