- 年份
- 2024(6938)
- 2023(10158)
- 2022(8219)
- 2021(7743)
- 2020(5778)
- 2019(13695)
- 2018(13215)
- 2017(23190)
- 2016(13433)
- 2015(14962)
- 2014(14851)
- 2013(13931)
- 2012(13339)
- 2011(12535)
- 2010(12916)
- 2009(11419)
- 2008(11147)
- 2007(10219)
- 2006(9520)
- 2005(9031)
- 学科
- 济(54840)
- 经济(54796)
- 管理(26089)
- 业(25255)
- 中国(24539)
- 地方(21839)
- 教育(20877)
- 农(18158)
- 企(16738)
- 企业(16738)
- 业经(13524)
- 农业(12755)
- 发(12751)
- 地方经济(12376)
- 方法(12217)
- 学(12122)
- 理论(11233)
- 发展(10053)
- 数学(10002)
- 展(9926)
- 融(9843)
- 金融(9841)
- 数学方法(9794)
- 银(9261)
- 银行(9249)
- 贸(9211)
- 贸易(9196)
- 行(9129)
- 技术(9010)
- 制(8861)
- 机构
- 学院(178452)
- 大学(177342)
- 研究(73184)
- 济(66688)
- 经济(64941)
- 管理(55696)
- 中国(49636)
- 理学(46105)
- 理学院(45277)
- 管理学(44218)
- 管理学院(43839)
- 科学(43398)
- 京(41729)
- 所(37561)
- 范(37448)
- 师范(37225)
- 教育(34463)
- 研究所(33769)
- 中心(31189)
- 财(30729)
- 江(30578)
- 师范大学(30331)
- 农(28325)
- 北京(28174)
- 院(26657)
- 技术(25100)
- 州(24940)
- 财经(22843)
- 业大(22694)
- 职业(22678)
- 基金
- 项目(110555)
- 研究(91782)
- 科学(87983)
- 基金(73395)
- 家(63083)
- 国家(62305)
- 社会(55016)
- 社会科(51777)
- 社会科学(51766)
- 科学基金(51689)
- 教育(49112)
- 省(46414)
- 编号(40772)
- 划(40628)
- 基金项目(37575)
- 成果(36000)
- 课题(33370)
- 发(31998)
- 自然(28990)
- 资助(28414)
- 自然科(28255)
- 自然科学(28250)
- 年(28230)
- 自然科学基金(27671)
- 重点(27293)
- 发展(26414)
- 展(25909)
- 规划(24961)
- 部(24865)
- 性(23807)
- 期刊
- 济(87215)
- 经济(87215)
- 研究(68145)
- 教育(58551)
- 中国(54459)
- 农(28634)
- 学报(24584)
- 科学(23846)
- 管理(22425)
- 财(21509)
- 技术(21109)
- 大学(20051)
- 农业(19814)
- 融(17941)
- 金融(17941)
- 学学(16908)
- 职业(16342)
- 业经(15664)
- 经济研究(13653)
- 坛(11569)
- 论坛(11569)
- 技术教育(11102)
- 职业技术(11102)
- 职业技术教育(11102)
- 财经(10998)
- 发(10761)
- 问题(10754)
- 业(10541)
- 经(9696)
- 图书(9575)
共检索到306037条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
王忠昌 李晓娟
西部地区职业教育发展是新时代我国职业教育现代化建设的重要部分,共建"一带一路"赋予了新时代西部地区职业教育发展新的要义,要求西部地区职业教育以内部协同发展为基础、以东西协同发展为引擎、以经济协同发展为核心、以国际协同发展为使命,旨在促使西部地区职业教育在融入共建"一带一路"中形成一体化发展的区域格局、共同化发展的时代格局、联动化发展的跨界格局和国际化发展的多边格局,进而提出完善信息共享机制、改革人才培养模式、重塑课程建设逻辑及搭建资源流通平台等有效路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冯宝晶
