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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李雪平 李双双
以１０９７名初高中生为研究对象，采用问卷调查法并使用ＳＰＳＳ２０．０及ＬＩＳＲＥＬ８．７０对回收的数据进行分析，探讨公正世界信念与主观幸福感的关系，以及自尊和心理韧性在其中的中介效应。结果表明：（１）公正世界信念与自尊、心理韧性之间存在显著正相关关系，且均与主观幸福感显著正相关；（２）青少年的公正世界信念并不直接影响其主观幸福感，而通过心理韧性与自尊间接影响青少年的主观幸福感；（３）在公正世界信念作用于主观幸福感的关系中，自尊及心理韧性的链式中介效应显著。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈艳 李纯 沐小琳 别致 谷传华
为探讨主观幸福感、自主支持、自尊和大学生手机依赖的关系,采用教师自主支持问卷、主观幸福感问卷、自尊量表和手机依赖量表对1912名大学生进行施测。结果表明:大学生主观幸福感、自主支持和自尊两两之间存在显著正相关,这三者与手机依赖均呈显著负相关;主观幸福感不仅可以直接预测大学生手机依赖行为,还可以通过自主支持和自尊间接预测大学生手机依赖行为;自主支持与自尊在主观幸福感与大学生手机依赖行为之间起链式中介作用。本研究结果揭示了主观幸福感对大学生手机依赖的影响及其作用机制,为预防和干预大学生手机依赖行为提供了理论依据和有效指导。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
苏志强 张大均 王鑫强
为探讨高中生的公正世界信念在负性生活事件和主观幸福感之间的作用,采用负性生活事件量表、公正世界信念量表和主观幸福感总量表对516名高中生进行问卷调查。研究结果表明:(1)高中生的一般公正世界信念要显著高于个人公正世界信念,公正世界信念在性别和年龄上的差异均无统计学意义;(2)负性生活事件与高中生的公正世界信念、主观幸福感呈显著的负相关,公正世界信念和主观幸福感呈显著的正相关;(3)公正世界信念在负性生活事件和主观幸福感之间起部分中介的作用,中介的效应值为18%,即负性生活事件在直接影响主观幸福感的同时,还通过公正世界信念影响主观幸福感。
关键词：
公正世界信念 主观幸福感 负性生活事件
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑显亮 丁亮 袁浅香
采用网络测验法对887名青少年进行调查,运用"总效应调节模型"方法,探讨了网络利他行为对青少年主观幸福感的影响及其内在作用机制。结果发现:(1)网络社会支持对网络利他行为与主观幸福感的关系具有部分中介效应;(2)责任感对网络社会支持的中介作用具有调节效应,调节了中介作用的后半路径,具体来讲,网络社会支持对主观幸福感的正向效应随责任感的增加而增强。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王中会
为了探讨提升流动儿童主观幸福感的内在机制,本研究采用心理韧性量表、流动儿童社会认同量表、主观幸福感量表对北京市842名3-6年级的流动儿童进行调查,通过方差分析、相关及结构方程模型等统计方法探析流动儿童心理韧性、社会认同及主观幸福感之间的关系。研究发现:(1)流动儿童主观幸福感在不同性别、不同学校类型、年级上均存在显著差异,且公立学校、女生、低年级流动儿童的主观幸福感水平更高;(2)流动儿童老家总认同和城市总认同在心理韧性对主观幸福感的影响上起中介作用,依据拒绝认同理论,流动儿童通过拒绝城市总认同、提高老
关键词：
流动儿童 心理韧性 主观幸福感 社会认同
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张莉 申继亮
为考查农村留守儿童主观幸福感(生活满意度,积极/消极情感)与公正世界信念的关系,采用公正世界信念问卷,生活满意度问卷和积极/消极情感问卷,选取5-8年级565名留守儿童和640名非留守进行调查。结果表明:(1)留守儿童主观幸福感各成分得分显著低于非留守儿童,留守儿童内部主观幸福感各成分上年级差异显著,性别差异仅存在消极情感上,而留守时间上差异不显著。(2)留守儿童的公正世界信念得分显著低于非留守儿童,高年级留守女生的公正世界信念得分显著高于低年级女生。(3)公正世界信念与主观幸福感的各成分显著相关,其对生活满意度和积极情感具有显著的正向预测作用,对消极情感具有显著的负向预测作用。这表明公正世界...
