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[期刊] 会计之友
[作者]
宋凤轩 刘莹 竭红云
富民之道，教民为要。推进职业教育财政事权与支出责任划分改革不仅是建设现代职业教育体系的重要保障，也是深化财政体制改革的应有之义，更是实现全体人民共同富裕的必行之务。文章梳理了职业教育财政事权与支出责任划分的相关文件，并通过政府年度财政决算数据，对职业教育领域财政事权与支出责任划分现状进行研究，认为其存在政府与市场供给职责不协调、财政事权与支出责任划分不清晰、不合理和不规范等问题，进一步结合共同富裕理念与实际情况提出针对性对策建议。
关键词：
共同富裕 职业教育 财政事权 支出责任
[期刊] 教育与职业
[作者]
李明月 刘璐
职业教育多元共治是推动加快实现教育治理体系和治理能力现代化建设的重要举措，是为实现共同富裕提供物质与精神支撑的重要手段。多元共治是强调服务为本、在多方协作下回归发展目标的系统科学治理模式，与职业教育“以人为本”的教育本质、多元化的办学模式相契合。通过重构治理运行体系、完善治理结构体系、深化治理研究体系、变革治理制度体系，可不断增进公共利益，扎实推进共同富裕，实现职业教育培育高素质技术技能人才的目标。
关键词：
共同富裕 职业教育 多元共治
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄西真
8月17日,中央财经委第十次会议研究扎实促进共同富裕问题。这是非常美好的国家发展愿景,也反映了包括我在内的每一个普通人对美好生活的期盼。可是,一个14亿多人口的大国要共同富裕,就必须静下心来准确理解我们要实现的共同富裕是什么样的,以及如何实现之。会议给了我们答案:共同富裕不是少数人的富裕,不是整齐划一的平均主义,实现共同富裕也不是一朝一夕的事情。从社会结构的角度理解,一个共同富裕的社会就是中间大、两头小的橄榄型社会,中间大指的是规模庞大的中等收入群体,
关键词：
共同富裕 中等收入群体 低收入人群
[期刊] 经济师
[作者]
喻念念 王旎
在共同富裕进程中，我国社会经济的发展发生了翻天覆地的变化，制造业稳步攀升，新兴产业急剧壮大，新产业、新业态、新商业模式迸发增长，在新一轮产业变革与科技革命加速演进的背景下，职业教育作为与经济社会发展最为紧密的教育类型，作为培养高素质技术技能型人才的主要阵地，如何以更高作为推动共同富裕，是今后一段时间改革与发展中的重大课题，应该从服务整个经济社会发展的角度思考职业教育如何更好地赋能国家的人才强国战略和技能型社会建设。
关键词：
共同富裕 职业教育 社会服务 价值研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李政 胡刚
教育正义具备理想和实践两个维度，理想维度的教育正义是一种实现公平的正义，实践维度的教育正义是通过制度变革来进行教育补偿、消除看得见的不正义及提升消除不正义的能力，体现了制度变革与行动能力提升的一致性。基于教育正义，在推进共同富裕进程中，职业教育可以发挥其促进弱势群体人力资本水平提升、弱势群体创富能力提升及弱势群体价值理念及精神面貌重塑等作用。因此，职业教育在助力共同富裕实践中，应按照教育正义的要求，构建职业教育全民化、普惠化、终身化、多样化、技能化、公共产品化等理念，从行业办学、纵横融通体系、五年一贯制办学模式、入学模式、县域职教体系等方面进行改革。
[期刊] 中国金融
[作者]
赵永红
在走向共同富裕的道路上,通过"负责任金融"教育促进金融健康发展,是一项事关全体人民福祉的基础性工程2021年8月17日,中央财经委员会第十次会议指出"共同富裕是全体人民的富裕,是人民群众物质生活和精神生活都富裕,不是少数人的富裕,也不是整齐划一的平均主义,要分阶段促进共同富裕"。在走向共同富裕的道路上,金融有责任、有条件从物质生活和精神生活两个方面提高人民群众的获得感、幸福感和安全感,通过"负责任金融"教育促进金融健康发展,是一项事关全体人民福祉的基础性工程。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张攀 仲玉英
共同富裕作为中国特色社会主义现代化新征程的重要战略目标，赋予了农村职业教育新的历史使命，催生出教育更多层次的价值需求。然而，农村职业教育受农业产业化、现代化等外源依赖性困境及自身内部变革冲击等内源发展性困境影响，仍存在诸多问题，究其根本是农村职业教育价值取向发生了偏差，带有工具主义倾向。在技术理性的驱动下，探寻职业教育的价值内核，寻求乡村社会价值与乡村人本价值的耦合或是农村职业教育的应然价值追求。从融合与协作视角出发，农村职业教育价值的实现路径包括坚持城乡融合发展，整合城乡职教资源；坚持多元合作协同发展，建设合作育人体系；坚持灵活机动发展，改革人才培养模式。
关键词：
共同富裕 农村职业教育 价值追求
[期刊] 农业经济
[作者]
李燕凌 刘怡宁
农村社会保障关乎农村现代化建设及共同富裕目标的实现。近年来，我国农村社会保障建设如火如荼地展开，取得了一些成效。但不可否认的是，我国农村社会保障依旧存在诸多短板，如农村医疗服务水平不高、覆盖面窄、医护人员缺乏；农村养老待遇相对较差、农民参保意愿低、养老金额度低；农村社会保障资金来源较为单一、利用率低、乱用滥用情况严重；监管体系尚未健全、监管力度不足、与农村实际情况不匹配等。基于此，有必要对症下药，革除农村社会保障建设中存在的弊端，完善相关规制体系，改善农民生活环境，助力广大农民走向共同富裕。