职业教育国际化发展是一项重大的现实课题。理清职业教育国际化理念，探索理念指导下的实践路径，既是适应＂一带一路＂战略的需要，也将推动我国职业教育国际化发展走向新的历史阶段。要秉持＂平等合作＂＂开放包容＂＂创新共享＂的职业教育国际化发展理念，坚持适应国际规则与制定新规则相结合、文化输出与文化输入相结合、国际化人才培养与引进相结合，形成＂以职业教育理念为先导，以职业技术人才培养为核心＂的职业教育一体化建设。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵其勉 王军福
一带一路战略中,我国职业教育有责任与义务提供重要的服务与支撑,这是国家战略赋予的历史使命。"一带一路"为我国职业教育发展带来的空间巨大,有利于我国职业教育的经验外输、结构升级及品牌塑造,但同时也要看到,在服务与支撑"一带一路"战略中,我国职业教育面临着相关专业人才培养总体规模堪忧、相关专业人才培养内在结构失调、职业教育的国际化程度不高及职业院校学生参与融入前景待明等困境,需要科学判断,综合动员各方力量,整合多种资源,不断树立国际化办学理念、扩大人才培养的规模、提升人才培养的质量、加大服务与支撑能力和营造良
[期刊] 南开学报(哲学社会科学版)
[作者]
郑长德
对外开放是区域经济发展的重要引擎。西部大开发战略自实施以来,西部地区对外开放水平有了显著的提高,但相较于全国和东部地区,西部地区的对外开放程度还很低,对经济的拉动作用也比较小。西部地区是建设丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的核心地区和重要依托。"十三五"及其以后的一段时期,西部地区要坚持开放引领发展的原则,以推进"一带一路"建设为统领,实施更加积极主动的开放战略,提高开放的总体水平,构建陆海内外联动、东西南北四向开放的全方位开放新格局,把西部地区建设成为我国向西、向北、向南开放的重要基地和充满活力的沿
关键词：
“一带一路” 西部地区 经济发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
<正>入选理由2023年是共建“一带一路”倡议提出10周年。10年来，教育领域特别是职业教育领域的对外交流合作，已成为政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通的重要力量。贯彻国家主席习近平在出席第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上主旨演讲精神，职业教育在助力推动共建“一带一路”高质量发展方面所作出的贡献令人瞩目。
[期刊] 经济问题探索
[作者]
周灵
新疆作为实施"一带一路"建设的核心区,在新的历史背景下需要通过绿色低碳发展为"一带一路"建设提供可持续的有效支撑。本文以新疆地区的产业碳排放量作为研究对象,选择新疆"十一五"时期和"十二五"时期两个区间的相关数据,通过LMDI影响要素分解法判断各影响因素对碳排放量变化所产生的效应。研究得出:产业规模、能源强度变化导致地区碳排放量增加,调整产业结构可以促进地区碳排放量下降,而能源结构对地区碳排放量影响有限。最后,本文基于实证结果提出在绿色"一带一路"背景下新疆低碳经济发展的产业路径选择。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王秦 李伟
文章通过分析我国东西部区域职业教育的发展现状,基于主体、对象、平台与机制四个特征指标对"一带一路"背景下我国东西部区域职业教育协同发展的需求进行评估,从动力实现、利益分配、沟通协调与绩效评估四个维度构建了"一带一路"背景下我国东西部区域职业教育协同发展的框架模型。动力实现机制旨在建立我国东西部区域职业教育协同发展的内、外部动力机制,利益分配机制重点研究我国东西部区域职业教育协同发展的利益分配的博弈模型,沟通协调机制要实现东西部区域政府部门、职业院校、企业与教育研究机构之间的沟通与协调,绩效评估机制主要构建我国东西部区域职业教育协同发展的绩效评估指标体系。
关键词：
一带一路 东西部区域 职业教育 协同发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李立国
"一带一路"是中国政府倡议共建的"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"的简称。"一带一路"为推动区域教育的开放、交流和融合提供了契机,教育在共建"一带一路"中发挥着基础性和先导性作用。"一带一路"沿线各国唇齿相依,教育交流源远流长,教育合作前景广阔。中国与相关国家教育文化交流合作由来已久,早在西汉时期,就开辟了贯通欧亚大陆的"丝绸之路",成为古代社会重要的国际贸易通道,推动了相关地区经济和文化发展。近代
