标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(12129)
2023(17325)
2022(14318)
2021(13405)
2020(10925)
2019(24954)
2018(24709)
2017(46539)
2016(25942)
2015(29122)
2014(29147)
2013(27552)
2012(24693)
2011(22159)
2010(22858)
2009(21476)
2008(21182)
2007(19488)
2006(17223)
2005(16083)
作者
(68901)
(57434)
(57143)
(54518)
(36447)
(27225)
(26198)
(22000)
(21972)
(20867)
(19322)
(19199)
(18391)
(18319)
(17681)
(17585)
(17122)
(16920)
(16815)
(16280)
(14383)
(13947)
(13904)
(13234)
(13048)
(12879)
(12842)
(12800)
(11479)
(11121)
学科
(101201)
经济(101052)
(92381)
管理(90438)
(89058)
企业(89058)
方法(44014)
数学(34989)
数学方法(34357)
(33401)
中国(31976)
业经(29987)
(25125)
(24833)
理论(23661)
(23623)
财务(23563)
财务管理(23531)
教育(22927)
技术(22752)
企业财务(22346)
(19198)
(17520)
(17427)
贸易(17405)
(17227)
(17036)
(16911)
(16887)
(16719)
机构
学院(357511)
大学(357222)
(142581)
经济(139386)
管理(139215)
理学(118839)
理学院(117571)
管理学(115369)
管理学院(114670)
研究(114195)
中国(86139)
(75584)
(71976)
科学(63741)
(56977)
财经(55779)
(55057)
(51960)
中心(51912)
师范(51597)
(50455)
研究所(48834)
北京(48167)
(45759)
(44793)
业大(44710)
经济学(43298)
(41502)
师范大学(41440)
财经大学(41162)
基金
项目(226029)
科学(182866)
研究(175252)
基金(163318)
(138642)
国家(137283)
科学基金(121033)
社会(111813)
社会科(105836)
社会科学(105814)
(90436)
教育(88607)
基金项目(84492)
(76153)
自然(75744)
自然科(74165)
自然科学(74150)
编号(73541)
自然科学基金(72894)
资助(66382)
成果(61583)
课题(53506)
(51743)
(51530)
重点(51465)
(48161)
创新(47419)
(47091)
教育部(46267)
项目编号(45984)
期刊
(165280)
经济(165280)
研究(115084)
中国(83338)
教育(69148)
(60643)
管理(60417)
科学(45252)
学报(44700)
(42083)
技术(38568)
大学(37143)
(35401)
金融(35401)
学学(33509)
财经(28890)
农业(27889)
业经(27803)
经济研究(25837)
(24980)
问题(20223)
职业(20189)
技术经济(18739)
(17169)
论坛(17169)
(17064)
财会(16834)
统计(16614)
(16608)
商业(16583)
共检索到557656条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育  [作者] 曹梦婷  方华明  
高职教育市场化内涵与高等教育市场化基本一致,但其行动表现却具有特殊性,即以"校企合作、协同育人"为核心。当前校企合作机制仍面临中央集权式管理倾向、利益相关主体参与积极性低两大困境。这些内外部动因催化了校企合作办学机制创新进程,而公私伙伴关系成为探索革新校企合作机制的积极尝试。观念转变,坚持有效性、效率、公平和受益人、可持续发展原则,形成"识别定位、协调管理、评估反馈、变革转型"的跨界机制成为引入公私伙伴关系推动校企合作机制创新的三大策略。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 熊惠平  
基于政府购买公共服务和职业教育服务的政策背景,职业教育公私合作伙伴关系(简称PPP)运行机制是职业教育创新管理机制建设的重要载体,构建职业教育PPP运行机制也是基于经济新常态而培育人力资本的重要抓手。为此,职业院校要以PPP项目"建设—管理""两段式"机制构建为中心内容,培育特色竞争力、打造核心竞争力、形成持续竞争力。这一办学机制改革创新活动也会助推社会治理机制的创新。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 曹梦婷  方展画  冉云芳  
通过市场机制的引入,促进政府、职业院校、行业企业形成公私伙伴关系不失为推动我国校企合作机制创新的一条新思路。昆士兰州政府2004年倡导实施的校企对接计划(GIS计划)是澳大利亚职业教育办学、治理引入公私伙伴关系的开端,分析其动机、运行模式、制度等可以发现,革新职业教育供给侧改革理念,贯彻严选合作伙伴、形成利益共享风险共担机制、注重合作契约、加强项目监督等的运行过程都能为我国职业教育公私伙伴关系的发展提供一些经验启示。
