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[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
周慧 刘杨 周加来
共同富裕是中国特色社会主义的本质要求。统筹推进县域城乡融合发展契合共同富裕发展与分配的双重属性，当前，县域城乡融合发展的理论框架与实践路径都处于探索期，文章首先梳理了县域城乡发展的理论共识、分歧与疑问，进而提出县域城乡融合发展的基础性问题，揭示县域城乡融合发展的理论逻辑。从遵循梯度发展原则、走产城融合道路、建立城乡统一的要素市场、加强县域基础设施与公共服务建设四个方面，阐述统筹推进县域城乡融合发展的实践进路。文章将县域城乡融合发展与共同富裕纳入统一的分析框架，为推动以县域为重要载体的新型城镇化建设提供理论依据。
关键词：
共同富裕 县域城乡融合 梯度发展
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
周慧 刘杨 周加来
共同富裕是中国特色社会主义的本质要求。统筹推进县域城乡融合发展契合共同富裕发展与分配的双重属性，当前，县域城乡融合发展的理论框架与实践路径都处于探索期，文章首先梳理了县域城乡发展的理论共识、分歧与疑问，进而提出县域城乡融合发展的基础性问题，揭示县域城乡融合发展的理论逻辑。从遵循梯度发展原则、走产城融合道路、建立城乡统一的要素市场、加强县域基础设施与公共服务建设四个方面，阐述统筹推进县域城乡融合发展的实践进路。文章将县域城乡融合发展与共同富裕纳入统一的分析框架，为推动以县域为重要载体的新型城镇化建设提供理论依据。
关键词：
共同富裕 县域城乡融合 梯度发展
[期刊] 西南金融
[作者]
程明 方青 吴波
共同富裕内蕴着生产力与生产关系的双重目标，是包含物质文明、精神文明与生态文明的“整体性富裕”社会形态。城乡发展差距是实现共同富裕道路上的首要制约因素。城乡融合发展旨在解决共同富裕中“城兴乡衰”、城乡失衡等结构性困境，从而突破西方“富者更富，贫者更贫”的资本主义制度定律。文章廓清了城乡融合发展与共同富裕目标的逻辑关联，基于政府、市场与社会多元共治视角阐释了城乡融合发展赋能共同富裕的机理脉络，将共同富裕解构为有效市场、有为政府和有爱社会协同共治的渐进式过程。城乡融合发展赋能共同富裕的实践进路在于：加快城乡产业深度融合，夯实共同富裕物质基础；加快城乡要素畅通流动，激发共同富裕内在动能；加快城乡公共资源均衡配置，确保共同富裕起点公平；加快城乡生态共保共享，拓展共同富裕时代内涵。
[期刊] 经济问题探索
[作者]
王志锋 吕京根
缩小城乡发展差距和居民生活水平差距是城乡融合发展的重要目标，也是扎实推进共同富裕的特征表现。党的二十大报告提出“着力推进城乡融合和区域协调发展”,这对畅通城乡经济循环，实现城乡和区域资源优势互补具有重要意义。数字普惠金融的迅猛发展正好为促进城乡要素自由流动、缩小城乡差距，破解城乡融合发展难题开辟了新路径、注入新动能。本文从数字普惠金融角度入手，从理论机制和实证检验两个层面分析数字普惠金融能否以及如何促进城乡融合发展。面板回归和门槛检验的结果表明：数字普惠金融是促进城乡融合发展的重要路径，对城乡融合发展程度提高具有较强影响；当以数字普惠金融发展水平作为门槛变量时，从全国层面来看，随着数字普惠金融发展水平由弱变强，其对城乡融合发展呈现先抑制、后促进的U型门槛特征，且在东部和中西部地区呈现出较强的空间异质性。
[期刊] 商业经济研究
[作者]
李翔 刘鸿艳
当前数字经济红利持续释放，对于深入推进城乡融合发展具有重要作用，为实现共同富裕目标提供了新路径。本文选取2013-2020年我国31省份的面板数据，考察数字经济对城乡融合发展的影响及其作用机制。研究发现：数字经济对城乡融合发展具有显著的促进作用；数字经济发展通过发挥结构效应、收入效应和就业效应，能够显著提升城乡融合发展水平；且经济发展水平越高的地区，数字经济对城乡融合发展的推动作用越强。因此，应充分发挥数字经济在实现城乡融合高质量发展中的重要作用。