关键词：
留守儿童 公正世界信念 主观幸福感
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐明津 杨新国
为考察家庭经济困难、父母支持、心理韧性与不良适应之间的关系,本研究采用经济困难、关系网络、心理韧性及社会适应量表对1073名初中生和高中生进行调查。结果发现,青少年家庭经济困难、父母支持、心理韧性与不良适应两两相关显著;家庭经济困难不仅可以直接预测个体的不良适应,还可以通过父母支持与心理韧性间接预测不良适应;父母支持与心理韧性在家庭经济困难与不良适应间具有链式中介效应。为使青少年得到良好适应,不仅要注意家庭经济的不良影响,也应重视父母支持与心理韧性的正向意义。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张峰 张永水 孙厚才
为探讨农民工随迁子女的一般自我效能感对主观幸福感的影响以及心理韧性的中介作用，本研究调查了２５５名农民工随迁子女的一般自我效能感、心理韧性和主观幸福感。结果发现：（１）农民工随迁子女的一般自我效能感、心理韧性、主观幸福感各维度之间存在显著正相关；（２）心理韧性在农民工随迁子女一般自我效能感对生活满意度的影响中起完全中介作用，在一般自我效能感对积极情感的影响中起部分中介作用。结论：农民工随迁子女一般自我效能感既直接影响主观幸福感，又通过心理韧性的中介作用间接影响主观幸福感。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姜永志 白晓丽 七十三 乌云特娜
为探讨青少年社交网络使用强度、线上积极反馈、自尊与社交焦虑的关系。采用社交网络使用强度问卷、社交网络积极反馈问卷、整体自尊量表和社交焦虑问卷对1804名中学生进行调查。结果发现,社交网络使用强度、线上积极反馈、自尊和社交焦虑各变量间均呈显著相关;社交网络使用强度对社交焦虑有直接负向预测作用,而且社交网络使用强度还能通过积极反馈的独立中介以及线上积极反馈和自尊的链式中介影响社交焦虑。因此,积极的在线互动有利于青少年在社会交往中感知到积极的线上反馈和提高自尊意识,抑制个体在社会交往中产生的社交焦虑,促进青少年社会心理适应性的健康发展。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
熊猛 叶一舵
采用"社会支持评定量表""Rosenberg自尊量表""生活满意度量表"和"积极/消极情感量表(中文版)"对1739名城市农民工子女进行调查,考察城市农民工子女社会支持与主观幸福感的关系以及自尊在其中所起的作用。结果发现:(1)城市农民工子女的社会支持、自尊、主观幸福感两两之间相关都非常显著;(2)城市农民工子女的社会支持水平不仅对其主观幸福感具有显著的直接影响,也可通过自尊对其产生显著的间接影响,即自尊在社会支持与主观幸福感之间起着显著的部分中介作用;(3)自尊对社会支持与主观幸福感之间关系的调节作用不显著。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吕绍平 邵嵘 郭本禹 王云强
为考察家庭环境、暴力电子游戏、攻击规范信念和青少年攻击的关系,采用家庭环境量表、暴力电子游戏接触问卷、攻击规范信念量表和攻击问卷对650名中学生进行测查。结果表明:家庭环境与暴力游戏接触、攻击规范信念和攻击呈显著负相关,暴力游戏接触、攻击规范信念和攻击三者之间彼此正相关;家庭环境不仅可以直接预测青少年的攻击,还可以通过暴力游戏接触和攻击规范信念间接预测青少年的攻击;暴力游戏接触和攻击规范信念在家庭环境与青少年攻击之间具有链式中介效应。本研究结果揭示了家庭环境对青少年攻击的影响及其作用机制,能够为预防和降低青少年攻击提供有益启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
韩黎 廖传景 张继华
本研究考察压力性生活事件、主观幸福感、情绪调节和心理韧性之间的关系。采用青少年生活事件量表、总体幸福感量表、情绪调节习惯问卷和青少年心理韧性量表对８７９名大学生进行调查。结果发现大学生主观幸福感总体偏低，不同情绪调节方式和高低心理韧性者差异显著；压力性生活事件、情绪调节、心理韧性与主观幸福感两两显著相关；压力性生活事件不仅直接负向预测主观幸福感，还通过情绪调节和心理韧性间接预测主观幸福感；情绪调节和心理韧性在压力性生活事件与主观幸福感间发挥了链式多重中介作用。结论：大学生主观幸福感的提升，不仅需要培养积极的情绪调节方式，还要增强心理韧性，以降低压力性生活事件带来的负面影响。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹艳玲 李越
采用主观幸福感量表、自尊量表和领悟社会支持量表对新疆某职业中学的部分学生进行问卷调查,结果显示:中职生的主观幸福感普遍处于中等水平,对目前总体生活的满意度和体验到积极情感比较多;中职生的主观幸福感在家庭所在地上存在显著差异;主观幸福感在父母婚姻状况上存在显著差异;中职生的主观幸福感与自尊存在显著相关性;主观幸福感与领悟社会支持存在显著相关性。学校、教师、家长应从多方面着手对中职生进行正确的指导,提升中职生的主观幸福感。
关键词：
中职生 主观幸福感 自尊 领悟社会支持
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马蓓蓓 代文杰 李彩娜
为探讨班级师生关系氛围、同伴关系对流动与非流动青少年主观幸福感的影响,以及学业倦怠、学业投入在其中的作用,对西安市3所中学46个班级的2620名初中生进行问卷调查。多层线性模型分析结果发现:(1)班级师生关系氛围不能直接预测青少年主观幸福感,但可以通过学业倦怠间接预测其主观幸福感,且流动与非流动青少年间无显著差异。(2)流动与非流动青少年的同伴关系均可显著预测主观幸福感。对于流动青少年,同伴关系还可通过学业倦怠/学业投入间接预测主观幸福感;对非流动青少年此间接效应不存在。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
蔡攀 左世江 王芳 黄旎雯 许燕
目的:考察暗黑人格对青少年享乐幸福动机、意义幸福动机以及享乐幸福感和意义幸福感的影响。方法:采用简版暗黑人格量表、幸福倾向量表、儿童青少年生活满意度量表、心理需求满足量表以及青少年人格五因素量表对2828名中学生进行调查。结果:控制大五人格后,青少年马基雅维利主义和精神病态特质正向预测享乐幸福动机;自恋特质正向预测意义幸福动机,马基雅维利主义特质起负向预测作用;自恋特质正向预测享乐幸福感,另两个特质对其起负向预测作用;自恋特质正向预测意义幸福感,马基雅维利主义具有负向预测作用。结论:三位一体的暗黑人格特质
关键词：
青少年 暗黑人格 幸福动机 幸福感
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