[期刊] 职教论坛  [作者] 熊惠平  
基于政府购买公共服务和职业教育服务的政策背景,职业教育PPP运行机制是职业教育创新管理机制建设的重要载体,构建职业教育PPP运行机制也是基于经济新常态而培育人力资本的重要抓手。为此,职业院校要以PPP项目"建设-管理""两段式"机制构建为中心内容,而培育特色竞争力、打造核心竞争力、形成持续竞争力。这一办学机制改革创新活动也会助推社会治理机制的创新。
[期刊] 教育研究  [作者] 原青林  单中惠  
基础教育公私合作伙伴关系(PPP)是公共教育部门与私营部门建立合作伙伴关系以促进基础教育事业发展的一种新模式,也是一种新型的教育投融资与教育服务模式。在基础教育中引入PPP模式,能够促进教育投资主体多元化,有效减轻政府财政支出压力,提高基础教育资源配置效率和中小学入学率与教学质量。国外的成功实践、良好的项目运作环境和充足的市场资金来源为PPP模式的引入提供了可能。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 南旭光  
职业教育公私合作伙伴关系是一种新型的职业教育服务供给模式,是社会资本及私人部门参与职业教育改革发展、优化职业教育投融资体制的重要路径。基于我国职业教育发展的现状,在多元审视职业教育公私合作伙伴关系内涵的基础上,阐释了职业教育引入公私合作伙伴关系模式的功能诱因与现实契机,并围绕可能面临的公私合作困境,提出了相应的对策建议,以期为职业教育公私合作伙伴关系模式的发展和善治提供思路。
[期刊] 经济研究参考  [作者] 中国财政学会公私合作(PPP) 研究专业委员会课题组  贾康  孙洁  
党的十八大提出新型城镇化发展战略,而实现新型城镇化面临的一个重要问题就是如何取得城镇化建设中的资金。如果仅仅按传统融资模式,依靠财政资金很难完成这一艰巨任务。本文提出通过公私合作的方式解决城镇化过程的资金难题。第一,全面介绍了公私合作内涵;第二,阐述了城镇化过程中仅仅依靠财政资金的局限性;第三,简要说明了目前我国采用公私合作管理模式中存在的问题;第四,结合已有做法,提出了采用公私合作的具体形式;第五,给出了成功采用公私合作的相关政策建议。
[期刊] 统计与决策  [作者] 何寿奎  傅鸿源  
公共项目中推行公私伙伴关系,公用企业代表政府与私人公司联合投资,利益共享,风险共担。本文建立了收益公平分配机制模型,进行最优监督权和监督机制设计,建立经济效益与社会效益的预期效用机制,基于公共项目效益正外部性的支付转移机制,科学的奖惩激励机制。并对项目服务定价、运行监管与补偿提出了政策建议。
[期刊] 中国卫生经济  [作者] 严素勤  周成武  陈建平  周俐平  李荣华  马进  
探讨英国及加拿大公私合作伙伴关系的模式、PPP模式服务范围,分析在公用事业领域导入PPP机制的流程及实施原则。
[期刊] 投资研究  [作者] 朱振  王行鹏  
公私伙伴关系(Public Private Partnership,PPP),又称为公私合伙企业模式,是指政府、营利性企业和非营利性企业根据某个公共项目而形成的相互合作形式。通过这种合作形式,合作各方可以达到比预期单独行动更为有利的结果。合作各方参与某个项目时,政府并不是把项目的责任全部转移给私人企业,而是由参与合作的各方共同承担责任和融资风险。实质上是政府部门根据社会公众对公共产品的需求,提出公共产品建设项目,通过社会公开竞标的方式确立私人合作伙伴,
[期刊] 中国高教研究  [作者] 熊惠平  
高职教育领域公私合作伙伴关系模式建设实践遵循西方国家历经的"‘硬经济’领域→‘硬社会’领域→‘软经济’领域→‘软社会’领域"原则顺序。高职教育领域公私合作伙伴关系模式建设将会形成"涟漪效应"和"撬动效应"。如何动员这个"搅局者"——以"私"方为典型代表的社会资本和社会力量,投身高职教育领域建设,是"公私"合作大时代赋予的重大实践命题。而以商业模式和退出通道安排为两大要件的"进入-退出"机制设计是高职教育领域公私合作伙伴关系模式建设实践的中心内容。
[期刊] 国际经济合作  [作者] 张硕  吕文学  赖俊蓉  
设计—建造—运营(Design,Build and Operate,DBO)模式作为一种新型公私伙伴合作模式已越来越多地得到应用,国际工程承包市场对一个可供各方参考的DBO合同范本的需求也越来越强烈。因此,国际咨询工程师联合会(FIDIC)继1999年出版了施工合同条件(新红皮书)、
[期刊] 城市发展研究  [作者] 陶希东  
随着经济全球化、市场化、信息化和网络化的发展,传统的城市管理模式被现代城市治理模式所替代,而全面构筑公私伙伴关系,又成为城市治理的新模式。本文重点对城市公私合作伙伴治理进行了理论和案例分析,并简要提出了构筑我国城市公私合作伙伴治理体系的政策选择。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 董圣足  王一涛  
"第三部门"理论认为,非营利性组织在提供集体物品上具有比政府组织更大的优势和更高的效率,这一理论要求在公共产品或准公共产品提供中建立"公私伙伴关系"。作为非营利组织的一种重要类型,在民办高等教育领域建立"公私伙伴关系",是必要的也是可能的,这对于民办高校的发展将起到积极的促进作用。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 高树昱  吴华  
本文分别对公私合作伙伴关系政策层面与项目层面的相关实践进行了梳理,探讨了公私合作伙伴关系实践中存在公私合作伙伴关系是一种有效动员、整合和优化社会教育资源的重要制度框架,在我国教育领域有着广泛实践,但相关的理论研究却比较缺乏。观念束缚、政策歧视、规制失衡等问题,并提出了转变观念、消除歧视和建立有效的监管体系与评价体系等对策。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除