[期刊] 求索
[作者]
马骏
共同富裕诠释了城乡高质量融合发展的价值追求，城乡高质量融合发展体现了共同富裕的内在要求。共同富裕目标下城乡高质量融合发展呈现出城乡资源要素双向能动融合、城乡经济形态互利共生融合、城乡物质精神系统有机融合的特征，并以人力资源赋能、绿水青山赋能、规模资本赋能、财产要素赋能、数字乡村赋能作为主要动能，通过资源变资产、资金变股金、农民变股东、数据变效能、产能变产值等价值转化推动城乡共同富裕。因此，共同富裕目标下促进城乡高质量融合发展，应不断提高乡村资源变现能力，促进城乡功能需求互诉；缩小城乡居民收入差距，促进城乡富裕协同共进；破解城乡要素市场阻隔，促进城乡经济循环互补；消弭城乡设施服务落差，促进城乡生活品质均等；弥合城乡发展数字鸿沟，促进城乡治理高效同步。
关键词：
共同富裕 城乡融合 高质量发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈景红 李国权
职业教育与县域城乡融合发展以人的全面发展为共同逻辑基点，职业教育依托技能人才培养、科教融汇发展、公共服务供给、教化育人实践和开放合作办学等赋能县域城乡要素流动、产业融合、社会公平、文化交融与治理协同。在加快构建新发展格局的时代背景下，发挥职业教育在县域城乡融合发展中的赋能作用，需要聚焦当前职业教育在人才培养、科技创新、资源配置、文化传播、开放合作领域的现实梗阻，以育人体系完善、科教融汇深化、资源配置优化、文化场域构建、开放格局打造为路向，推动县域城乡人才、产业、服务、文化和治理的多维融合。
[期刊] 现代财经(天津财经大学学报)
[作者]
孙学涛
数字金融推动了中国经济高质量发展，但在共同富裕背景下县域经济能否分享到数字金融的红利值得深入研究。本文基于中国数字金融发展的事实，在理论分析的基础上，运用中国1 869个县域经济数据，采用SARAR模型和工具变量法检验了数字金融对县域经济的影响及其空间溢出效应。研究结果表明，数字金融能够以促进县域经济发展的方式缩小县域与城市经济发展差距；数字金融会通过促进县域二三产业发展的方式，推动县域经济发展和共同富裕；县域经济能够通过缩小县域间贫富差异的方式分享数字金融红利；数字金融还会通过缩小东西部县域经济发展差距的方式推动共同富裕；共同富裕背景下县域不仅能够直接分享到数字金融的红利，而且还能够通过产业结构升级间接地分享到数字金融的红利。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
应晓清
县域产业学院作为高职院校深化产教融合、服务县域高质量发展的组织载体，通过创新人才培养模式和促进县域经济发展，成为共同富裕的重要推力。浙江工商职业技术学院以宁海模具产业集群、慈溪家电产业集群为基础，与宁海县、慈溪市政府及相关企业（协会）共建宁海学院和慈溪学院两大县域产业学院，从专业结构、人才培养模式、课程内容、师资队伍、产学研服务平台和管理体制机制等六个方面进行改革探索，构建了政、校、企（协）多元融合的现代产业学院模式。总结已取得的经验，县域产业学院未来需要在转变办学理念、优化治理结构、加大政策支持、变革育人方式等方面寻求优化发展。
[期刊] 农业经济
[作者]
靳娇娇 张丽丽
推动共同富裕的难点在农村，而新型农村集体经济与共同富裕之间存在着深层次的逻辑关联，因而发展新型农村集体经济是引领农民走向共同富裕的源动力。不过，囿于多种制约因素的存在，当前我国新型农村集体经济的发展面临一定的困境。因此，面对21世纪中叶基本实现共同富裕的远景目标，需要加强区域合作、推动“三变”改革和积极推进混改。
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
孙长学 刘晓萍