关键词：
一带一路 区域教育研究 专题研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李军
一带一路沿线国家职业教育培训在推动就业、提高国家生产力和保持经济可持续发展方面作用巨大。作为国家教育体系的组成部分,从教育学意义上看,"一带一路"沿线国家职业教育培训都体现了"前端模式"特性,强调学生在进入企业(机构)成为合格的技能人才之前需接受较长时间正规教育或培训来完成未来所需要的职业准备活动。面对"一带一路"倡议实施带来的机遇和挑战,"一带一路"沿线国家以满足日益增长的对熟练劳动力的需求为导向,制定政策并向职业技术教育与培训计划追加投入,以支持职业教育培训的发展,职业技能人力资源开发已成为"一带一路
关键词：
一带一路 职业教育培训 技能人才
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘雪梅
随着"一带一路"国家战略成为中国与东盟国家新的经济增长点,广西利用文化与地缘优势积极开展与东盟的职业教育交流合作初显成效。面对新的发展机遇,广西紧紧围绕"三大定位",深入实施"四大战略",不断创新合作机制、搭建合作平台、拓展合作项目、深化合作内涵、提升合作品质,逐步构建面向东盟的职业教育开放合作新高地,提升服务经济社会发展能力。
关键词：
一带一路 东盟 职业教育 广西
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋春林
"一带一路"是职业教育"走出去"的机遇,职业教育是"一带一路"人才供给的主渠道,是实现"民心相通"有力的践行者。职业教育要秉持平等合作、开放包容、创新共享的开放发展的理念。在对外开放方面,要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、具备国际竞争力的人才;在对内开放方面,要调整办学结构、优化教育资源、提升教育产能,使专业与行业、产业、企业、职业相对接,进而为"一带一路"倡议布局加固国内经济支撑。
关键词：
一带一路 开放办学 职业教育 国际化
[期刊] 教育与职业
[作者]
龙柳萍
"一带一路"倡议下,职业教育国际化向纵深发展。推进国际交流与合作是西南民族地区职业教育的重要内容。文章提出了"一带一路"倡议下西南民族地区职业教育国际化的实施路径:政校企跨境协同是西南民族地区职业教育国际化实施的关键,设置国际化课程是西南民族地区职业教育国际化实施的抓手,师资队伍国际化是西南民族地区职业教育国际化的重要衡量指标,加强民族文化交流是西南民族地区职业教育国际化的突破口。
[期刊] 职教论坛
[作者]
韦伟松
在"一带一路"战略背景下,民族地区职业教育如何与东盟国家对接,通过对东盟部分国家职业教育体系和发展情况进行分析,立足广西河池的职业教育实际,提出民族地区职业教育与东盟国家职业教育合作发展的路径,优势互补,合作共赢,实现河池职业教育跨越式发展。
关键词：
一带一路 职业教育 民族地区 东盟合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄日成
党的二十大报告提出，推进高水平对外开放，推动共建“一带一路”高质量发展。广西作为民族地区，同时是“一带一路”有机衔接的重要门户以及作为中国与东盟交流合作的前沿窗口。广西职业院校面对跨国跨境产业链、供应链融合发展对人才培养的新需求，探索了民族地区职业教育产教融合国际化人才培养新模式。文章重点针对民族地区职业教育产教融合国际化办学理念较为欠缺、跨国产教融合共同体建设创新不足、产教融合国际化发展配套政策滞后、产教融合国际化质量评价亟待完善等现状及问题，提出以命运共同体为导向强化产教融合国际化办学发展理念，以服务产业链为导向推进跨国产教融合共同体一体化建设，以完善教育链为导向制定权责清晰产教融合国际化政策，以完善标准链为导向构建产教融合国际化质量评价体系等重点举措，为民族地区职业教育开展跨国产教融合项目提供重要参考意见。
关键词：
民族地区 职业教育 产教融合 国际化
[期刊] 特区经济
[作者]
程润华
随着经济全球化的深入发展和中国改革的全面展开,"将改革进行到底"到了关键时期。"一带一路"倡议的提出并不是偶然,而是历史的必然和现实的需要。本文通过分析认为"一带一路"倡议将为西部地区带来提升西部地区对外开放水平、贸易往来促进过剩产能调整和推动改善区域发展失衡格局等机遇,同时也面临政治环境欠缺和平与稳定、文化认知差异的广泛存在和项目投资收益率难以保证等挑战。
关键词：
“一带一路” 经济发展 西部地区
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