[期刊] 经济师
[作者]
张春龙
党的二十大报告中指出，中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。共同富裕的重点目标就是扩大中等收入群体的比例，使社会结构呈中间大两头小的橄榄型结构。其中高校和职业院校毕业生、技能型劳动者、农民工是“十四五”规划纲要重点强调的群体。以上群体中的绝大多数，都需要依靠职业教育成为中等收入群体。但是职业教育目前存在一些问题，如：对职业教育助力共同富裕的重视程度不够；职业教育助力共同富裕思想还未融入办学理念等。而解决办法应围绕重视职业教育对共同富裕的推动作用；职业教育助力共同富裕思想纳入职校办学理念等几方面进行。
关键词：
职业教育 中等收入群体 共同富裕
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王淑英 杨明珠
共同富裕是中国式现代化的重要特征，职业教育作为与经济社会发展紧密结合的教育类型，是实现共同富裕的关键支撑。选取2013-2020年我国30个省市区的面板数据，运用固定效应模型、中介效应模型和调节效应模型，系统分析职业教育对共同富裕的影响，结果表明：职业教育对共同富裕及其各维度均有正向影响，但这种促进作用存在区域异质性；职业教育能够通过推进城镇化和促进产业结构升级助力实现共同富裕；数字经济对职业教育促进共同富裕具有正向调节效应。基于上述研究发现，应聚焦职业教育高质量发展，提升中西部地区职业教育水平，增强职业教育适应性，以助力实现全体人民共同富裕。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李名梁 庄金环 史静妍
共同富裕是社会主义的本质要求，是新时代发展的重大战略。职业教育的功能与共同富裕的需求具有深度的契合，两者之间这种天然的耦合性要求新时代不断加强职业教育治理体系和治理能力现代化建设，赋能共同富裕的实现。职业教育基于人才培养，传承技术技能，促创业稳就业，从而促进社会共同富裕，其主要实践路径在于：通过培养技能型人才，拓宽致富渠道；服务乡村振兴，缩小城乡差距；对接困难群体，精准预防返贫；促进产业升级，推动产业兴旺；革新产教融合，筑牢育人系统。通过职业教育的创新变革，统筹推动共同富裕的发展与实现。
关键词：
职业教育 共同富裕 耦合机理 实践理路
[期刊] 河北经贸大学学报
[作者]
武建奇 母爱英
基尼系数本来是一种衡量某物分布均等程度的工具，却被赋予了代表贫富差距的社会内涵，由此，基尼系数也就由一个西方经济学的学术话题变成了敏感的政治话语。流行基尼系数理论夸大了中国的实际贫富差距，带来了思想理论上的混乱和困惑；流行基尼系数研究的“中性化”倾向，更是对社会主义共同富裕本质教育效果的对冲。只有在共同富裕的新理念下重新定义“富裕”概念才能科学解答基尼系数问题，弄清中国的真实贫富差距。
[期刊] 财会通讯
[作者]
陈国珍 宋夏云
“国以民为本，民以生为先”，民生事关国家安定与社会和谐，新时代扎实推进共同富裕进程中，民生审计目标因民生政策制定与执行的相关受托责任变化而发展，民生审计运行机制促进富民惠民政策落到实处。文章认为民生审计最核心目标是公平性、安全性、环保性，兼顾真实性和合法合规性。共同富裕目标指引下人民的主体地位更加凸显，应建立人民全程参与的民生审计运行机制，其构成内容包括：委托机制、计划管理机制、执行机制、信息沟通与报告机制、审计成果运用机制、审计整改机制。机制的运行还需要建立政策法规保障、组织保障、现代信息技术保障和专业胜任能力保障。
[期刊] 政治经济学评论
[作者]
王婷 田佳禾
2022年是我国在全面建成小康社会后，向着实现2035远景目标和第二个百年目标奋进的开局之年。“国之称富者，在乎丰民”，共同富裕是社会主义的本质要求，也是我们党执政为民的根本体现。进入新时代以来，在以习近平同志为核心的党中央带领下，我们取得了全面脱贫攻坚和全面建成小康社会的伟大胜利，在通往共同富裕的道路上取得了可喜的进展。进入新发展阶段，党中央进一步擘画了实现第二个百年目标的蓝图，为我国经济建设提出了新的要求和阶段性目标，也为理论研究提出了新课题。2022年5月，习近平总书记在《求是》杂志发表题为《正确认识和把握我国发展重大理论和实践问题》的署名文章，对我国进入新发展阶段以后所面临的五大重点问题做了概括。~((1))在文章中，总书记强调的第一个问题就是“正确认识和把握实现共同富裕的战略目标和实践途径”。党的二十大报告指出，中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，中国式现代化的本质要求是实现全体人民共同富裕，鲜明宣示共同富裕是中国式现代化的题中应有之义。
[期刊] 教育与职业
[作者]
斯琳芷 杜学文
人力资本是共同富裕的动力源泉，职业教育是产出和提升人力资本的渠道，因此职业教育是实现共同富裕的重要推力。经过多年的建设，我国职业教育的规模扩大、质量提高、特征凸显，成功步入高质量发展的新阶段，但职业教育投资仍然面临着投资总量不足、资源质量不高、投资分配不均、投资效益不高等问题。基于人力资本论，职业教育助推共同富裕应遵循整体性、长期性、差异性原则，通过改进投资机制、分类提高资源质量、加强资源再分配、立足实际需求投资等措施改善职业教育投资，提升人力资本，实现共同富裕。
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