"治国之道,富民为始"。共同富裕是社会主义的本质要求,是我国现代化的重要特征,是包括5亿多农村居民在内的全体人民的期盼和梦想。习近平总书记指出,促进共同富裕,最艰巨最繁重的任务仍然在农村。城乡发展不平衡不协调,是我国经济社会发展存在的突出矛盾,是加快推进社会主义现代化必须解决的重大问题。我国有14亿多人口,不管工业化、城镇化进展到哪一步,
关键词：
城乡融合发展 共同富裕
[期刊] 农村经济
[作者]
张明皓 叶敬忠
县城城镇化是扎实推进共同富裕的必由之路。县城城镇化是中国式城镇化道路内生演进的产物,是马克思主义城乡关系理论在新时代情境下的创造性转化应用,是缓解“城市病”“乡村病”和“县城病”以及促进农民工群体向中等收入群体转化的重要载体。县城城镇化在实践中衍生为扩张型、稳定型和收缩型三种样态,不同类型的县城城镇化助推共同富裕的潜力也不尽相同。在新发展阶段推进县城城镇化要以全面富裕为导向,推动县城城镇化“生产—生活—生态”耦合发展;以全民富裕为立场,重点培育和提升农民家庭发展能力;以差别富裕为策略,探索县城城镇化多元化和抱团发展共富路径;以共建富裕为保障,推动构建多元主体协同化的县城城镇化高效能治理体系,从而开创出综合发展、以人为本、多元繁荣和共建共享的县城城镇化道路,使县城城镇化真正成为共同富裕的重要支撑。
关键词：
新型城镇化 县城城镇化 共同富裕
[期刊] 农业经济问题
[作者]
张明皓 叶敬忠
城乡共同富裕是全体人民实现共同富裕的核心内容。新时代城乡共同富裕是对马克思主义城乡关系理论和共同富裕理论的创造性转化，是对中国特色社会主义城乡关系理论和共同富裕理论的继承创新，其理论机理内含目标维度上的城乡全民富裕、动力维度上的城乡共建富裕、内容维度上的城乡全面富裕和策略维度上的城乡渐进富裕。本文通过结合浙江省共同富裕示范区的建设经验，以“全民、共建、全面、渐进”为原则提出了新时代城乡共同富裕的实现路径，包括始终以高质量发展为主线健全城乡全民共富提升机制，以紧密型城乡协作共同体建设激发城乡共建创富活力，以政策集成改革撬动城乡全面富裕建设，以区域性共富联盟和特色化发展战略支撑城乡渐进富裕路径，最终推动城乡共荣和全民共富的如期实现。
关键词：
城乡共同富裕 理论逻辑 实现路径
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李森
党的二十大报告指出“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化”。共同富裕是指全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到满足其美好生活需要的生活水平，是在消除贫穷和两极分化的基础上人人都达到富裕生活水平但存在合理差距的普遍富裕。在推动实现社会主义现代化远景目标和共同富裕的历史进程中，教育具有重要的战略地位，且在高质量发展的内涵建设中被赋予新的意义与使命。教师教育高质量发展是教育高质量发展的重要支撑和保障。西部教师教育由于其地理特性、历史遗留等问题，面临着与东部地区差距较大、
关键词：
背景下
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
陈健
新发展阶段、新发展理念和新发展格局，是以习近平同志为核心的党中央根据当前的国内外实际而作出的论断、提出的发展理念和发展战略，可以概括为“三新”发展观，“三新”发展观的贯彻落实对于全面建设社会主义现代化国家和践行好以人民为中心的发展思想均具有重大作用，如以“三新”发展观引领共同富裕是遵循中国共产党在建党百年中形成的经济发展观、财富共享观和政治经济学创新的人民观等理论逻辑，这就决定了其实践必然能够助力在高质量发展中促进共同富裕，而且其也具有引领共同富裕的优势，如其具有新发展阶段的历史方位优势、新发展理念的思想引领优势和新发展格局的任务引领优势。基于此，应在充分利用这些优势的基础上，提出实践方案：以新发展阶段的方位优势促进共同富裕；以新发展理念的思想引领优势促进共同富裕；以新发展格局的目标任务优势促进共同富裕。
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